Презентация по английскому языку на тему "Обучение письму. Практический материал" (1-2 классы)

Обучение письму Зинич Зарина Николаевна Долгое время обучению письму придавалось второстепенное значение, оно  выступало лишь как средство обучения Аудировании Говорение Чтение. В настоящее время отношение к письму и обучению учащихся умение выражать свои мысли в  письменной форме решительно изменилось. Письмо:  Как средство обучения  Как цель обучения Цели обучения Письму: По окончанию базового курса учащиеся должны уметь: ­ делать выписки из текста ­ составлять и записывать план прочитанного или прослушанного текста ­ написать короткое поздравление ­ заполнить формуляр (имя, фамилия, пол, возраст) написать личное письмо В современной методике различают: Письмо                                                         Письменная речь                                    Овладение графикой                               это выражение мыслей с помощью   и орфографией на                                    опорного графического кода уровне навыка Письменная речь неразрывно  связана с устной речью (оба выполняют  коммуникативную функцию).   Письмо   также связано с Чтением, в их основе  лежит одна орфографическая система языка. Содержание обучения письму Лингвистический                 Психологический      Методический  компонент компонент                            компонент оформле­    овладение учащимися обучение графике                ние графических         рациональными  и орфографии                       навыков и умений      приемами усвоения запись словосочетаний,       для выполнения         графики и орфографии предложений, плана.         письменных заданий     Письменная речь Технология обучения письму 1)  Обучение графики: а) показ буквы: прописной и строчной на доске, потом на карточках,  правильно, не правильно ученики говорят хором, покажите мне (просьба  учителя), задание на запоминание. 2) Медленное изображение буквы на доске T: “Look at the blackboard. Don’t write, put your pens down.” “ Look at me” – прописывает и говорит вслух A    . 3)Вторичное написание буквы на доске: T: “Let’s write in the air” класс прописывает букву в воздухе следом за учителем и называют эту букву. 4)Написание буквы детьми в тетрадях в клеточку. Заглавная буква равна двум  клеточкам, маленькая на одну клетку. A a Пишут две, три буквы А в строчку, будут дописывать до конца. На каждом уроке прописывается по 3­4 буквы. Игровые приемы по обучению графики: 1.Отгадай­ка: Учитель пишет букву в воздухе, а учащиеся угадывают эту букву. Напиши букву у соседа на спине, на ладони, а он должен угадать. 2.Учитель задумывает букву, класс по очереди к доске прописывает строчную,  заглавную. 3.Учитель начинает писать на доске букву и  забывает, а дети помогают  вспомнить 4.“What letter is this?” Ученику завязывают глаза и дают букву на ощупь (буква  из паралона или магнитик) можно в мешочке.