Презентация "Система работы учителя математики по подготовку учащихся к ОГЭ"

Система работы учителя математики по подготовке учащихся к ОГЭ

подготовке Экзамен по ОГЭ по математике при правильной хорошо может сдать каждый. Формула успеха проста – высокая степень восприимчивости, мотивация и компетентный педагог. В любом случае натаскивание на варианты ЕГЭ и ГИА необходимо, но с его подготовкой, фундаментальной формируя и навыки. сочетать нужно системные знания

В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ОГЭ можно выделить следующие составляющие: -информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.); -предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания); -психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и

Цели – эффективно и качественно подготовить учащихся к форме контроля в виде тестов и в то же время дать обучающимся прочные знания, научить школьников анализировать, исследовать, выбирать оптимальный способ решения задачи и логично излагать это решение для успешной сдачи государственной итоговой аттестации. Задачи подготовки к экзамену по математике: - вспомнить и систематизировать учебный материал за 5-9 классы; - вспомнить и отображать важнейшие алгоритмы; - научиться применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма; - уметь применять свои знания к решению несложных задач как математического, так и практического характера; - узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.

Принципы подготовки к ОГЭ • Первый принцип – тематический. Эффективнее выстраивать такую подготовку, соблюдая принцип от простых типовых заданий к сложным. Второй принцип – логический. На этапе освоения знаний необходимо подбирать материал в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного следует другое. На следующих занятиях полученные знания способствуют пониманию нового материала. • Третий принцип – тренировочный. На консультациях учащимся предлагаются тренировочные тесты, выполняя которые дети могут оценить степень подготовленности к экзаменам. • Четвёртый принцип – индивидуальный. На консультациях ученик может не только выполнить тест, но и получить ответы на вопросы, которые вызвали затруднение. Пятый принцип – временной. Все тренировочные тесты следует проводить с ограничением времени, чтобы учащиеся могли контролировать себя - за какое время

по к ОГЭ подход эффективности Только комплексный подход к деятельности подготовке способствует учащихся и повышению качества результатов экзамена в тестовой форме. - Комплексный целенаправленное сотрудничество администрации, учителей- учащихся и их предметников, родителей.

Содержание информационной работы с педагогами • Информирование учителей : -нормативно-правовыми документами по ОГЭ; -о ходе подготовки к ОГЭ в школе, в районе и области; • Включение в планы работы школьных методических объединений следующих вопросов: -проведение пробных ОГЭ, обсуждение результатов пробных ОГЭ; -творческая презентация опыта по подготовке учащихся к ОГЭ; -выработка совместных рекомендаций учителю- предметнику по стратегиям подготовки учащихся к ОГЭ -психологические особенности 9,11-классников.

Содержание информационной работы с учащимися 1.Организация информационной работы в форме инструктажа учащихся: -правила поведения на экзамене; -правила заполнения бланков. 2. Информационный стенд для учащихся: нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы Интернет по вопросам ОГЭ. 3.Проведение занятий по тренировке заполнения бланков. 4.Пробные внутришкольные ОГЭ по математике.

План работы с учащимися в течение учебного года сентябрь октябрь ноябрь декабрь   учащихся занятий подготовки –индивидуально- с групповые использованием ИКТ   Содержание работы 1. Организация подготовительных 2. Организация самостоятельной 3. Психологическая подготовка к ОГЭ 4. Организация и проведение репетиционных экзаменов. 5. Выработка индивидуальной оптимальной стратегии подготовки к экзамену с учетом индивидуальных способностей учащихся 6. Обеспечение учащихся учебно-тренировочными материалами, методическими пособиями 7. Мониторинг качества подготовки учащихся к ОГЭ 1. Ознакомление с результатами ОГЭ прошлого года, типичными 2. Ознакомление с основными направлениями самостоятельной ошибками. работы по подготовке к ОГЭ - общие стратегии подготовки; - планирование и деление учебного материала; 3.Входная диагностическая работа   1. Индивидуальное консультирование учащихся. «Планирование 2. 3. 4. Диагностическая работа № 1. Анализ ошибок. Разбор ошибок к повторения учебного материала к экзамену» Знакомство с кодификатором обязательного минимума содержания. Решение заданий 1 части. с учащимися. Работа с заданиями различной сложности. Решение заданий 1 части. 1. 2. 3.Диагностическая работа №2Анализ ошибок. Разбор ошибок к с учащимися. 1. Знакомство с системой оценки работ при ОГЭ

