Метод проектов, обучение в сотрудничестве (cooperativelearning) находят все большее распространение в системах образования разных стран мира. Для того, чтобы овладеть методом проектом, необходимо прежде всего знать, что проекты могут быть разными и использование их в учебном процессе требует от учителя серьезной подготовительной работы.
МБОУ СОШ № 41
МЕТОД ПРОЕКТОВ,
ИЛИ ОБУЧЕНИЕ В
СОТРУДНИЧЕСТВЕ
Самкова Светлана Васильевна,
учитель иностранного языка
Проектный метод
обучения
Предполагает, что учащиеся
самостоятельно ставят цель и
определяют пути её достижения,
самостоятельно осуществляют поиск,
отбор, обобщение и анализ,
необходимой им информации
(учитель выступает в роли
консультанта).
ГЛАВНЫЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:
профессионализм учителя, знание им
особенностей проектной методики, осознание
широких возможностей развития обучающихся в
процессе проектной деятельности
обучение и овладение обучающимися технологии
проектной деятельности
способность четко, систематически выполнять
спланированную работу
стремление обучающихся участвовать в работе
над проектом; определённый уровень владения
знаниями по предмету
начатую работу следует доводить до конца
доступность информации о ходе проекта
Для успешной организации
работы над проектом
учителю необходимо:
методического и дидактического обеспечения;
продумать учебные цели и возможности его
определить число участников проекта;
определить сроки проекта;
продумать все возможные источники
информации (библиотека, консультации,
анкеты, опросы, телевидение, Интернет,
специальная литература и др.)
ЦЕЛИ ПРОЕКТА
научить обучающихся самостоятельно
достигать намеченные цели;
научить обучающихся предвидеть мини
проблемы, которые могут возникнуть на пути
достижения цели;
сформировать у обучающихся умение работать
с информацией;
сформировать у обучающихся навыки
проведения исследований, передачи и
презентации полученных знаний и опыта;
навыки работы и делового общения в группе
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Подготовительный этап: определение
цели, задач проекта; выбор темы; работа с
литературой.
Основной этап: планирование работы над
проектом, выполнение творческого
задания.
Заключительный этап: внесение
изменений, оценивание результата,
презентация проекта, рефлексия.
КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ
реферат
мультимедийный продукт
видеофильм
плакат
макет
выставка
газета
словарь терминов
справочник
карта
хрестоматия и другие
ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОЕКТА
ВИДЕ:
МОГУТ БЫТЬ В
деловой игры
защиты на научной конференции
демонстрация видеофильма
компьютерная презентация
ролевая игра
отчёта
телепередачи
экскурсии
прессконференции и другое
КРИТЕРИИ ПРИ
ОЦЕНИВАНИИ
ПРОЕКТА
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
АКТУАЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ТЕМЫ ПРОЕКТА
ГЛУБИНА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕННЫХ РЕШЕНИЙ
КАЧЕСТВО ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОДУКТА
АРТИСТИЗМ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ВЫСТУПЛЕНИЯ
КАК РАСКРЫТО СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА В
ПРЕЗЕНТАЦИИ
УБЕДИТЕЛЬНОСТЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ,
ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
Вывод:
Опыт показывает, что применение
проектной деятельности на уроках и
во внеурочной деятельности
расширяет возможности творчества
как учителя, так и учеников,
повышает интерес к предметам,
ведет к интенсификации процесса
обучения.
Но нельзя забывать и о
живом слове учителя.
Поэтому использование
проектной деятельности
должно быть грамотно
организовано и стать
помощником в процессе
обучения и воспитания.
Важно не столько
заполнить багаж
ученика отдельными
знаниями сколько
«положить» туда
путеводитель , который
позволить ему
встроиться в
современное
динамичное общество.
Метод проектов, или обучение в сотрудничестве.ppt
