презентация "Образовательное событие (педагогическая технология)"

Образователь ное событие (педагогическ ая технология) © Фокина Лидия Петровна МБДОУ «ДСОВ № 88» Старший воспитатель Здвижкова Т.П.

Событийный подход рассматривается как  продуктивная педагогическая технология  организации и осуществления значимых  событий в жизни дошкольного коллектива  и отдельной личности,  используя которую,  мы можем  обеспечить достижение  целевых ориентиров,  определенных в  Федеральных государственных  образовательных стандартах дошкольного  образования.  © Фокина Лидия Петровна

Сущность образовательного события заключается в  том, что организуются специальные условия для  детского действия, полученный опыт, осмысленный и  осознанный, превращается в средство для достижения  новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников образовательного  события – это действительно участник, а не зритель:  у каждого – свои смыслы, своя деятельность, свои  переживания, ­ но поле выбора такое, что в выборе  ограниченных (содержанием и временем) ресурсов  ребенок должен иметь неограниченные возможности. © Фокина Лидия Петровна

Примерные темы образовательных  событий (Н. В. Федина): • события, формирующие чувство гражданской принадлежности  ребенка (День России, День защитника Отечества); • явления нравственной жизни (Дни «спасибо», доброты, друзей); • явления окружающей природы (Дни воды, земли, птиц,  животных); • мир искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги,  театра); • традиционные праздничные события семьи, общества и  государства (Новый год, Праздник весны и труда, День матери); • наиболее важные профессии (Дни воспитателя, врача,  почтальона, строителя). © Фокина Лидия Петровна

Этапы организации образовательных  событий в ДОУ: 1 этап – определение тематики образовательных событий.  Мероприятия фиксируются в комплексно­ тематическом  планировании, годовом плане работы учреждения, планах  воспитательной работы, 2 этап – определение целей и задач предстоящего  образовательного события, планирование этапов  подготовки. В идеале, здесь должна быть организована совместная  деятельность педагога и воспитанников, но на практике  не всегда так получается. Поэтому педагог сам  определяет цели и задачи образовательного события.  © Фокина Лидия Петровна

Этапы организации образовательных  событий в ДОУ: 3 этап – подготовка к образовательному событию. В процессе подготовки к образовательному событию воспитанники  получают знания и умения, которые будут необходимы при проведении  образовательного события. Здесь проводятся творческие мастерские,  детям даются специальные задания, ребята готовят творческие работы,  осуществляется просмотр тематических материалов. 4 этап – проведение образовательного события, самый замечательный и  долгожданный момент действия. • Сам сценарий образовательного события разрабатывается педагогом. • Яркая наглядность (оформление выставки из детских работ,  оформление места проведения события согласно тематике,  творческое игровое действие, неожиданность и сюрпризность –  обязательные критерии подготовки образовательного события. © Фокина Лидия Петровна

Этапы организации образовательных  событий в ДОУ: 5 этап – рефлексия, эффект от участия в образовательном  событии. По итогам образовательного события проводится обмен  мнениями об участии в событии, участники делятся  своими впечатлениями, высказывают свое мнение по  поводу прожитого. На этапе оценки анализируются  полученные результаты, определяется эффективность  воспитательного воздействия, учитывается  положительный и негативный опыт организации и  осуществления события, с учетом проведенного анализа  вносятся коррективы в учебно­воспитательный процесс. © Фокина Лидия Петровна

Ценность образовательного события  в том, что оно создает целостное единство  образовательного процесса, а его содержание  отражает картину всего изученного, приобретенного,  накопленного, сформированного в творческой,  речевой, культурной, эмоциональной сфере. В  образовательном событии также представлена  целостная картина личностных качеств ребенка – это  работоспособность, настойчивость, исполнительность  и качества межличностного общения – это творческое  сотрудничество, доброта, отзывчивость,  сопереживание.  © Фокина Лидия Петровна

Обоснование интегративных возможностей  образовательных событий: 1. В ходе реализации образовательных событий используются  современные образовательные технологии: проектного обучения,  проблемного обучения. 2. Образовательные события способствуют интеграции учебно­ воспитательного процесса. 3. Образовательные события формируют эффективное образовательное  пространство, направленное на формирование целостной, разносторонне  развитой личности. 4. Образовательные события позволяют систематизировать, обобщить и  свести знания в единую гармоничную картину окружающего мира. 5. Образовательные события способствуют повышению мотивации  воспитателя к педагогической деятельности а ребенка к обучению. 6. Образовательные события развивают творческое отношение к  собственной деятельности, дают возможность адекватно ее оценивать,  вырабатывать навыки саморазвития и самообучения. 7. Образовательные события способствуют успешной социализации  личности. © Фокина Лидия Петровна

Список литературы Аверков М.С., Ермаков С.В., Попов А.А. Событие как единица образовательного проектирования [электронный ресурс]. - http://opencu.ru/dcs/spaw2/uploads/files/eventop.pdf . - (05.05.2012) Иванова Е.Н. Образовательное событие как тьюторская технология индивидуализации образовательного процесса [электронный ресурс]. - http://lyceum- 44.ru/index.php? option=com_content&view=article&id=247:2011-01-07-20-16- 19&catid=50:methodkop&Itemid=69. - (2.04.2012) © Фокина Лидия Петровна