Приемы визуализации на уроках немецкого языка

Г

Давно доказан тот факт, что человек большую часть информации воспринимает визуально.
Человек, зрение которого обеспечивает ему около 90% информации, всегда стремился к наглядности.

творчески развитая личность, способная легко адаптироваться к изменяющимся условиям;
личность, обладающая прочными знаниями и умеющая их использовать.

Таким мы хотим видеть нашего выпускника

- мозаичная культура
- экранная культура
- клиповое мышление




А такой обучающийся
сейчас

К 2025 году объем всех данных во всем мире составит 163 зеттабайт (ЗБ). Это в 10 раз больше, чем общий объем данных по состоянию на 2016 год.
1 зеттабайт равен 1021 байтов. То есть общий объем информации составит 163*1021 байтов.
 Подсчитано, что 90% всех данных в мире было создано за последние несколько лет.

В образовательном процессе
сложилось несколько техник визуализации
учебной информации

Это временная шкала, прямой отрезок, на который в хронологической последовательности наносятся события.
Линии или ленты времени используются при работе с биографиями или творчеством писателя, а также для формирования у учащихся системного взгляда на исторические процессы.

Это графический способ представить идеи, концепции, информацию в виде карты, состоящей из ключевых и вторичных тем. Это инструмент для структурирования идей, планирования своего времени, запоминания больших объемов информации, проведения мозговых штурмов. Такой способ информации позволяет наиболее наглядно отобразить смысловые, причинно-следственные, ассоциативные связи между понятиями, событиями, идеями.

Расскажите о жизни и деятельности А. Эйнштейна, используя следующую информацию (Zeitlinie)

?

Pistoleschieβen

Bogenschieβen

Der Handball

Der Volleyball

Das Laufen

Tischtennis

Der Wasserball

Das Segeln

Das Gerätturnen

Das Springen

Das Werfen

Die künstlerische Gymnastik

Präteritum

(ob)______________(kommen)
(dass)______________(regnen)
(wann)___________________
(wer)____________________
(die)_______________(laufen)
(dass)____________________
(warum)__________________
(ob)_____________________
(wie)_____________(spielen)
(wohin)____________(gehen)
(dass)____________________
(wie viele)_________________
(wo)________________(leben)
(mit wem)________________

Präsens

(ob)______________(regnen)
(dass)____________(dunkeln)
(wann)___________________
(wer)____________(kommen)
(die)_____________________
(dass)___________(aussteigen)
(warum)__________________
(ob)_____________________
(wie)________________(sein)
(wohin)___________________
(dass)____________________
(wie viele)__________(stehen)
(wo)_____________________
(mit wem)________(spazieren)

Futurum
(dass)_____________________________(---)
(ob)_______________________________(---)
(wohin)____________________________(---)
(mit wem)__________________________(---)
(dass)______________________________(---)
(wo)_______________________________(---)
(wann)______________________________(---)

С вопросительным словом (сказуемое или его изменяемая часть на 2 месте)

Без вопросительного слова (сказуемое или его изменяемая часть на 1 месте)

Прямой порядок слов (сказуемое или его изменяемая часть на 2 месте)

Обратный порядок слов (сказуемое или его изменяемая часть на 2 месте)

Союзы, вызывающие изменения в порядке слов:
deshalb (потому), deswegen (поэтому, по этой причине), darum (поэтому), auβerdem (кроме того), trotzdem (несмотря на это), zwar (правда, хотя), und zwar
(а именно), halb … halb, teils … teils ( то… то)

Союзы, допускающие колебания в порядке слов:
doch (всё-таки, всё же), jedoch (однако, тем не менее), also (итак, следовательно, стало быть), entweder … oder
( или … или),  weder … noch ( ни … ни)