Жаңабаева Зәмзәгүл Аманоллақызы Қ
Жаңабаева Зәмзәгүл Аманоллақызы
Қ.Қалыбеков атындағы орта мектебінің биология пәні мұғалімі.
9“Б” сыныбының жетекшісі
Визиттік кәртішке Аты-жөні: Жанабаева
Визиттік кәртішке
Аты-жөні: Жанабаева Замзагул
Туған жылы: 25.12.1974 ж.
Мамандығы: Биология пәні мұғалімі
Біліктілік санаты: ІІ
Педстаж: 10
Мұғалімнің кәсіби біліктілігі – жетістікке бастар жол
Мұғалімнің кәсіби біліктілігі – жетістікке бастар жол
Кәсіби біліктілік – ол қандайда бір белгілі еңбек сапасы және белгілі бір күрделі орындалуына жұмыскердің кәсіби дайындық деңгейі
Кәсіби біліктілік – ол қандайда бір белгілі еңбек сапасы және белгілі бір күрделі орындалуына жұмыскердің кәсіби дайындық деңгейі
Мұғалім – өзінің білімін үздіксіз көтріп отырғанда ғана мұғалім, ал оқуды, ізденуді тоқтатқан да оның мұғалімдігі де жойылады» -
«Мұғалім – өзінің білімін үздіксіз көтріп отырғанда ғана мұғалім, ал оқуды, ізденуді тоқтатқан да оның мұғалімдігі де жойылады» - К.Д. Ушински
Мұғалім шығармашылығының даму сатылалы 5 10 жыл 15 деңгей жетілу қалыптасу іздену жаңашыл Ғылыми жоба ІІ орын
Мұғалім шығармашылығының даму сатылалы
5
10
жыл
15
деңгей
жетілу
қалыптасу
іздену
жаңашыл
Ғылыми жоба ІІ орын
Пәндік олимпиада ІІІ орын
Жас мұғалім ІІІ орын
Пед оқу
ІІІ орын
Пәндік олимпиадаІІІ орын
Пед оқу
І орын
Биология пәні мұғ. Диплом
«Жас биолог» Сертификат
шығармашыл
Қашықтық олимпиада. Сертификат
Мұғалім шығармашылығының даму сатылалы І орын ІІІ орын ІІІ орын ІІ орын ІІІ орын І орын ІІ орын І орын
Мұғалім шығармашылығының даму сатылалы
І орын
ІІІ орын
ІІІ орын
ІІ орын
ІІІ орын
І орын
ІІ орын
І орын
Сертификат
Құрмет грамотасы
І орын
Мектеп
Аудан
Облыс
Пәндік олимпиада
Педагогикалық оқу
«Жас мұғалім» Сайыс
Ғылыми жоба
«Жыл сынып жетекшісі»
«Үздік биология пәні мұғалімі» Байқау
Алғыс хат
Диплом
Сертификат
Қашықтық олимпиада
«Жас биолог» Сайыс
Республика
І орын
І орын
Педагогикалық оқу
Блум түймедағы Қарапайым сұрақтар тапсырмасы
Блум түймедағы
Қарапайым сұрақтар тапсырмасы
Интерпретациялық тапсырма
Практикалық тапсырма
Бағалау тапсырмасы
Нақтылау сұрақтары
Шығармашылық тапсырма
Блум түймедағы
Блум түймедағы
Презентация: Мұғалімнің кәсіби біліктілігі 1 – жетістікке бастар жол
Мектептегі жаңа кәсіби оқыту әдісі –
Мектептегі жаңа кәсіби оқыту әдісі – Lesson Study. Lesson Study барысында топтың барлық мүшелерінің кәсіби білім алушы ретінде мәртебесі тең болады.
Кембридж университетінің 7 модулін сабақта пайдалану
Кембридж университетінің 7 модулін сабақта пайдалану
Кембридж униивирситетінің тәсілі негізінде жасалған бұл бағдарлама 7 модуль бойынша білім беруді көздейді.
Бұл бағдарламаның мақсаты: өзіне сенімді, дәлел уәждерін жеткізе білетін, сыни пікір көзқарастары жүйелі дамыған және үш тілді жетік меңгерген жеке тұлғаны қалыптастыру.
Презентация: Мұғалімнің кәсіби біліктілігі 1 – жетістікке бастар жол
Диалогтық оқыту модулі Мақсаты: білім берудің бұл тәсілінде оқушылардың бір-бірімен білім алмасуын, оқушылардың бір бірімен қарым-қатынас жасауын, ойлау деңгейін, сөйлеу дағдысын арттыруды көздейді
1. Диалогтық оқыту модулі
Мақсаты: білім берудің бұл тәсілінде оқушылардың бір-бірімен білім алмасуын, оқушылардың бір бірімен қарым-қатынас жасауын, ойлау деңгейін, сөйлеу дағдысын арттыруды көздейді.
