КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
Тема урока: Правописание не с существительными
Цели урока: 1. Образовательная: а) повторить правописание не с глаголами; б) познакомить с орфограммой «Не с существительными»; в) потренировать в умении составлять со словами на данное правило предложения;
2. Развивающая: а) развивать внимание, память, речь, логическое мышление, коммуникативные навыки, умение сравнивать, классифицировать, делать выводы;
3. Воспитательная: а) воспитывать речевую культуру учащихся; б) воспитывать бережное отношение к слову как духовной ценности народа.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Проблемно-поисковый.
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник «Русский язык 5 класс» под ред. М.М. Разумовской.
Методика Г.А.Бакулиной «Интеллектуально-речевое развитие учащихся на уроках русского языка»
Используемое оборудование:
напечатанные карточки (для групп), проектор.
КОМПЕТЕНТНОСТНО-
ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА в 5 классе
Учитель: Югова Светлана Леонидовна,
МБОУ «Нердвинская средняя
общеобразовательная школа,
Карагайский район
Тема урока: Правописание не
с существительными
Цели урока:
1. Образовательная: а) повторить правописание не с
глаголами; б) познакомить с орфограммой «Не с
существительными»; в) потренировать в умении составлять со
словами на данное правило предложения;
2. Развивающая: а) развивать внимание, память, речь,
логическое мышление, коммуникативные навыки, умение
сравнивать, классифицировать, делать выводы;
3. Воспитательная: а) воспитывать речевую культуру учащихся;
б) воспитывать бережное отношение к слову как духовной
ценности народа
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний. Проблемнопоисковый.
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник «Русский язык 5 класс» под ред. М.М. Разумовской.
Методика Г.А.Бакулиной «Интеллектуальноречевое развитие
учащихся на уроках русского языка»
Используемое оборудование:
напечатанные карточки (для групп), проектор.
Устный распределительный
диктант
Не годовать,невежа, невежда,
неправда, невнимание, не
выучить, не расслышать
ЛОВИ ОШИБКУ!
НЕГОДОВАТ
Ь
Устный распределительный
диктант
Глаголы
Существительные
Негодовать
Не выучить
Не расслышать
Невежа
Невежда
Неправда
Невнимание
Правописание не с именами
существительными
Сформулируйте цель урока,
опираясь на его тему.
Используйте опорные слова:
1. Познакомиться с...
2. Учиться правильно…___
___ …
Словарная работа
Невежа, невежда вед – «ведать», «знать».
В современном русском языке
«невежа» значит «грубиян», «невоспитанный
человек»
«невежда» «несведущий», «необразованный
человек».
1. Ум определяется (не)
возрастом, а головой.
2. Каждая (не)удача прибавляет
ума.
3. (Не)вежество орудие
(не)вежды.
Задание для группы.
1.Постарайтесь в своей группе дать ответ на вопрос: «При каком
условии не с существительными пишется слитно, а при каком
раздельно?»
2.Для этого исследуй примеры и выясни, почему в первой группе
слов не с существительными пишется слитно, а во второй – раздельно?
1.Впереди был неприятель (враг).
2. Он тебе не приятель, а враг.
Не счастье, а беда подстерегала
Друг познаётся в несчастье (беде).
3. Неряха, невежа
путников.
3. В помощь тебе опоранапоминание:
неприятельвраг, несчастьебеда (это синонимы, то есть слова,
приятельвраг, счастьебеда (это антонимы, то есть слова с
близкие по значению);
противоположным значением).
Лист контроля (заполняет оформитель)
Не с существительными пишется слитно, если его можно заменить
………………….. или ………………....................................................
Например:………………………………………………………………
Не с существительным пишется раздельно, если в предложении есть
…………………………. с союзом ….
Например: ………………………………………………………………
Исследовательская
Алгоритм работы в
работа
группах
1. Внимательно прочитайте задания.
2. Поделитесь с товарищами по группе своими
мыслями по вопросу.
3. Запишите ответ в «Лист контроля»
(оформитель).
4. Озвучьте ответ группы (спикер).
Удачи!
Ум определяется не возрастом, а
головой.
Каждая неудача прибавляет
ума.
Невежество – орудие невежды.
Задание 1.
Из предложений упр. 695 выписать
имена существительные с не.
Каким образом лучше выполнить
задание?
Задание 2.
(Не) работа сушит, а забота.
(Не) печь кормит, а руки.
Чувствовать (не)приязнь.
Рассказывать (не)былицы.
Слёзы (не)годования.
(Не) решительность действий.
(Не) точность в ответе.
Ответыподсказки:
1) не приставка
2) не часть корня
3) не частица
Прочитайте предложения и словосочетания.
Внимательно рассмотрите ответыподсказки.
Сформулируйте задание.
Домашнее задание:
1.Выучить правило – стр. 234235
2. На выбор
упражнение 698
сочинить сказку про написание
не с существительными
Не с существительными.ppt
