Презентация "Познавательные УУД" 7 класс

Познаватель ные УУД МО учителей естественно­ математического цикла МАОУ «СОШ № 124» г. Перми

Страшная это опасность – безделье за партой;  безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы.  Это развращает, морально калечит человека, и ни  школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская – ничто не может возместить того, что упущено в самой  главной сфере, где человек должен быть тружеником, ­ в сфере мысли. В. А. Сухомлинский

Содержание: 1 Характеристика понятия 2 Классификация познавательных УУД Примеры заданий на формирование познавательных УУД Рекомендации по формированию познавательных УУД 33 44 5 Литература

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД – это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. Познавательные учебные действия могут быть простыми – это поиск информации, исследование; сложные – это переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение); - формирование элементов комбинаторного мышления как одного из компонентов гипотетико- дедуктивного интеллекта; - работа с научными понятиями и освоение общего приёма доказательства как компонента воспитания логического мышления.

логические общеучебн ые постановка и решение проблемы Познавательны е УУД

Общеучебные знаково – символически е • моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно- графическая или знаково- символическая); • преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. информацион ные • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; • поиск и выделение необходимой информации из текстов различных жанров; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; • • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; • определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально – делового стилей, графических источников; • понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

Логические • анализ объектов с целью выделения признаков  (существенных, несущественных) • анализ условий и требований задачи • выделение объектов с точки зрения целого и частей • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,  классификации объектов; • подведение под понятие, выведение следствий; • установление причинно­следственных связей, представление  цепочек объектов и явлений; • построение логической цепочки рассуждений, анализ  истинности утверждений; • доказательство­ выражение смысла ситуации различными  средствами(рисунки, схемы, символы, знаки); • выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы • формулирование проблемы; • самостоятельное создание способов  решения проблем творческого и  поискового характера.