Презентация по русской литературе за 6 класс "Нравственный выбор человека" по произведению И.с. Тургенева "Муму"

Тема урока Творческая работа по рассказу И.С. Тургенева «Муму»

Цели обучения:  6.2.9.1 – писать творческие работы (мифы, рассказы, на литературные сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка; мини-сочинения темы, сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики).  6.3.2.1 –

Цели урока:  сопоставить изображение героев в и литературном кинематографическом произведениях; произведении.  написать творческую работу по рассказу И.С. Тургенева «Муму»;  использовать изобразительные средства и стилистические фигуры речи;  выразить свое мнение о прочитанном

«Заметки зрителя»  Посмотрите отрывок из художественного фильма.  Свои впечатления опишите в «Заметках зрителя», опираясь на вопросы.  Расскажите классу, что вы почувствовали, когда смотрели отрывок из фильма.  Какой эпизод рассказа воспроизведен данном фрагменте экранизации? Как бы вы его озаглавили?  Какое впечатление произвел в эпизод?  Какие чувства главного героя передал актер?  Что  Как видеоряд помогает понять основную мысль произведения? вашем восприятии рассказа и образа главного героя после просмотра фрагмента экранизации? изменилось в

ФО Критерий оценивания:  – сравнивает литературное произведение с произведением другого вида искусства. Дескрипторы:  – сопоставляет сравнивает литературного кинематографического произведений; и героев и  – называет черты сходства и отличительные признаки;  – приводит цитаты из качестве в текста аргументов.

Творческое задание. Отзыв.  Напишите отзыв о рассказе И.С. Тургенева «Муму». Используйте данный план.  1. Автор и название книги.  2. Чем интересно название произведения? Помогает ли название понять, что вас ждёт в книге?  3. О чём это произведение? В чём состоит главная мысль рассказанной истории?  4. Чем вас заинтересовала история? Что показалось самым важным? Почему?  5. Кого вы считаете главным действующим лицом; кого – второстепенными персонажами, помощниками, злодеями и т.д.?  6. Согласны ли вы с действиями героев или поступили бы по-другому? Возможно, у вас есть совет, подходящий для кого-то из действующих лиц книги?  7. Чему вас научила прочитанная книга? Что стало для вас самым ценным в ней?

Творческое задание. Письмо-сопереживание  1. Постарайтесь встать на место главного героя рассказа, понять его мысли, чувства и переживания в один из ключевых для героя моментов жизни:  когда Герасим узнает, что Татьяну выдают  когда Герасим понял, что барыня приказала замуж за Капитона; избавиться от Муму;  когда Герасим принимает решение покинуть город и вернуться в деревню.  2. Напишите письмо-сопереживание выбранному вами герою.

ФО Критерий оценивания отзыва:  – пишет творческую работу в соответствии с жанром. Дескрипторы:  – пишет отзыв о рассказе;  – определяет основную мысль произведения;  – выражает свое мнение о событиях и героях; выражает  – согласие/несогласие поведением/поступками; свое с их  – соблюдает структуру отзыва;  – соблюдает языковые нормы.

ФО Критерий оценивания письма:  – пишет творческую работу в соответствии с жанром. Дескрипторы  – пишет сопереживание; письмо-  – называет адресата и цели письма;  – описывает эмоциональное состояние героя/героини;  –  –  – выбирает оформление речи; соблюдает письма; нормы. соблюдает стилевое структуру языковые

Рефлексия