Цель: Знакомство детей с русской народной культурой.
Интеграция областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное, речевое, художественно- эстетическое, физическое.
Методы и приемы: словесный (объяснение, рассказ), наглядный (показ образца, показ предмета), практический (роспись игрушки), игровой.
Задачи:
Познавательное развитие:
- познакомить с историей дымковской игрушки;
-закрепить знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки.
Социально – коммуникативное:
-формировать позитивные установки к творчеству;
-воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к изделиям народных промыслов.
Речевое развитие:
- учить детей отвечать на поставленные вопросы;
-воспитывать любовь и интерес к художественному слову.
Художественно – эстетическое развитие:
- формировать знание о характерных особенностях росписи игрушек, умение создавать узоры по собственному замыслу;
- учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины);
- учить использовать в росписи элементы дымковских узоров;
- развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.
Физическое развитие:
-снять психическое напряжение у детей путем переключения на другой вид деятельности; внести эмоциональный заряд.
Предварительная работа: составление презентации «Дымковская игрушка»; организация выставки дымковских игрушек, беседа о том, что их создали мастера- народные умельцы; просмотр фотографий с изображением предметов народно- прикладного искусства; разучивание стихотворений по заданной тематике; грунтовка колокольчиков; изготовление тычков.
Словарная работа: слобода, печь, обжигать игрушки, символизировали, крепостная стена, половодье.
Материалы и оборудование: дымковские игрушки, фотографии, элементы росписи дымковской игрушки, интерактивная система, заготовки колокольчиков, гуашь, кисточки, поролоновые кисточки, ватные палочки, баночки с водой.Цель: Знакомство детей с русской народной культурой.
Интеграция областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное, речевое, художественно- эстетическое, физическое.
Методы и приемы: словесный (объяснение, рассказ), наглядный (показ образца, показ предмета), практический (роспись игрушки), игровой.
Задачи:
Познавательное развитие:
- познакомить с историей дымковской игрушки;
-закрепить знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки.
Социально – коммуникативное:
-формировать позитивные установки к творчеству;
-воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к изделиям народных промыслов.
Речевое развитие:
- учить детей отвечать на поставленные вопросы;
-воспитывать любовь и интерес к художественному слову.
Художественно – эстетическое развитие:
- формировать знание о характерных особенностях росписи игрушек, умение создавать узоры по собственному замыслу;
- учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины);
- учить использовать в росписи элементы дымковских узоров;
- развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.
Физическое развитие:
-снять психическое напряжение у детей путем переключения на другой вид деятельности; внести эмоциональный заряд.
Предварительная работа: составление презентации «Дымковская игрушка»; организация выставки дымковских игрушек, беседа о том, что их создали мастера- народные умельцы; просмотр фотографий с изображением предметов народно- прикладного искусства; разучивание стихотворений по заданной тематике; грунтовка колокольчиков; изготовление тычков.
Словарная работа: слобода, печь, обжигать игрушки, символизировали, крепостная стена, половодье.
Материалы и оборудование: дымковские игрушки, фотографии, элементы росписи дымковской игрушки, интерактивная система, заготовки колокольчиков, гуашь, кисточки, поролоновые кисточки, ватные палочки, баночки с водой.
Выполнила учитель начальных
классов МБОУ «Тюлькинская
ООШ»
Семенец Лариса Викторовна
Вот и Дымковская слобода (сейчас
заречная часть г. Кирова), что на реке
Вятке, славится своими мастерами,
своими дымковскими игрушками.
В Дымково любили песни, пляски,
В селе рождались чудо - сказки.
Вечера зимою длинные,
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз,
О древней дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.
Оказывается, глиняные игрушки делали зимой и ранней
весной, когда шла длительная подготовка к весенней
ярмарке ''Свистунья''. Чтобы обжечь игрушки, печи
топили до поздней ночи, и вся слобода была в дыму, в
дымке. От этого и возникло название Дымково, а
игрушки стали называть дымковскими. Что же это за
игрушки? Давайте посмотрим.
Посмотри, как хороша
Эта девица-душа
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
Зонтик грибком,
Руки крендельком.
Ходит барыня
красавица
По улице пешком.
С лентами да бантами,
Да под ручку с
франтами
Мы гуляем парами,
Проплываем павами.
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть
сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.
Бока крутые,
Рога золотые,
Копыта с оборкой,
На спине Егорка.
Всех нарядом
удивил,
Крылья важно
распустил.
Вот так небылица.
Что за чудо-птица?
Он занят с самого утра:
Забота за заботой!
Начальник птичьего двора —
Индюк краснобородый.
За студёною водицей водноска - молодица,
Эта девица-краса.
Как лебёдушка плывет.
Вёдра полные несёт.
На коромысле, не спеша.
Посмотри, как хороша —
Гармонист у нас хороший Заиграет – закачаешься,
Гармонист мастеровой Как ива над водой.
На столе у нас пирог, Так споём же под
чаёк
Пышки да ватрушки. Чайные частушки.
Родилась в России
нашей
Как весенняя капель.
Расписная карусель.
И кружит она , и
пляшет
И путь наш не кончается,
Простор речной широк;
И гонит, гонит лодочку
Попутный ветерок.
Девушки-беляночки . Я
мальчишко в чуечке
Пожалуйте на саночки. Прокачу
вдоль улицы.
Голосисты эти птицы
И нарядны, словно ситцы!
Мы игрушки
знатные,
Складные да
ладные,
Мы повсюду
славимся,
Мы и вам
понравимся!
Красную глину собирали весной после
половодья на реке Вятке и смешивали с
мелким, чистым речным песком, чтобы не
трескалась при обжиге.
Получается
очень
ровная,
гладкая,
будто не
руками
сделанная, а
отлитая
в форме,
игрушка.
Обеливание
Игрушки
погружали
в раствор мелко
молотого мела,
разведённого
на молоке, и
ставили на
сквозняк.
Раскрашивали игрушки, составляя
краски на яйце с квасом, и не
две-три, а добрый десяток.
Мастерицы стремились делать свои игрушки заметными,
красочными. И выработали такой«потешный» стиль, что среди
любого количества игрушек можно было безошибочно узнать
дымковские.
Дымковская игрушка.ppt
