Привлечение молодежи к чтению посредством организации новых форматов проведения свободного времени

Воспитатель : Куцева Л.В.

«Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг»В.А. Сухомлинский

Снижение интереса к чтению
В последнее время происходит снижение интереса к книге и чтению, как среди взрослого населения, так и среди детей и подростков, в семьях почти прекратилось совместное чтение и обсуждение книг с детьми. А ведь, с одной стороны, именно книга во все времена объединяла людей, воспитывала культуру общения, являлась носителем нравственных и духовных ценностей. С другой стороны, именно в семье формируется интерес к книге, первым посредником между ребенком и книгой являются родители. Недаром ещё в XVI веке было замечено: "Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому, - родители пример ему". Если взрослые сами не читают книг, ссылаясь на занятость и работу, то требовать от ребенка регулярного чтения бессмысленно. Современные дети проводят время с гаджетами, освобождая родителей от воспитательной работы.

Свою работу строю на основе тесного взаимодействие с библиотекой.
Предлагаю вам свой опыт работы и сотрудничества с библиотекой в рамках нашей группы. Сотрудничество со школьной и городской библиотекой (филиалом №12) мы начали с 1 класса. Совместно с библиотекарями составляется план на год. Мной разработана система работы, которая отражена в рабочей программе воспитания. Многолетний опыт работы, постоянный поиск эффективных методов и приемов, творческий подход к делу позволил мне создать некую систему в области подготовки юного читателя:

Формы работы:
• Организация в библиотеке «творческого чтения», цель которого не только привлечь ребят в библиотеку, научить их работать с книгой;
• осуществление совместных проектов, мероприятий, акций
• разработка перечня литературы для внеклассных чтений;
• тематические книжные выставки,
• презентации книг,
• проведение литературных игр
• библиотечные и информационные часы,
• организация энциклопедических часов.

Чтобы привлечь детей к чтению книг во внеурочной деятельности использую региональный компонент и следующие формы: участие в акциях, посвященных знакомству с книгами, тематических выставках, неделях чтения, в конкурсах на лучшее прочтение стихотворения, сказки, знакомство с творчеством поэтов и писателей родного края. Практическим выходом из поставленной проблемы является организованные мной мероприятия по внеклассному чтению для учащихся группы. Мной проводятся занятия на которых ребята знакомятся с биографиями русских и зарубежных писателей и творчеством поэтов и писателей нашего Донского края. Во время цикла занятий «Когда приходит вдохновение» учащиеся познакомились с биографиями и творчеством поэтов нашего края. Каково же было удивление ребят, когда знакомясь с книгой, они увидели знакомую фамилию поэта – Стрельцова Фатима Магомедовна! Это было настоящее открытие!
На внеклассном мероприятии «Волшебный мир Петрония Гая Аматуни» учащиеся познакомились с биографией и творчеством нашего земляка Петрония Гая Аматуни. Ребята, изучив материалы, охотно прочли одну из сказок П.Г. Аматуни и выполнили творческое задание, в котором ребятам предлагалось самим придумать новую сказку, используя персонажей и героев сказки – шутки «Чао». Обучающиеся успешно справились с заданием, написав уже другую историю, которую нам навеял П. Г. Аматуни. На этих занятиях учащихся особенно удивляет, что поэты и писатели могут жить рядом с нами, и мы можем быть с ними знакомы.

В своей практике я использую элементы «Буккроссинга». Что такое буккроссинг? Буккро́ссинг — хобби и общественное движение, действующее по принципу социальных сетей.
Цель «Буккроссинга»: пропаганда чтения, повышение интереса к чтению, к книгам. Сюда можно и нужно привлекать родителей.
Процесс буккроссинга состоит из простейшего действия: «прочитал – отдай другому». Каждый может внести свой вклад в процесс буккроссинга – принести прочитанную книгу к нам, чтобы отсюда она начала увлекательное странствие, находя новых читателей. Суть буккроссинга проста – человек, прочитав книгу, оставляет ее в людном месте. Эту книгу берет и читает другой человек. Прочитав, он делает то же самое – и так далее. Библиотекарь филиала №12 любезно согласилась принять участие в нашем эксперименте по перемещению книг. Идея очень простая –- прочитал книгу сам - передай другому. Раньше библиотекарь предлагал учащемуся книгу, которую прочесть. А самые интересные книги из читального зала никогда не выдавались на руки. Сегодня, мы с ребятами приходя в библиотеку, выбираем книги сами. Книги из читального зала тоже можно взять с собой и спокойно читать в классе, когда есть свободное время. Ребятам идея «Буккроссинга» очень понравилась, и они с удовольствием читают разные книги, произведения, передавая их друг другу. У нас в классе могут взять книги учащиеся разных классов, на свой вкус. Книги должны читаться, а не стоять на полках! Отпуская книгу на волю, вы даете ей жизнь! Каждая «отпущенная» нами книга может сделать вас счастливее и изменить вашу жизнь! Все желающие также могут пополнить наши полки своими книгами, чтобы «отпустить их на волю.

Книга и чтение используются как один из способов выхода из духовного кризиса. Конечно , привлечь к чтению в ходе какой-то компании волевым путём невозможно: заставить читать трудно, а заразить чтением можно через интерес, увлечённость и взаимопонимание. Дети охотно , с интересом слушают и читают книги, в которых рассказывается об их сверстниках во время войны, например, книга «География ВОВ в лицах». Таким образом приходит осознание, война – это смерть, слезы. Благодаря чтению патриотической литературы, формируется гражданская идентничность, духовность, нравственность. Эта работа в моей группе ведется регулярно, систематически. В рамках патриотического воспитания привлекаю учащихся к чтению книг о войне, стараюсь привлечь их внимание к историческим событиям того времени. Ребята охотно читают стихи , рассказы и воспоминания о войне.

Игровым способом коррекции дислексии дисграфии у детей являются филворды
Филворд, или венгерский кроссворд — это чудесная игра слов, один из видов кроссвордов, где все слова уже вписаны и их нужно только найти в смешаных буквах. В филвордах слова обычно расположены по горизонтали, по вертикали, под прямым углом, по диагонали.
Филворды — дают возможность детям не только совершенствовать навык чтения, но и восполнять пробелы в развитии лексического запаса слов.
Филворды развивают зрительную память, восприятие, логическое мышление, внимание, расширяют словарный запас, углубляют знания об окружающем мире. Слова в филворде могут быть подобраны по лексическим темам. Главная польза венгерского кроссворда заключается в пассивном обучении чтению, так как разбросанные слова по буквам помогают быстрее научиться читать и писать. В процессе поиска слова ребёнок учится правильно записывать длинные слова, запоминая их написание и звучание. Далее могут быть варианты работы с найденным словом: посчитать сколько букв в слове, назвать первую-последнюю букву назвать гласные-согласные буквы, разделить слово на слоги, найти ударный слог сделать звуко-буквенный анализ, записать это слово по памяти, составить предложение.
Разгадывание филвордов – это не только прекрасный способ провести свободное время с пользой для ребенка, но и развитие у маленького ученика способности концентрировать внимание, сохранять радость и интерес к учебе, что в дальнейшем поможет избежать проблем с успеваемостью в школе.