Презентация на тему: «Психологическая помощь родителям в половом воспитании детей и подростков».

Психологическая помощь  родителям  в половом воспитании  детей и подростков Семинар  по специальной (коррекционной)  педагогике и психологии Чернышкова Н.В., учитель начальных классов, педагог ­  психолог МБОУ «СОШ №5» Еманжелинского муниципального района  Челябинской области

В наши дни сексуальная зрелость  наступает на 2 – 3 года раньше, а вот  эмоциональное созревание –  замедляется.

Рассмотрение вопроса  полового воспитания  на правительственном уровне • Указ Президента РФ от 18 августа 1994 г. N1696 «О Президентской  программе «Дети России» • Целевая программа «Планирование семьи»  • Указ Президента РФ от 14 мая 1996 г. N 712 «Об Основных  • направлениях государственной семейной политики» Указ Президента Российской Федерации от 9 октября 2007 г. N 1351 "Об  утверждении Концепции демографической политики Российской Федерации  на период до 2025 года" • Национальная  стратегия действий в интересах детей на 2012­2017  годы, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 1  июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах  детей на 2012­2017 годы» • Концепция долгосрочного социально­экономического развития Российской  Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением  Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662­р • Концепция государственной семейной политики в Российской  Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением  Правительства Российской Федерации от 25 августа 2014 г. N 1618­р

Современная семья. Статистика Согласно данным Всероссийской переписи  населения 2010 года в РФ  40,7 млн. семей состоит из 2 и более  человек. Число супружеских пар, в которых оба супруга  моложе 30 лет, составляет 3,1 млн. семей. Из всех семей с  несовершеннолетними детьми 67%  таких семей являются полными  семьями, в которых дети проживают  с обоими родителями (в 2002 году ­  70%). Семьи, имеющие в своем составе несовершеннолетних детей, составляют 43%  общего количества семей (17,3 млн. семей),  с двумя несовершеннолетними детьми ­ 11,4 %,  многодетные семьи ­ 2,5 %.  В структуре многодетных семей 77 % составляют  семьи с тремя детьми. Наблюдается постепенное снижение  доли детей, рожденных вне  зарегистрированного брака, в общем  числе рождений ­ с 29% в 2006 году до  23% в 2013 году. Постепенно улучшается соотношение  регистрируемых браков и разводов (в  2006 году на 1000 браков приходилось  576 разводов, в 2013 году ­ 545 разводов). В 2013 году по сравнению с 2006  годом более чем на 28% увеличилось  число родившихся и составило  1895,8 тыс. детей. Повысилась доля  вторых и последующих рождений в  общем количестве рождений, суммарный  коэффициент рождаемости в 2013 году  достиг 1,707.

Сущность полового воспитания Три подхода Умалчивание и игнорирование  проблемы  полового воспитания Ограничение полового воспитания  вопросами полового просвещения Подход к половому воспитанию через  аспекты нравственности Умалчивание и игнорирование проблемы полового воспитанияОграничение полового воспитания вопросами полового просвещенияПодход к половому воспитанию через аспекты нравственности

Семейное воспитание затрагивает самые  сокровенные стороны жизни детей, которые не  затрагиваются в общественном воспитании.     Характерная черта детской субкультуры ­ «… демонстративное противопоставление «правильному»  миру взрослых и даже пародирование этого мира,  позволяющее детям почувствовать свою  самостоятельность, утвердить собственные нормы и  ценности».

Сторонники второго  подхода к половому  воспитанию исходят из  убеждения, что  бессмысленно  призывать подростка  изменить своё  поведение, и поэтому  основное внимание  надо уделять  физиологическим  аспектам полового  созревания,  сексуальных  отношений и  вопросам  контрацепции.

Половое воспитание  через аспекты нравственности Анатомо­ физиологическая  и гигиеническая  часть •Информация о ЗППП •Личная гигиена •Половое созревание Социально­ психологическая  часть •Понятие готовности к браку •Брак и семья чувство •Любовь как высшее человеческое  •Нравственные основы отношений •Культура общения •Психология межличностных  отношений •Понятие о мужественности и  женственности •Половое созревание•Личная гигиена•Информация о ЗПППАнатомо­физиологическая и гигиеническая часть•Понятие о мужественности и женственности•Психология межличностных отношений•Культура общения•Нравственные основы отношений•Любовь как высшее человеческое чувство•Брак и семья•Понятие готовности к бракуСоциально­психологическая часть

Современное половое воспитание ­  комплекс воспитательных и  просветительных воздействий на ребенка,  направленных на овладение им нормами  поведения, свойственными представителям  его пола.

