Презентация на тему "ИКТ поддержка курса химии"

БАШКАТОВА ГАЛИНА ВАСИЛЬЕВНА • Преподаватель  • химии ГОУ СОШ  “Школа надомного обучения” № 367 Зеленоградский АО

Использование информационного  пространства при обучении химии

Содержание  Цели и задачи  Возможности информационного  пространства  Ресурсы курса  Структура курса ДО  Виды активности участников  Результаты деятельности учителя  Преимущества ДО

Возможности информационного пространства Объяснение нового материала Моделирование  ситуаций Демонстрация процессов Введение новых понятий Обобщение и выводы  Введение алгоритма действий Составление конспекта Решение расчетных задач  Иллюстрирование материала Закрепление и проверка знаний

Цели курса  Развитие личности ученика, подготовка и  самореализация ребёнка­инвалида в  условиях информационного общества  Реализация социального заказа,  обусловленного информатизацией  современного общества  Мотивация учебно­воспитательного процесса

Ресурсы курса Мультимедийные  презентации Интернет­ ресурсы Таблицы Видео ФЦИОР

Структура окна i­класса

Задачи курса  Выявление и использование стимулов для активизации  познавательной деятельности  Развитие конструктивного, алгоритмического мышления  Развитие самостоятельности и творческого мышления  Формирование информационной компетенции, навыков  поиска и обработки информации  Повышение качества и эффективности процесса  обучения за счёт реализации возможностей  информационных технологий  Получение образования через дистанционное обучение

Построение уроков в  дистанционных курсах Подготовительный этап : разработка планирования подбор и анализ материала Основной этап: Подготовка учеников для ДО  Выкладка материала на сайт Творческий этап: Создание учениками проектов Участие в интернет­конкурсах

Виды активности участников Роли з а д а н и я Элементы  курса с ы р у с е р 1 .

Строение молекулы метана 2s1 ↓ Атом Н  Н  Н Н С   Н ↓ Электронная  конфигурация  атома углерода 2p2 ↓ ↓ ↓ 2s2 ↓ Атом С ↓ 2p2 ↓ ↓ ↓2s2 ↑

Попробуй самостоятельно: Установи, что в данном перечне  является веществом, а  что  физическим телом? Алюминий, электрический  провод, ложка, вода, капля  росы, стекло, стакан, пакет,  полиэтилен, зеркало, снежинка,  обложка  Проверим?

Экспрессопрос Необходимо быстро дополнить фразу.  1. Валентность углерода в орг. соединениях…        2. 2.Алканы – предельные или непредельные УВ?   3. Общая формула алканов.   4. Тип гибридизации углерода в алканах?   5. Формула пентана.  6. Ближайший гомолог метана.    7. Формула метана.                  8. Геометрическая форма молекулы метана. 9. Реакции замещения характерны для…  10.Дегидрирование алкана (что образуется)? 11.Назвать любой газообразный алкан. 12.Р – ция горения это взаимодействие с … 13.Р­ ция галогенирования это взаимодействие с … 14.Дегидрирование это…

2. Сернистая кислота – слабая, потому что она распадается на  3. Основность кислоты не всегда совпадает с числом атомов  4. Все щелочи  – сильные электролиты. 5. Константа диссоциации вещества по первой ступени всегда  вещества. сернистый газ и воду. водорода в ней. больше, чем по второй. электролита. Укажи, допущены ли ошибки в тексте: 1. На процесс диссоциации влияет растворение или расплавление  6. Степень диссоциации зависит от температуры и концентрации  7. Диссоциация электролитов – обратимый процесс. 8. Это реакция ионного обмена: 2КОН+SiO2 = K2SiO3 + H2O. 9. Отражает ли сущность реакции Cu(OH)2 + 2 HCl = CuCl2 + 2H2O  сокращенное ионное уравнение: H+ + OH­ = H2O. 10. Реакции ионного обмена идут до конца (практически  необратимо), если ионы, соединяясь друг с другом, образуют  нерастворимые, малодиссоциирующие и газообразные  вещества.

Результаты деятельности  учителя  Экономия времени на уроке  Глубина погружения в материал  Повышенная мотивация обучения  Возможность одновременного использования аудио­,  видео­, мультимедиа­материалов  Возможность формирования коммуникативной  компетенции учащихся  Привлечение разных видов деятельности, рассчитанных  на активную позицию учеников  Дифференцированный подход в обучении

Преимущества ДО  Снимает временные и пространственные ограничения  Помогает учиться людям с физическими недостатками,  имеющими индивидуальные черты и неординарные  способности  Расширяет коммуникативную сферу учеников и педагогов  Возможность пройти обучение быстро, или отсрочить обучение,  т.е. разумнее планировать своё время  Доступность для обучающихся «перекрёстной информации»  Оперативное обновление методического обеспечения учебного  процесса  Повышение творческого и интеллектуального потенциала  учеников

БЛАГОДАРЮ СВОИХ  УЧЕНИКОВ ЗА СТРЕМЛЕНИЕ  ИДТИ ТОЛЬКО ВПЕРЕД…

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!