Применение песочной терапии в работе учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста с ОВЗ

Применение песочной терапии в работе учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста с ОВЗ

Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность.
«Оживление» абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур.
Реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями. На основе этого принципа осуществляется взаимный переход воображаемого в реальное, и наоборот.

стабилизация эмоционального состояния детей;
развитие познавательных способностей детей;
развитие сенсорного восприятия;
развитие мелкой моторики руки и тактильно-кинестетической чувствительности;
развитие навыков ориентировки в малом пространстве;
развитие речи, фонематического слуха;
обучение навыкам письма и чтения;
повышение представлений о собственной значимости и повышение самооценки;
развитие коммуникативных навыков (умение понимать себя и других);
создание условий для исследования собственной эмоциональной жизни.

На своих занятиях с применением песочной терапии используем следующие упражнения и игры на развитие:
зрительного восприятия;
пространственной ориентации;
внимания;
элементарных математических представлений;
мыслительных процессов;
формирование слоговой структуры слова;
совершенствование грамматического строя речи;
обучение первоначальным навыкам грамоты.

Видеофрагмент занятия

ФОТО

ФОТО

Таким образом, песочная терапия является эффективным методом воздействия на детей дошкольного возраста с ОВЗ применяемая в работе учителя-дефектолога.
Игры с песком вызывают положительные эмоции у детей, помогают раскрывать каждого ребёнка индивидуально. Удачно сочетаясь с другими видами коррекционной деятельности, позволяют осуществлять интеграцию в процессе обучения и развития. Надо посмотреть еще не очень нравится вывод

Спасибо за внимание!