Поделиться
Публикация является частью публикации:
к выступлению.pptx
Системно-деятельностный подход на уроках математики
Системно – деятельностный подход -
это переход к построению стандартов нового поколения с ориентацией на итоговые результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.
Требования ФГОС ООО к современному уроку
1. Целеполагание
2. Мотивация
3. Практическая значимость знаний и способов деятельности
4. Отбор содержания
5. Построение этапов урока по схеме: постановка учебного задания- деятельность обучающихся – подведение итога деятельности – контроль процесса и степени выполнения – рефлексия
6. Необходимость использования разнообразных эффективных приемов организации результативной образовательной деятельности обучающихся
7. Подведение итогов каждого этапа урока
8. Наличие блоков самостоятельного получения знаний обучающимися
9. Организация парной и групповой работы
10. Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля
11. Рефлексия как осознание себя в процессе деятельности
12. Качественная положительная оценка деятельности обучающихся
13. Минимализация и вариативность домашнего задания
14. Организация психологического комфорта и условий здоровьесбережения на уроке
Типы уроков
урок «открытия нового знания»
урок рефлексии
урок развивающего контроля
урок общей дидактической направленности.
Структура урока «открытия» нового знания в рамках деятельностного подхода имеет следующий вид:
Мотивирование учебной деятельности
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Выявление места и причины затруднения
Построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Самостоятельная работа по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Этап мотивации к учебной деятельности
У – узнать …
Р– развить …
О – обобщить …
К – конкретизировать, корректировать …
Я хороший.
Я всё знаю.
Я всё умею.
Я буду стараться.
У меня всё получится.
Этап актуализации опорных знаний
На данном этапе формируются следующие УУД: познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять математические рассказы на основе простейших математических моделей;
коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме
Интеллектуальная разминка
Что называют отношением двух чисел?
Что показывает отношение двух чисел?
Что такое пропорция?
Сформулируйте основное свойство пропорции.
Какие перестановки членов пропорции снова приводят к верным пропорциям?
Выразите неизвестные переменные a, b, c, d: a : b = c : d.
Заполните * числами, чтобы пропорции были верными:
13 : 18 = 26 : * ; 15 : 24 = * : 72.
Этап вхождения в тему
обсуждение творческой части домашнего задания
Этап формулирования темы урока, постановки цели и составления
плана урока
Данный этап урока способствует формированию
Этап открытия нового знания
На данном этапе формируются следующие УУД: познавательные: умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; регулятивные: умение работать по коллективно составленному плану.
Прямая и обратная пропорциональная зависимости
Обратная пропорциональная зависимость – это зависимость, в которой с увеличением (уменьшением) одной величины в несколько раз, вторая уменьшается
( увеличивается ) во столько же раз.
Прямая пропорциональная зависимость – это зависимость, в которой с увеличением (уменьшением) одной величины в несколько раз, вторая увеличивается (уменьшается) во столько же раз.
Этап первичного осмысления и закрепления знаний с проговариванием во внешней речи
На данном этапе формируются следующие УУД: регулятивные: умение проговаривать последовательность действий на уроке; коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
Графический диктант
Ответы
^ _ ^ _ ^ _ _ ^
Физминутка
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
Задача 2
Для изготовления 18 одинаковых медалей потребуется 27 г серебра. Сколько серебра потребуется на изготовление 98 таких медалей?
Задача 1
Пассажирский поезд, двигаясь со скоростью 90 км/ч от Улан –Удэ до Сочи, находится в пути 7 суток. С какой скоростью должен двигаться скорый поезд, чтобы прибыть на место назначения за 5 суток?
Этап развития умений
Включение в систему знаний и повторение
«Светофор» Базовые вопросы:
Какие величины называют прямо пропорциональными?
Какие величины называют обратно пропорциональными?
Домашнее задание:
п. 4.4 изучить теоретический материал
№ 13 (а,г) (Н); № 14 (П); №15 (М)
Придумать по одному примеру прямой , обратной пропорциональной зависимости, и зависимости, не являющейся ни той и ни другой.
Что на уроке было главным?
Что нового сегодня узнали?
Какую цель мы поставили в начале урока?
Достигли ли вы цели?
рефлексия
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
