Презентация "Социализация обучающихся"

Педагогический совет «Социализация обучающихся через систему социальных проб и внеурочную деятельность» Автор :Малышева Екатерина Леонидовна, КОГОБУ СШ с. Ныр Тужинского района 2019 г.

Дети должны быть: • Социально защищёнными, • Нравственно стойкими, • Социально­закалёнными, против всякого  рода соблазна, • Имеющие знания на уровне современной  науки и техники, • Физически и психически здоровы, • Иметь социальный опыт  самостоятельного принятия решений, • Выбора поведения, профессии, партнёров,  ценностей и т.д.

Решение проблемы • В программно­целевом объединении  усилий семьи, школы, общественных  организаций. • Сегодня главным социальным  институтом для ребёнка является  школа.

Социализация личности • Процесс вхождения (интеграции) её в  общество, в различные типы социальных  общностей (группа, коллектив, организация  и др.) посредством усвоения культуры,  социальных ценностей и норм, на основе  которых формируются общественно  значимые черты личности.

Механизмы социализации Традиционный через семью и  ближайшее  окружение Институциональны й через различные  институты общества Стилизованный через субкультуры Межличностный через значимых лиц Рефлексивный через переживание и  осознание

Виды социализаций • Первичная социализация • Ресоциализация • Групповая социализация • Гендерная социализация • Организационная социализация • Досрочная социализация

Продолжите высказывания • Мой ученик… • Родители моих учеников… • Мой коллега… • Мой социальный партнёр…

Мой ученик… • ответственный, любознательный,  коммуникабельный, воспитанный,  умеет учиться, успешный, имеет цель в  жизни, стремится её осуществить,  социально адаптированный и  защищённый.

Родители моих учеников… • Единомышленники, помощники,  спонсоры, организаторы КТД.

Мой коллега… • Единомышленн ик, грамотный специалист, творческая личность, коммуникабель ный человек.

Мой социальный • Помощник в решении любых партнёр… задач, мудрый наставник, требовательный, понимающий человек, профессионал, шагающий в ногу со временем.

Самоопределение личности • Процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни.

Социальное самоопределение • Это определение себя  относительно  выработанных в обществе  критериев (и принятых  данным человеком)  становления личности и  дальнейшая реализация  себя на основе этих  критериев.

Профессиональное самоопределение • Это осознанный выбор индивидом  профессиональной деятельности на основе  самооценки своих качеств и в соответствии  со своими интересами и потребностями,  определение себя относительно  выработанных в социуме критериев  профессионализма.

• Самореализаци Условия социально- профессионального самоопределения я детей в процессе социального взаимодействия , что предполагает предоставлени е возможности ребёнку более полно раскрыть себя в отношениях с • Обеспечение включённости детей в реальные социальные отношения, что вызывает возникновение у них личностного отношения к деятельности.

Возрастные этапы становления социально- профессионального самоопределения

Соотношение терминов • Социальные нормы – общепринятые образцы поведения, регламентирующие взаимоотношения людей в обществе;  • Социальный контроль – обеспечивает выполнение социальных норм;  • Социальные роли – одобряемые образцы поведения, которые общество ожидает от человека;  • Социальный статус – место личности в данной конкретной системе социальных взаимосвязей;  • Такт – умение человека чутко относится к другим людям.

Анкета

СОЦИАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ • САМОУПРАВЛЕНИЕ; • ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ КЛАССОВ; • ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; • ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Внеурочная деятельность 1. Спортивно- оздоровительное: «Игры народов России» (1- 2 классы), «Игры народов мира» (3, 4 классы), «Подвижные игры» (5-6 кл.), «Спортивные игры» (7 - 8 кл.)

2. Общекультурное: «Кудесники» (1, 2 кл.), «Мастерская Тяп - Ляпыча» (1 класс), «Калейдоскоп» (1 – 4 классы), «Волшебный сундучок» (2 - 4 класс), «Волшебная кисточка» (3, 4класс), «Фантазёры» (5 - 7 кл.), «Зазеркалье» (7 класс), «Рукодельница» (5 – 8 кл.).

3. Общеинтеллектуально е: «Умники и умницы» (1 и 4 кл.), «Заниматика» (2класс), «Занимательная грамматика»(3класс), «Эрудит» (7 кл.), «Математический калейдоскоп» (8 кл.), «Вятский наблюдатель» (8 кл.),

4. Духовно- нравственное: «Азбука нравственности» (с 1 по 4 класс), «Учимся жить в современном мире» (5-6 кл. и 7 класс), «Я – в мире, мир во мне» (8 кл.)

5. Социальное: «Тайны зелёной планеты» (2 кл.), «Мир профессий» (2- 4 кл.), «Экология и мы» (4 кл.), «Изучаю родной край» (5-6 кл.), «Художественная обработка древесины» (5 -7 кл. и 8 кл.).

Личность с доминантой на… Г р п а а н а ж с е м т , и ь и т р н , и о д н я н Творче ская личнос ть З д о ы р й о в Челове к будущ его о й Д е л о в образо ванны й Компет ентный высоко нравст венный

Д. Дьюи • «Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно, но ребёнок должен быть ещё и подготовлен к жизни».

Проект решения педагогического совета • Основной задачей классного руководителя по созданию условий социализации обучающихся считать формирование досуговой деятельности ребенка. • Вести постоянную работу с родителями и обучающимися по вовлечению учеников в активную внеклассную творческую деятельность. • На заседании методического объединения классных руководителей изучить теоретические и технологические аспекты использования системного подхода в социализации учащихся.

• Подготовить сборники практических занятий, упражнений, социальных проб, методик педагогической диагностики для классных руководителей по программам социализации школьников. • Организовать творческую лабораторию педагогов «Социализация обучающихся через систему социальных проб и внеурочной деятельности» по созданию информационно- методического банка форм, методов и приемов по социализации учащихся.

Спасибо за работу!