Презентация по физике на тему:Үйкеліс күші. Үйкеліс әрекетін техникада ескеру. №5 зертханалық жұмыс. «Сырғанау үйкеліс күшін зерттеу»

Ұзақ мерзімді жоспардың   тарауы 7.3А Үйкеліс Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы  Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаттары  Бағалау критерилері Тілдік  мақсат Тілді оқыту  мақсаты Пәндік  лексика және  терминология Диалогқа/жаз уға қажетті сөз Тіркестері Мектеп:  Г.Титов ЖОМ КММ Мұғалімнің аты­жөні: С.Кумекова Қатысқандар:  Қатыспағандар: Үйкеліс күші. Үйкеліс әрекетін техникада ескеру. №5 зертханалық жұмыс. «Сырғанау үйкеліс күшін  зерттеу» 7.2.2.6 Тыныштық, домалау және сырғанау үйкелістерін  сипаттау; 7.2.2.7 үйкеліс күшінің пайдалы және зиянды әсерлеріне  мысалдар келтіру;  Барлық оқушылар орындай алады:  Үйкеліс күші, оның түрлері туралы біледі, Оқушылардың  көпшілігі  орындай алады: Үйкелістің пайда болу себептерін түсінеді. Кейбір оқушылар орындай алады:  Үйкелісті арттыру мен азайтудың себептерін түсінеді. Өз болжамдары мен қорытындыларын жасай алады    Тыныштық, домалау және сырғанау үйкелістерін  сипаттайды. Үйкеліс күшінің пайдалы және зиянды әсерлерін  түсіндіреді; Табиғаттағы және техникадағы үйкелістің пайдасы мен  зиянын түсіндіре алады. үйкеліс, тыныштық, домалау және сырғанау үйкелістері,  үйкеліс коэффициенті, реакция күші Бір дене басқа дене бетімен қозғалғанда….. Сырғанау үйкеліс күші –….пайда болады  Үйкеліс­жанасатын беттердің қандай материалдан  жасалғандығына,… тәуелді болады.  Құндылықтарға баулу Жалпыға бірдей еңбек қоғамы. Ұлттық қауіпсіздік. Пәнаралық байланыс  Алдыңғы оқу    Тарих,информатика. Жаратылыстану бағдарламасынан үйкеліс ұғымын  біледі. Жоспар  Жоспарланға н уақыт  Жоспарланған жаттығу түрлері  Ресурстар Басы   8  мин Ақ қағаз, Стикерлер АКТ Оқушылармен сәлемдесіп, түгелдеу.   Жағымды ахуал орнату «Ыстық алақан»әдісі арқылы. Оқушыларды шеңбер  жасап  бір бірімен қол ұстасып  тұрып, бір біріне жақсы тілектер айтады. Топқа бөлу. Өткен  тақырыптар бойынша  күштердің  аттарын тақтаға немесе ақ қағазға жазып,  тақтаға  ілемін. Сол сөздердің астына оқушылар сол  тақырыптарға байланысты  формулаларды,мысалдарды,ережелерді  стикерге  жазып іледі. Бір жазылған нәрсе екінші рет  қайталанбауы тиіс.  Сол арқылы топқа бөлінеді. Ауырлық күші  Серпімділік  күші  Дененің  салмағы Ой қозғау. Мұғалімнің кіріспе сөзі.  Күнделікті жаяу жүрген кезде біз сырғанамаймыз, өйткені   біздің   аяқтарымыз   жермен   жанасады, сондықтан біз тоқтаймыз. Сұрақ: Біз жүрген кезде неліктен сырғанамаймыз? Біздің   орын   ауыстыруымызға   не   әрекет   етеді. Суреттен нені байқадыңдар?   Дескриптор білім алушы  Алдыңғы   білімін   пайдалана   отырып сұрақтарға жауап береді  Суретке қарап  байқағандарын айтады.  Қорытынды жасайды. Талқыланып, қорытынды жасалады: себебі үйкеліс күші бар. Мұғалім   :   Бүгінгі   сабағымыздың   тақырыбы “Үйкеліс күші”.  Оқу мақсатымен оқушыларды таныстырам. Оқушылар     сабақтың   бағалау   критерилерін   бірге құрастырады. http://bilimland .kz/index.php/r u/ Ортасы 30 минут  «Кинометафора» әдісі    Видео  материал  беріледі. Тапсырма: Видеоматериалдағы  үрдістерге назар аудар. http://bilimland.kz/index.php/ru/   сайтындағы  2,6,9   видеолар көрсетіледі. Дескриптор. 1.Видеороликті көреді. 2.Үйкеліс  күшінің түрлері атайды 3.Үйкеліс күшінің түрлеріне  мысал келтіреді. 4.БББ кестесін толтырады. 10 мин Білгенім Білдім Білгім келеді Зерттеу әдісі. Бірінші топқа Тапсырма: Үйкелістің себебін анықта.  Қарындашпен   шынының   және   қағаздың   бетіне   сызық жүргізіңдер.   Не   байқайсыңдар?   Түсіндіріңдер   . Қорытынды жасаңдар.  Екінші топқа  1. Тапсырма:  Екі   шыныны   бір­біріне   қаттырақ қысып, бір­біріне қатысты  қозғалтып көріңдер.   Білеушені 2. Болған   құбылысты   түсіндіріңдер.    бірдей   күшпен   тартыңдар.Бетке   қай   жағынан жанасқанын ескермеңдер.  