ПрезентацияПроблема формирования каллиграфических навыков

«Отметки, с одной стороны, подменяют прямые мотивы учения косвенными, а с другой — насаждают в процессе обучения нервозность, страх, неприязнь к учителю. Можно заставить учиться, но невозможно принудить к познавательной активности, заставить быть увлеченным в процессе познания. Вот это — та радость и покидает школьника, когда его учебная деятельность управляется с помощью отметок»
(Ш. А. Амонашвили)

обучающая или развивающая (при выполнении контрольных заданий учащиеся совершенствуют и систематизируют полученные знания);

воспитывающая (учитель стремится приучить отдельных учащихся к систематической работе);

ориентирующая (ориентация учащихся и учителя по результатам их труда, снабжении учителя информацией о достижении целей обучения ).

Педагогическая оценка.
это процесс соотношения реальных результатов с планируемыми целями.


это знания ученика, его опыт, его потенциальные возможности, его отношение к учебе.

текущая проверка и оценка знаний, проводимая в ходе повседневных учебных занятий;

четвертная проверка и оценка знаний, которая проводится в конце каждой четверти;

годовая оценка знаний, т.е. оценка успеваемости учащихся за год;

выпускные и переводные экзамены.

это своеобразный ориентир отражающий социальные требования к содержанию и уровню овладения знаниями, умениями, навыками, к учебному поведению в целом;

это то, что в журнале, нечто формализованное, объективное.

контролирующая (на каком уровне усвоен материал);
стимулирующая;
констатирующая (занимается ли ученик по этому предмету);
уведомляющая (балл, полученный за изученный материал);
карательная (все нормально в учебе или пора принимать меры);
регулирующая (позволяет добывать положительные отметки).

Не дает полноценной возможности для формирования у учащихся оценочной самостоятельности;

Малоинформативна;

Затрудняет индивидуализацию обучения;

В отметках вся власть взрослых;

Способ соревнования детей.

4. Стимулирующая:
оказывает воздействие на аффективно-волевую сферу посредством переживания успеха или неуспеха, оценка воздействует на личность в целом;
под ее непосредственным влиянием ускоряются, либо замедляются темпы умственной работы;