январь февраль март апрель май на экзамене с учетом индивидуальных особенностей учащихся   учебном году. 1. Изучение нормативных документов по ОГЭ в 2018-2019 2. Анализ  проведения репетиционной работы.  3. Индивидуальные консультации подготовке к ОГЭ 4. Практические занятия по заполнению бланков ответов. 1. Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении 2. Индивидуальные консультации подготовке к ОГЭ 3. Практические занятия по заполнению бланков ответов. 4. Выбор оптимальной стратегии выполнения заданий ОГЭ бланков   1. Работа с образцами бланков 2. Диагностическая работа №3 Анализ ошибок. Разбор ошибок к с учащимися. 3. .Индивидуальные рекомендации учащимся по подготовке к ОГЭ 4. .Тестовые контрольные работы. 5. Практические занятия по заполнению бланков ответов. 1. Работа с пробными репетиционными работами. 2. Беседа «Права и обязанности участника экзамена». 3. 3.Диагностическая работа №4 Анализ ошибок. Разбор 4. Рекомендации по подготовке к ОГЭ 5.Индивидуальные консультации подготовке к ОГЭ 6.Практические занятия по заполнению бланков ответов. 1. Психологическая подготовка к ОГЭ 2. Индивидуальное консультирование учащихся. ошибок к с учащимися.

Содержание информационной работы с родителями учащихся 1. Родительские собрания: -информирование родителей о процедуре ОГЭ,. Информирование о ресурсах Интернет; -информирование о результатах пробного внутришкольного ОГЭ; 2. Индивидуальное консультирование родителей.

План работы с родителями ноябрь декабрь Содержание работы   Август-сентябрь Родительское собрание: «Нормативные документы для подготовки и проведение экзаменов в форме ОГЭ» для подготовки к экзаменам. 1. Индивидуальное консультирование и информирование по вопросам подготовки к ОГЭ. 2. Родительское собрание, посвященное подведению итогам I четверти итогам диагностической работы Индивидуальное консультирование и информирование по вопросам подготовки к ОГЭ 1. Индивидуальное консультирование и информирование по вопросам подготовки к ОГЭ 2. Родительское собрание по подведению итогов I полугодия и плана дальнейшей работы на II полугодие по подготовки к ОГЭ. 1. Индивидуальное консультирование и информирование по вопросам подготовки к ОГЭ 2. Инструкция по оказанию помощи и контролю при  подготовке детей к ОГЭ   1. Индивидуальное консультирование и информирование по вопросам подготовки к ОГЭ 1. Индивидуальное информирование и консультирование по вопросам подготовки и проведения ОГЭ Родительское по 2. результатами диагностической работы и консультация по оказанию помощи и контролю при подготовке к ОГЭ 1. Индивидуальные и групповые консультации по оказанию помощи и контролю при подготовке к ОГЭ 2. Родительское собрание: «Психологическая подготовка подростка к экзамену в форме ОГЭ»   апрель- май ознакомлению с собрание октябрь январь февраль март

Мониторинг качества образования Одна из задач, которые решаем на уроках математики - подготовка учащихся 9-х классов к итоговой аттестации в новой форме и в форме поэтому стараемся найти такие способы организации учебного процесса, которые будут ускорять, интенсифицировать развитие учащихся и при этом учитывать, возможности каждого. Мониторинг качества образования – "следящая" и в определенной степени контрольно-регулирующая система по отношению к качеству образования

Мониторинг качества должен быть системным и комплексным. Он должен включать следующие параметры: контроль текущих оценок по предметам, выбираемыми учащимися в форме ОГЭ, оценок по контрольным работам, оценок по самостоятельным работам, результаты пробного внутришкольного ОГЭ. Учитель анализирует их, выносит на обсуждение на административные и производственные совещания, доводит до сведения родителей. Мониторинг обеспечивает возможность прогнозирования оценок на выпускном ОГЭ.

Психологическая подготовка к ОГЭ • Работа с учащимися проводится по желанию учащихся – со всем классом или выборочно. • Психологическая подготовка учащихся может заключается в следующем: отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в своих силах. • Методы проведения занятий по психологической подготовке учащихся разнообразны: групповая дискуссия, игровые методы, медитативные техники, анкетирование, мини-лекции, творческая работа, устные или письменные размышления по предложенной тематике. Содержание занятий должно ориентироваться на следующие вопросы: как подготовиться к экзаменам, поведение на экзамене, способы снятия нервно- психического напряжения, как противостоять стрессу.

Роль математических олимпиад при подготовке ОГЭ • Цель математической олимпиады: • -дать возможность как можно большему количеству детей раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности; развить интерес к учебе и уверенность в своих силах; привлечь внимание детей к математике; создать для одаренных детей атмосферу радости и праздника.

Задания по математике, в основном, подбираются по следующим направлениям: -числовые ряды, закономерности, ребусы; -«текстовые» задачи (классические арифметические задачи); -логика (в том числе алгоритмизация); -геометрия (задачи на наглядно-образное мышление: «разрезалки», «складывалки», развертки и т.д.); -комбинаторика (задачи на перебор вариантов); -творческое задание.

Математика – наука интересная и сложная, поэтому нельзя упускать ни одной возможности, чтобы сделать ее более доступной. Возрастание роли математики в современной жизни привело к тому, что для адаптации в современном обществе и активному участию в нем математически необходимо грамотным человеком. быть