Үшінші топқа   Тапсырма :  «Үйкеліс күші неге тәуелді?» Қарындаш, қағаз, Шыны, білеуше , диномометр. АКТ. 15 мин 1. Білеушені   басқа   кедір­бұдырлы   бетке   динамометрмен   бірқалыпты орналастырып, тартып қозғалысқа түсіріңдер. 2. Салмағы алғашқыдай тағы бір білеушені қойып, бетке әсер ететін күшті екі есе арттырайық.  Дескриптор І топ 1.Қарындашпе н шынының  бетіне  жазыңдар. 2.Қарындашпе н қағаздың  бетіне  жазыңдар. 3.  Болған  үрдісті  түсіндіріңдер. 4.Себебін   ІІ топ 1.Екі шыныны бір біріне қатты   қысыңдар. 2. Бір­біріне  қатысты  қозғалтыңдар. 3.Болған үрдісті   түсіндіріңдер. 4.Себебін   түсіндіріңдер. 5.Қорытынды  жасаңдар. ІІІ  топ 1.Білеушені тегіс  бетке орналастыр. 2. Білеушені бірдей  күшпен тартыңдар. 3.Диномометрдің  көрсетуін жазыңдар. 4. Білеушені кедір  бұдыр  бетке  орналастыр. 5.Диномометрді  бірқалыпты  қозғалысқа түсіндіріңдер. 5. Қорытынды  жасаңдар. Рубрика              Білім алушы І топқа 1.Тәжірибедегі  үдерісті сипаттайды. 2. Тәжірибені  орындайды. 3.Үйкелістің  пайда  болу себебін  түсіндіре алады. 4.Қорытынды жасай  алады. 5. Дәптерге жазады. келтіріңдер. Диномометрдің  көрсетулерін  салыстырыңдар. 6. Себебін  түсіндіріңдер. ІІІ топқа 1.Тәжірибедегі  үдерісті сипаттайды. 2. Тәжірибені  орындайды. 3.Үйкеліс күшінің  неге тәуелді екенін  анықтай алады. 4. Қорытынды жасай алады. 6.Дәптерге жазады ІІ топқа 1.Тәжірибедегі  құбылысты  сипаттайды. 2.  Тәжірибені  орындайды. 3.Заттың құрлысын  еске түсіреді. 4. Үйкелістің пайда   болу себебін  түсіндіре алады. 5. Қорытынды жасай алады. 6.Дәптерге жазады. Мұғалім:    Үйкеліс күші қандай шамаларға тәуелді  екендігін алғаш  зерттеген 1500 жылдары италиан  ғалымы Леонардо да Винчи. Ғалымның нәтижелерімен біздің нәтижемізді  салыстырып көрейік. Үйкеліс күші қандай шамаларға  тәуелді?  Үйкеліс күшінің формуласы қандай?  Оқушылардың жауабын тыңдау. Интербелсенді тақта  арқылы жауаптарды ұсынып, өзін­өзі тексеру дағдысын қалыптастыру.  Беттің ауданына тәуелді емес;   Жүктердің массасына тәуелді;   Беттердің жасалу сапасына тәуелді;  Оқушылардың қорытындысын толықтырып, үйкеліс  күшінің формуласын тақтаға жазамын. Fүйк=μ∙N = μmg N­ нормаль қысым күші. μ –үйкеліс коэффициенті. Бағалау әдісі: Өзін­ өзі бағалау. Жұптық жұмыс. Мәтінмен жұмыс.    Қосымшада. «Үйкеліс күшінің пайдасы мен зияны» Дескриптор.  Мәтінді  мұқият оқиды  Мәтін  бойынша SWOT   талдауын жасайды.  Жазған материалдарын  сыныптастарымен   бөліседі.  «Үйкелістің өмірде қажеті бар ма?»  деген  сұраққа жауап береді. 5 мин Күшті жақтары           Әлсіз жақтары                                      Мүмкіншіліктері          Қауіптері Үйкелісті азайту тәсілі: майлау, подшипниктерді  пайдалану, массаны азайту. Үйкелісті көбейту тәсілі: массаны көбейту, кедір – бұдыр жасау, арнайы материалдарды пайдалану. «Серпілген сауал»  әдісі   арқылы бағалаймын. Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау  дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы  оқушылардың арасында сұрақтарды қоямын. Қосымша  материал. Үлестірмелі  қағаздар. Соңы  7 мин  Кері байланыс Менің оқуымның үшбұрышы Оқушылар бүгінгі сабақ туралы ойларын  стикерге жазып, кестеге жапсырады. Үлестірме қағаздар Саралау – оқушыға мейлінше  қолдау көрсетуді қалай  жоспарлайсыз?  Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз ? 1. «БББ»  әдісін пайдалану 2. Сұрақ қою арқылы өзін­өзі  бағалау. 3. «Серпілген сауал»  әдісі 4. Менің оқуымның үшбұрышы Қарқын  және тапсырма  бойынша саралаймын.  Зерттеу әдісін пайдаланғанда  тәжірибелік жұмысты ерте   бітірген оқушыларға  эксперименттік тапсырма  ұсынамын. Дереккөздері  бойынша  саралаймын. Оқушының     Денсаулық   және  қауіпсіздік  техникасын Сақтау Қауіпсіздік  ережесі  туралы кеңес беріледі. компьютер программасында  жұмыс істеуді ұсынамы. Қосымша мәлімет Эксперименттік тапсырма. Тапсырма:     Ағаш   кеспек   пен ағаш тақтай арасындағы үйкеліс коэффициентін анықтап, есептеп шығарыңыз. Дескриптор  Білім алушы  Эксперимент жүргізеді;  Есептеулер жүргізе   алады,  Microsoft   Excel бағдарламасымен   тәуелділік графигін тұрғызады