Презентация по химии "Применение Современных образовательных технологий в образовательном процессе "

Государственное бюджетное образовательное учреждение  кадетская школа – интернат  «Курганинский казачий кадетский корпус» ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ  ПРОЦЕССЕ  Автор: Свяцкая С.А. .

Актуальность СОВРЕМЕННЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ ПРИОБРЕТАЮТ  ОСОБУЮ АКТУАЛЬНОСТЬ И  СЛУЖАТ МЕХАНИЗМОМ  ФОРМИРОВАНИЯ НОВЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ.

Информационные  технологии МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ФЛЕШ-ФИЛЬМЫ. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ УРОКИ. ТЕСТЫ И ТРЕНАЖЕРЫ - РЕСУРС «РЕШУ ЕГЭ»

Технология критического  мышления  Цель технологии: •  развитие мыслительных навыков воспитанников,  необходимых не только при изучении химии, но и в  обычной жизни (умение принимать взвешенные  решения, работать с информацией, анализировать  различные явления т.е. надпредметные умения.  Технология хороша тем, что кадеты учатся  адаптироваться к меняющимся условиям, общаться,  работать в диалоге, получать знания самостоятельно,  брать на себя ответственность.  Три  фазы: вызов, осмысление, рефлексия.

Технология  дифференцированного  обучения  Составляю  разно  уровневые  дидактические  материалы,  различающиеся  по  содержанию, объему, сложности, методам и приемам выполнения заданий,  а также для диагностики результатов обучения. Тема: КИСЛОРОД. ОКСИДЫ. ГОРЕНИЕ. Химический диктант ( Если предложение соответствует  характеристике кислорода, то учащиеся  ставят «О», если нет – прочерк ). 1. В промышленности получают из воздуха 2. Хорошо растворим в воде. 3. Взаимодействует с простыми и сложными веществами. 4. Применяют в качестве топлива. 5. Сложное вещество. 6. Получают при разложении оксидов. 7. При обычных условиях – бесцветный газ. 8. Взаимодействует со щелочами. 9. Газ, имеющий запах. 10.Собирают вытеснением воздуха. 11.Принимает участие в процессах окисления

Технология проектного обучения.  ЦЕЛЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - • ПРИОБЩИТЬ УЧАЩИХСЯ К АКТИВНОМУ ОБУЧЕНИЮ, • ПОМОЧЬ РАЗВИТИЮ ИХ УЧЕБНО- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, НАУЧИТЬ ИХ УЧИТЬСЯ.     ОСНОВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА : • РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ НА ОСНОВЕ ОСВОЕНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.   •

Группы умений и навыков,  формирующихся в проектной деятельности:  Информационные  Исследовательские  Коммуникативные  Социального взаимодействия  Оценочные  Презентационные  Рефлексивные  Менеджерские.

Проект по химии «Химия в быту»: «Человек и мыло» .

Цель: Расширить представления о мыле, способах его получения, роли в повседневной жизни человека. Для достижения этой цели были  поставлены следующие задачи: • изучение теоретических основ данной темы; • расширение кругозора; • повышение интереса к предмету химии; • проведение практической работы «Секреты мыловарения»; • организовать научную конференцию

Предполагаемые результаты В процессе работы над проектом выполняются следующие виды  УУД:    Личностные: формирование умений безопасного обращения с  мылом в повседневной жизни, экологически целесообразное  поведение в быту.   Регулятивные: умение анализировать, обобщать, оценивать  промежуточный и конечный результаты.    Познавательные: умение работать с различными источниками  информации, постановка и решение проблем.    Коммуникативные: воспитание способностей к  сотрудничеству, сотворчеству, сопереживанию, приобретение  опыта публичного выступления.

• История создания Теория: мыла. Состав мыла. Свойства мыла. Классификация мыла. Влияние состава мыла на кожу. Сырье для производства мыла. Технология приготовления мыла. • • • • • •

Практика: Технология приготовление мыла. Изучение свойств мыла.

Анкета На вопрос: «Почему учащиеся выбрали проект по химии?» получены следующие ответы:  этот предмет - один из самых трудных, но интересный - 47%;  заинтересовала тема проекта по химии - 35%;  лучше ничего не было-6%;  захотелось преодолеть трудности - 3%;  другое - 9%.

Технология учебно- игровой деятельности  5 апреля 2015 года между учащимися 8 –х классов прошла игра «Своя игра» на знание кадетами химических элементов и их классификации, ребята участвовали активно, показав хорошие знания.

Здоровьесберегающие технологии  физкультминутки, игровые паузы, зрительная гимнастика и, конечно, эмоциональная разгрузка.

Спасибо за внимание!