Предлагаю презентацию по теме "Критерии оценивания в начальной школе по ФГОС". Данная презентация содержит материал, который поможет оценить плюсы и минусы критериального оценивания. Критерии оценивания каждого вида работы обсуждаются сначала с детьми, а потом составляется памятка, которую можно записать на доске.
Критерии
оценивания в
начальной
школе по ФГОСПодготовила:
учитель начальных классов
Скоблякова Татьяна
Владимировна
Положение о
системе
оценивания в
начальных классах
в условиях ФГОС
Настоящее положение является локальным
актом школы, регламентирующим порядок,
периодичность и систему оценивания в
начальной школе в условиях реализации
федеральных государственных
образовательных стандартов начального
общего
образования второго поколения.
Оценивание является постоянным
процессом, естественным образом
интегрированным
в образовательную практику.
Виды оценивания
диагностика
•Стартовая
оценивание
•Текущее
оценивание
•Итоговое
•Мониторинг УУД
•Стартовая диагностика•Текущее оценивание•Итоговое оценивание•Мониторинг УУД
Содержательный контроль и оценка
строятся на критериальной основе
Основн
ые
критери
и
Планируемые
результаты
обучения
При этом нормы и критерии
оценивания известны
заранее педагогам,
учащимся, родителям.
Основные критерииПланируемые результаты обученияПри этом нормы и критерии оценивания известны заранее педагогам, учащимся, родителям.
Основные виды контроля и
оценивания
Стартовая
диагностика
(общая готовность
первоклассников к
обучению в школе)
Итоговое
оценивание
года во 2-4
классах)
(в конце учебного
Текущее
оценивание
Включает экспертные
методы:
-наблюдение
-самооцека
-самоанализ
Объективизированные
методы (анализ
письменных ответов и
работ учащихся)
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И
УЧЁТА ДОСТИЖЕНИЙ
Текущая аттестация
Итоговая аттестация
Устный опрос
Контрольная работа
Письменная
самостоятельная
работа
Диктант
Контрольное
списывание
Тесты
Графическая работа
Изложение
Сочинение
Доклад
Творческая работа
Диагностическая
работа
Контрольная работа
Диктант
Изложение
Проверка осознанного
чтения
Формы оценки
Безоценочное обучение-
1класс,
Накопительная система
оценки-Портфель
достижений
Ошибки и риски
• Введение готового перечня критериев без предварительного
обсуждения. Отсутствие консенсуса, достигнутого в ходе
обсуждения, значительно снижает мотивацию учащихся и,
что немаловажно, негативно сказывается на степени и
глубине понимания введенных критериев
• Несоответствие выбранных критериев характеру работ,
подлежащих оцениванию (для каждого вида деятельности
свои критерии).
• Критерии должны быть заданы очень конкретно, так чтобы
показатели их достижения не вызывали разночтений
Декламация стихотворения
(наизусть)
• Назвать автора и название
• Рассказать без ошибок, допустима одна
«запинка»
• Рассказать выразительно (использовать
необходимый тон, темп, сила голоса и
передать нужное настроение)
• Не менять слова местами, не заменять
авторские слова своими
• Выполнить самооценку
Списывание текста с
грамматическим заданием
• Правильность (в тексте нет
ошибок, стоят все знаки
препинания)
• Красота (отсутствие «помарок»,
красивый почерк, форма текста:
при списывании стихотворения)
• Правильно выполнено задание
(без ошибок)
Отметка «за общее
впечатление от
письменной работы»
Отношение учителя к внешнему виду
работы:
Аккуратность
Эстетическая привлекательность
Чистота
Оформленность и др.
Эта отметка ставится как дополнительная, в
журнал не вносится.
Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель
может выставить две отметки
(например 5/4) за правильность выполнения
учебной задачи (отметка в числителе)
и за общее впечатление от работы (отметка в
знаменателе)
Решение задачи
(математика)
• Начерчена схема (краткая запись,
рисунок). Правильность выполнения
этого критерия не влияет на отметку
выполнения работы, но схема
обязательно должна быть выполнена
• Правильно записаны действия решения
задачи
• Записаны пояснения к действиям
• Правильно выполнены вычисления
• Записан полный ответ
Примеры инструментов
критериального оценивания
• Критерии правильности действий
сложения и вычитания чисел в
пределах 100:
• Правильность записи примера
столбиком
• Правильность вычислений
(единицы, десятки)
• Оформление (написание чисел,
знака, линии)
• Аккуратность исправлений (если
есть)
Сложение и вычитание в
пределах 100
• Нормы оценок (при выполнении 5 –
8 примеров):
• «5» - без ошибок,
• «4» - 1 – 2 ошибки,
• «3» - 3- 4 ошибки,
• «2» - 5 и белее ошибок
Памятки
Критерии выразительного чтения:
• Назвал автора и название
• Читаю без ошибок и целыми
словами
тон
• Передаю настроение
• Использую силу голоса, темп речи,
• Соблюдаю паузы и остановки
Цветовые дорожки
• Связь слов в предложении
• На бурундука охотятся хищные
звери.
• Звери (какие?) хищные
или
• Охотятся (на кого?) на бурундука
или
• (записи в тетради ученика)
Светофор
• Сигнал Сигнал неуве- Сигнал
бла-
• тревоги ренности гополучия
• Мне трудно Я не совсем Мне все
яс-
• Я этого не разобрался но
• могу
Рассказ о главном герое
(литературное чтение)
• Рассказ построен по плану
• Приведены примеры и
доказательства (поступки)
• Ответ был полный, выразительный
• Не рассказал ничего лишнего и не
упустил ничего важного
• Выполнена самооценка
Отметка «за общее
впечатление от
письменной работы»
Отношение учителя к внешнему виду
работы:
Аккуратность
Эстетическая привлекательность
Чистота
Оформленность и др.
Эта отметка ставится как дополнительная, в
журнал не вносится.
Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель
может выставить две отметки
(например 5/4) за правильность выполнения
учебной задачи (отметка в числителе)
и за общее впечатление от работы (отметка в
знаменателе)
Русский язык
Письменные работы:
Диктанты
грамматические задания
контрольные списывания
Изложения
тестовые задания
Контрольная
проверка навыка
чтения
Критерии:
Беглость
Правильность
Выразительнос
ть
Осознанность
«5»- если выполнены все 4 требования
«4»- если выполняется норма чтения по беглости, но не
выполнено одно из остальных требований
«3»- если выполняется норма по беглости, но не выполнено два
других требования
«2»- если выполняется норма по беглости, но не выполнено
остальные три требования или не выполнена норма беглости, а
остальные требования выдержаны
Чтение наизусть
Оценка «5»- твердо, без подсказок, знает наизусть,
выразительно читает
Оценка «4»- знает стихотворение наизусть, но
допускает при чтении перестановку слов,
самостоятельно исправляет допущенные неточности
Оценка «3»- читает наизусть, но при чтение
обнаруживает нетвердое усвоение текста
Оценка «2»- нарушает последовательность при
чтении, не полностью воспроизводит текст