Оқушыларға өмірлік дағдыларды меңгерту барысында үнемі балалардың өміріне қатысты, қоршаған ортаға байланысты әрқилы жағдаяттарды қойып, балаларға өз бетімен шешуге ұсынуы, олардың тәуелсіз шешім қабылдауларына, өз ойларын ашық жеткізуіне, ұсыныс-пікірлерін ортаға еркін салуына жағдай туғызып отыруды талап етеді.
Энергетикалық алмасудың дайындық кезеңі дегеніміз не?
Өз тәжірибемде қолдану
Ізденушілік тапсырма
Энергетикалық алмасудың дайындық кезеңі дегеніміз не?
Энергетикалық алмасудың оттексіз кезеңі дегеніміз не?
Энергетикалық алмасудың оттекті кезеңі дегеніміз не?
Презентация: Мұғалімнің кәсіби біліктілігі 1 – жетістікке бастар жол
Топтастыру әдісі Өз тәжірибемде қолдану
Топтастыру әдісі
Өз тәжірибемде қолдану
Кубизм әдісі 1 Ыдырау өнімдері 2
Кубизм әдісі
1
Ыдырау өнімдері
2
Ыдырау өнімдерін шығаруға қатысатын мүшелер
3
Бүйрек арқылы сыртқа шығарылатын ыдырау өнімдері
4
Терідегі бездер арқылы нелер бөлінеді?
5
Өкпе ыдырау өнімдерін сыртқа шығаруға қатысады ма?
Ішектердің (тоқ ішек) ыдырау өнімдерін сыртқа шығарудағы рөлі қандай?
Өзгерістер Әр оқушының сөздік қоры молайды, сұрраққа толық жауап беруді үйренуде, оқушылардың ізденімпаздық қабілеті дами бастады, еркін сөйлеуді , өз пікірін топ алдында қорғай алу…
Өзгерістер
Әр оқушының сөздік қоры молайды, сұрраққа толық жауап беруді үйренуде, оқушылардың ізденімпаздық қабілеті дами бастады, еркін сөйлеуді , өз пікірін топ алдында қорғай алу қабілеті арта бастады.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету деп аталған бұл модуль қолданудағы мақсат бір емес екі пайданы көзейді
2 . Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету деп аталған бұл модуль қолданудағы мақсат бір емес екі пайданы көзейді. Ол оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту және мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауын дамыту
Оқушыларға қатысты сыни тұрғыдан ойлау тәсілін қолдану оқушыны алған ақпаратпен идеяның шынайылығы туралы ойланып шешім қабылдауға жетелейді
Қызығушылықты ояту : бұл кезең ойды қозғау , ояту арқылы жүзеге асады. Оқушы бұрынғы білетіні мен жаңа білімді ұштастырады ,өз білетінін еске түсіреді, жұбымен тобымен талқылайды
Мағынаны тану: бұл кезеңде үйренуші жаңа ақпаратпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейді, тапсырмалар орындайды. Өз бетімен жұмыс жасап, белсенділік көрсетуіне жағдай жасалады
Мұғалімнің сыни тұрғыдан ойлауы өзінің жұмыс тәжірбиесінде жаңа тәсілдерді қолдануға жетелейді
. Ой толғаныс: бұл кезеңде оқушы үйренгенін саралап, салмақтап, оны қандай жағдайда қалай қолдану керектігін үйренеді.Осы тұста оқушы өз шығармашылығын көрсете алады
Жұптық жұмыс. «Крестиктер мен нөлдіктер»
Өз тәжірибемде қолдану
Қызығушылықты ояту кезеңі. Жұптық жұмыс.
«Крестиктер мен нөлдіктер»
Энергетикалық алмасу кезеңдері
дайындық ас қорыту тыныс алу
гликолиз оттексіз дайындық
тыныс алу гликолиз оттекті
І – ші дайындық кезеңде органикалық қосылыстар ыдырайды.
