Презентация «Развитие интеллектуальных и познавательных способностей детей с ОВЗ средствами физической культуры»

«Развитие интеллектуальных и познавательных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья средствами физической культуры» КОУ ВО «Бутурлиновская школа­интернат для обучающихся с  ограниченными возможностями здоровья»  Подготовила: Бойко Галина Ивановна

«Развитие интеллектуальных и познавательных способностей детей с ОВЗ средствами физической культуры»  Проблемы  сохранения  здоровья  обучающихся  и  привитие  навыков  здорового  образа  жизни сегодня  очень  актуальны.   Особенно это актуально для воспитанников школ­интернатов  с  ограниченными  возможностями  здоровья.  Эти  дети  с  рождения  уже  имеют  значительные  отклонения в  состоянии  здоровья.  Неврозы, соматическая  ослабленность,  хронические  заболевания, отклонение в умственном развитии и поведении –  все это характерно для обучающихся с ОВЗ школы­интерната.

Цель работы    Основная цель  моей  работы как  воспитателя  –  обеспечить  воспитаннику  интерната  не  только  возможность  сохранения  здоровья  за  период  обучения  в  школе,  но  и  научить  его  сформировать  у  него «помогать»  необходимые  знания  укрепления здоровья в повседневной  жизни. Большая  роль  этой  работе  принадлежит  физкультурным и воспитательным мероприятиям. здоровью,  своему  в

Задачи  На своих занятиях я осуществляю следующие задачи:   Оздоровительные;  Образовательные;   Воспитательные;   Коррекционно­развивающие.

применяю  так  как традиционные  При  работе  с  детьми  с  ограниченными  возможностями  здоровья,  и  нетрадиционные методы и приемы, которые являются, на мой  взгляд, результативными. Игровые ситуации занимают  особое  место  в  эмоциональном  развитии  этих  детей.  С  помощью  игр  можно  снимать  напряженность  и  повышать  жизненно  важные  психические функции детей.

Игра  –  это  ведущий  вид  деятельности,  который  обеспечивает  всестороннее  развитие  воспитанников,  является  одним  из  действенных  средств  обучения.  Психическая  напряженность  затрагивает  все  системы  организма,  сбросу  ее  способствует  двигательная  активность.  А  двигательная  активность  в  большей  степени проявляется в играх.

Один раз в месяц в нашей школе­интернате проводится  «День здоровья» с использованием игр:  подвижных, спортивных, коррекционно­развивающих, игр­ инсценировок.

В нашей школе проводятся занятия по лечебной физкультуре  (ЛФК), по адаптивной физкультуре (АФК).

В  начале  учебного  года  медицинские  работники  делают  выборку  детей  с  проблемами  в  здоровье.  Имея  такие  списки  можно  скорректировать  свою  работу.  Занятия  должны  быть  правильно  организованы  и  предназначены  для  поддержания  у  обучающихся  остаточного  здоровья,  позволяющего  развивать,  восстанавливать,  компенсировать  и  совершенствовать  их  физические  обретая  самостоятельность,  социальную,  бытовую  и  психологическую  независимость.  способности,  и  духовные

Многообразие  воспитательных  мероприятий  с  физическими  упражнениями,  позволяют  формировать  у  детей  знания  и  умения,  касающиеся  не  только  самого  предмета  знаний  –  физических  упражнений, но и смежных дисциплин, являющихся неотъемлемой  частью  единого  педагогического  процесса  (ознакомление  с  окружающим миром, развитие речи, математических способностей  и  др.).  Воспитательные  мероприятия  являются  средствами  методического  которые  способствуют  развитию  ребенка  в  сфере  воспитания  и  усвоению  интеллектуальной  информации,  пространственно  ­  временной  ориентации,  реакции  на  изменения  ситуации,  оперативного  решения  задач.  Коррекция  ­    требует  применения  специальных  методов и приемов.  подхода  физической  культуры,

В процессе физкультурно­оздоровительной работы сосредоточили внимание на  индивидуальных особенностях каждого ребенка и придерживались следующих  принципов: Принцип диагностирования: учет основного диагноза, медицинские  показания  и  противопоказания,  особенности  психических  и  личностных  качеств.  Принцип  адекватности  означает,  что  поставленные  задачи,  выбор  средств,  методов  коррекционной  работы  соответствуют  функциональному  состоянию  ребенка.  Принцип  оптимальности  ­  не  допускать  физических  и  психических  перегрузок,  а  физические  упражнения  должны  оказывать  стимулирующее  воздействие  на  организм  ребенка.  Принцип  вариативности  –  использовать  на  занятиях  не  только  физические  упражнения,  но  и  создавать  условия  для  их  выполнения,  воздействуя  на  сенсорные  ощущения,  речь  (используя  речитативы  во  время  выполнения  упражнений),  мелкую  моторику  (пальчиковую  гимнастику  и  др.),  интеллект  (игры  со  счетом,  выстраивание  слов  и  др.).  У  детей  улучшились  психические  процессы,  активизировалось  внимание, память, мышление, речь. Интегративные занятия обеспечили психо­ эмоциональное благополучие детей.

Вывод:  Из  сказанного  становится  очевидным,  что методы  и  технологии  проводимых  занятий  должны  быть  направлены,  прежде  всего  на  развитие  и  активизацию  познавательной  обучающихся,  здоровьесберегающей  расширение  их  кругозора,  воспитание  потребности  в  здоровом образе жизни. деятельности

Спасибо за внимание!