Основные направления  полового воспитания половое воспитание, помогающее формированию  психологической мужественности (женственности), обучение  нормальному общению со сверстниками противоположного  пола сексуальное воспитание, направленное на оптимизацию  формирования сексуально­эротических ориентации и сексуального  сознания подготовка к сознательному и ответственному супружеству подготовка к сознательному и ответственному родительству,  выработка оптимальных репродуктивных установок формирование здорового образа жизни через разъяснение  зависимости сексуальности, супружества, родительства от  венерических заболеваний, СПИДа, наркомании и т.д. профилактика нарушений психосексуального развития, особенно на  ранних стадиях становления личности подростка предупреждение растления и совращения детей и подростков

Основные принципы  полового воспитания  принцип целеустремленности (соотнесение целей полового  воспитания с фазами психосексуального развития детей)  самовоспитание (половое воспитание во многом зависит от стремления  ребенка к самовоспитанию, для этого ребенку, подростку надо ясно  представлять себе цели и хотеть достичь их)  принцип «не навреди»  принцип «не стыди»  принцип опоры на положительное, в том числе на  положительные примеры поведения авторитетных для ребенка  взрослых (психологическая основа этого принципа ­  положительное эмоциональное подкрепление, которое создает  положительную мотивацию любому поведению, деятельности)  принцип индивидуального подхода  принцип невозбуждения полового влечения (в основе этого  принципа лежит тезис, утверждающий, что половую жизнь не  следует начинать до полного физического созревания)  принцип единства обучения и воспитания  принцип системности, последовательности, комплексности

Объем детских представлений Дети в 7­11 лет: − были осведомлены о начавшемся половом созревании и ожидаемых  изменениях в организме; − о биологической стороне репродуктивной функции, имели представление о  деторождении; − знали об изменении в эмоциональной сфере (колебаниях настроения,  возможном усилении конфликтности в отношениях с окружающими, о первых  влюбленностях и т. п.) и социальной сфере (в связи с наступлением половой  зрелости меняется статус ребенка, к нему предъявляются требования выше, нежели к  детям младшего возраста, объективно возрастает самостоятельность,  ответственность за свое поведение, некоторая автономия от взрослых и др.); − знали, что дружба – это многогранное проявление отношений; − понимали, как можно строить отношения внутри семьи на принципах взаимного  уважения и равенства.

Объем детских представлений Подростки 11­14 лет: • • • • • • • • • умели обсуждать моральные ценности, знали их изменчивость,  неодинаковость в разных культурах, обществах, просто у разных людей; должны знать о существовании разнообразных форм сексуальности; знать о биологических и сексуальных факторах, влияющих на  сексуальность; знать о болезнях, передающихся половым путем, включая СПИД, потому что  именно подростки этого возраста принадлежат к поколению, которому придется  жить, испытывая в полной мере последствия этих болезней; знать о сексуальном насилии, чтобы проводить линию безопасного  поведения (средства массовой информации значительно облегчают детям  и подросткам доступ к картинам и фактам деструктивной сексуальности и  насилия, именно поэтому необходимы конструктивное просвещение и  правдивые знания об отношениях между полами); знать о безопасном сексе (поэтому о презервативах и половой зрелости важно  говорить прямо и открыто, объяснять ошибочность распространенного  представления о том, что прерванное половое сношение может предотвратить  беременность и др.); должны уметь сказать «нет», если осознают, что не готовы начать  сексуально активную жизнь; попытаться сформировать у подростков терпимость к чужому мнению, выбору,  форме реализации сексуального поведения; должны осознавать ответственность за свой выбор (начинать ­ не начинать  сексуально активную жизнь, использовать ­ не использовать  контрацепцию …).

Объем детских представлений Подростки 14­16 лет должны знать: − биологические аспекты репродукции; − о сексуальных отношениях, о семейных парах, о разводе, разлуке, смерти; − знать преимущества и недостатки методов планирования семьи и  иметь представление о том, как выглядят средства контрацепции  и как их использовать; − знать о девиантном поведении, которое может быть направлено на них  самих; − уметь обсуждать спорные вопросы в паре; − знать основы брачного законодательства; − знать службы, где они могут получить помощь, консультации.

Использованная литература: 1. Колесов Д.В.Беседы о половом воспитании.­2­е  изд., доп.­М.: Педагогика,1986.­160с.­  (педагогика­родителям).  2. Полякова В.В. Программа работы с  родителями. РЦПМСС «Сайзырал», Кызыл., 2005.,  ­75стр.  3. Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н.А., Якимович  И.Г. Родительский всеобуч.8­9 класс. Копилка  классного руководителя­3.Изд.2­2.­Брянск: «  Курсив»,2007.­136с.