Глюкоза амин су
қышқылы
май глицерин
қышқылы глюкоза май қышқылы су глицерин амин
мен май қышқылы
қышқылы
Биохимиялық реакциялар
нәтижесінде ыдырайды
Н2О SO2 Сода
Сода СО2 NH3
NH3 Сода СО2
Бейорганикалық өнімдер организммен шығарылады
ауыз бүйрек ішек
ішек өкпе ауыз
бүйрек ауыз өкпе
Ой қозғау Жұптық жұмыс
Ой қозғау
Жұптық жұмыс
Ойын “Гүл жинау”
Ойын “Гүл жинау”
Оқушы жетістігі: әр оқушының ізденімпаздық қабілеті дамиды, жұпта, топта бірлесіп жұмыс істей алады, бір бірінің сөзін тыңдап, құрметтеуге үйренеді, оқушының жеке қабілетін айқындайды, еркін қиялдайды,…
Өзгерістер
Оқушы жетістігі: әр оқушының ізденімпаздық қабілеті дамиды, жұпта, топта бірлесіп жұмыс істей алады, бір бірінің сөзін тыңдап, құрметтеуге үйренеді, оқушының жеке қабілетін айқындайды, еркін қиялдайды, өз пікірін топ алдында қорғай алу қабілеттері артады, сыни көзқараспен қарайды.
Мұғалім жетістігі: нәтижелі әдіс тәсілдерді меңгереді, жұмысына қызығушылық танытады, жоғары нәтижеге жетуге ұмтылады.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту үшін бағалау(формативті бағалау) білім алушылардың өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын , қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін және мұғалімнің қолданатын мәліметтерін іздеу және түсіндіру үдерісі.
Оқытуды бағалау (жиынтық бағалау) баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару . Мұғалімдер мен балалар үшін өздерінің қандай мақсатқа жетуді көздейтін ,мақсатқа жету өлшемдерін түсіну не үшін керек екендігін білу маңызды.
Критерилер Тапсырманың ұқыпты әдемі орындалуы
Өз тәжірибемде қолдану
Критерилер
Тапсырманың ұқыпты әдемі орындалуы
Дауыс ырғағының шығуы
Ойын толық жеткізуі, дәлдеуі немесе қорғауы
Сұрақтарға толық жауап беруі
Форматив бағалау
Форматив бағалау
Оқушылар топтық, жеке, жұптық жұмыстарда бір бірін бағалауды және нәтижесінде өзін өзі бағалауды үйренеді
Өзгерістер
Оқушылар топтық, жеке, жұптық жұмыстарда бір бірін бағалауды және нәтижесінде өзін өзі бағалауды үйренеді. Оқушылар критерийлер бойынша жұмыс жасауға дағдыланды.
Білім беруде ақпараттық –коммуникациялық ақпараттарды пайдалану
4 . Білім беруде ақпараттық –коммуникациялық ақпараттарды пайдалану
Мақсаты: оқыту сапасын арттыру , танымдық қабілетін арттыру үшін жаңа технологияларды пайдалану
Теледидар бағдарламалары
Сандық теледидар
Интернет www
Ұялы телефон
Ұтқыр қондырғылар
Комьпютер-ноутбук
Жаңа технологиялар
Жаңа технологиялар
Презентация: Мұғалімнің кәсіби біліктілігі 1 – жетістікке бастар жол
Лекция Оқу Дыбыс-бейне Көрсету
Лекция
Оқу
Дыбыс-бейне
Көрсету
Талқылау
Іс- тәжірибе
Басқаларды оқыту, мысалы құрбылардың арасындығы оқыту
Мысалы
Бейнепроектор/Бейне
Рольдік ойын
Есте сақтау
5%
10%
20%
30%
50%
70%
90%
АКТ ны қолдандана отырып баланың сабаққа деген қызығушылығы артта бастады
Өзгерістер
АКТ ны қолдандана отырып баланың сабаққа деген қызығушылығы артта бастады. Жаңа ақпаратты кең ауқымда меңгереді. АКТ-ны пайдалана отырып, білімдерін тереңдете алатындарын білді, танымдық қабілеттері арта бастады.
Талантты және дарынды балаларды оқыту
5. Талантты және дарынды
балаларды оқыту
Талантты белгілі бір іс әрекетте жоғары деңгейде қабілеттіліктің болуы. Дарынды ол кез келген іс әрекетте жоғары қабілеттің болуы. Талант туа біткен болуы мүмкін.
Мысал: әртістік ,спорттық, музыка және басқа талантарымен танылуы мүмкін. Сондай ақ ол балалар бір салада дарынды болып басқа салада түсінігі төмен дәрежеде болу мүмкін.Олар даму кезеңдерінің бірінде өте қабілетті болса. Басқа салада қабілетті төмен болуы әбден мүмкін.Бұл дарындылықпен қабілеттіліктері мұғалім ата-аналар, топтың басқа мүшелері немесе балардың өздері анықтай алады
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
