Презентация по химии на тему "История создания Периодической системы химических элементов" (7 класс, химия)

Тема урока : «История создания периодической таблицы химических элементов» Раздел долгосрочного планирования: «Закономерности протекания химических реакций.» Подраздел :«Периодическая таблица химических элементов» Учебная цель • 7.2.1.1 знать и сравнивать классификации химических элементов на примере работ • И.В. Доберейнера, Дж.А.Ньюлендса,  Д.И. Менделеева Цель урока • Все учащиеся знают: • ­ классификации элементов на примере работ И.В. Доберейнера, Дж. А.  Ньюлендса, Д.И. Менделеева. • Большинство учащихся будут уметь: • ­ определять принципы и сущность классификации химических элементов; • ­ сравнивать классификации элементов на примере работ  • И.В Доберейнера, Дж. А. Ньюлендса, Д.И. Менделеева. • Некоторые учащиеся смогут: • ­анализировать  классификации химических элементов на примере работ  И.В.Доберейнера, Дж.А.Ньюлендса, Д.И. Менделеева.  Критерии  оценивания • ­ Называет классификации химических элементов И.В.Доберейнера , Дж.  А. Ньюлендса , Д.И.Менделеева •  ­ определяет  принципы и сущнность классификаций химических  элементов Доберейнера И.В., Ньюлендса Дж А, Д.И. Менделеева; • ­ сравнивает и анализирует классификации химических элементов  Доберейнера И.В, Ньюлендса Дж.И., Д.И. Менделеева ;

Языковые цели • Используют новые термины и фразы для диалога и беседы:  триада, октава,   атомная масса, периодический закон, периодическая система, порядковый  номер, классификация. Привитие  ценностей • Общенациональная идея «Мәңгілік Ел» (ценность 4) • Индустриализация и экономический рост, базирующийся на  инновациях.  Труд и творчество на протяжении всей жизни • Формирование  интереса  учащихся  к  науке  и  самообразованию  способствует  становлению  интеллектуального  потенциала  Казахстана,  конкурентноспособного  поколения  через  систему  формативных  заданий,  использование стратегий активного обучения. Межпредметная  связь • Математика.  Физика.  История Предшествующие  знания • Химия 7. Химические элементы. Металлы и неметаллы. Относительная атомная  масса Классификации химических элементов.

КАКИМИ ОБЩИМИ СВОЙСТВАМИ ОБЛАДАЮТ ВЕЩЕСТВА, ИЗОБРАЖЕННЫЕ НА РИСУНКЕ? КАКИЕ ЕЩЕ ВЕЩЕСТВА ОБЛАДАЮТ ПОДОБНЫМИ СВОЙСТВАМИ? ПРИВЕДИТЕ СОБСТВЕННЫЙ ПРИМЕР

ОБЪЯСНИТЕ, НА ЧЕМ ОСНОВАНО ДЕЙСТВИЕ АНТАЦИДНЫХ СРЕДСТВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ СНИЖЕНИЯ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ КИСЛОТНОСТИ ЖЕЛУДКА? КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТИП РЕАКЦИИ, ПРОИСХОДЯЩЕЙ ПРИ ЭТОМ?

НАЗОВИТЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КИСЛОТ, ИЗОБРАЖЕННЫХ НА РИСУНКЕ. ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ ДРУГИХ КИСЛОТ И НАЗОВИТЕ ИХ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ

РЕФЛЕКСИЯ Плюс (что понравилось на уроке) Минус (что осталось непонятным) Интересно (что еще хотелось бы узнать по теме урока)

СПАСИБО ЗА УРОК!