Презентация "Профильное обучение"

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «Реализация «Реализация профильного обучения профильного обучения на третьей ступени на третьей ступени многопрофильной многопрофильной школы»школы»

Компетентностный подход Компетентностный подход Образование должно  заниматься  развитием  ключевых компетенций   ученика. Они помогут жить  в условиях  неопределенности ситуации  и будут способствовать  принятию решений. применение применение анализ анализ оценка оценка синтез синтез понимани понимани ее знание знание Цели обучения:      Какие новые возможности получит  ученик в процессе обучения?

Основные компетенции •Умение работать в команде Умение работать в команде •Креативность Креативность •Толерантность Толерантность •Информационная культура Информационная культура •Самодеятельность Самодеятельность •Самоидентификация Самоидентификация

4 модели преподавания 4 модели преподавания Прямое  преподавание Кооперированно е обучение Моделирование  Исследование  Проблема  Гипотеза  Сбор  информации Выводы

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «Реализация «Реализация профильного обучения профильного обучения на третьей ступени на третьей ступени многопрофильной многопрофильной школы»школы»

Профильное обучение ­ средство дифференциации и  Профильное обучение ­ средство дифференциации и  индивидуализации обучения,  позволяющие за счет  индивидуализации обучения,  позволяющие за счет  изменений  в структуре, содержании и организации  изменений  в структуре, содержании и организации  образовательного процесса более полно учитывать  образовательного процесса более полно учитывать  интересы, склонности и способности учащихся, создавать  интересы, склонности и способности учащихся, создавать  условия для обучения старшеклассников в соответствии с  условия для обучения старшеклассников в соответствии с  их профессиональными интересами и намерениями в  их профессиональными интересами и намерениями в  отношении продолжения образования. Профильная школа  отношении продолжения образования. Профильная школа  есть институциональная форма реализации этой цели. Это  есть институциональная форма реализации этой цели. Это  основная форма, однако перспективными в отдельных  основная форма, однако перспективными в отдельных  случаях могут стать иные формы организации профильного  случаях могут стать иные формы организации профильного  обучения, в том числе выводящие реализацию  обучения, в том числе выводящие реализацию  соответствующих образовательных стандартов и программ  соответствующих образовательных стандартов и программ  за стены отдельного общеобразовательного учреждения. за стены отдельного общеобразовательного учреждения.     Профильное обучение направлено на реализацию  Профильное обучение направлено на реализацию  личностно ориентированного учебного процесса.  личностно ориентированного учебного процесса. Из Концепции профильного обучения на старшей ступени  общего образования

• Трудно идем на контакты ,не умеем работать в команде, мыслить проектно и даже не научены выудить требуемый факт из обыкновенной газетной заметки, чтобы затем применить их на практике, в решении той или иной житейской проблемы…               «Управление школой»  Газета «Первое сентября»    •Профильное обучение вводится в режиме личностно ориентированного образования. В связи с этим оно призвано развивать такие профессионально значимые качества, как системное мышление, способности к критичному оцениванию и самооцениванию, рефлексии, мотивированию и т. п.; информационную и коммуникативную культуру, культуру предпринимательства. «Управление современной школой»

+ •Высококвалифицированные  учителя •Подготовка в ВУЗы •Углубленное изучение  необходимых предметов   ­ •Развалился прежний класс •Большая нагрузка •Существуют ненужные, на  мой взгляд, профили

…Огромный потенциал для работы  муниципальных методических служб…      …Методическая служба должна работать по  принципиально новой концепции. Она включает в  себя совершенно новые функциональные  обязанности работника методической службы.  Это прогностическая, экспертная, аналитическая,  информационная, образовательная,    тьюторская  поддержка учителя. С помощью проектной  деятельности мы учим методистов так  выстраивать свои программы работы с  педагогами, чтобы последние могли адекватно  реагировать на запросы, которые ставит сегодня  перед школой наше общество.     «Управление школой»  Газета «Первое сентября»