Поделиться
Проектная раб ясе Дружить.pptx
МАДОУ Малоязовский д\с №1 «Солнышко» МР Салаватский район РБ
Проектная работа по социальному развитию детей раннего возраста (2–3 года)
«Ребята, давайте жить дружно» Выполнила
Гайнельянова А. И.
воспитатель
Паспорт проекта:
Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Тип проекта: социально-игровой.
Время реализации: краткосрочный -01.04.26-14.04.26.
Возраст детей: 2 - 3 года
Форма проведения: Коллективная
Цель: Формировать у детей представления о взаимной дружбе, доброжелательном и вежливом отношении друг к другу.
Задачи:
Для воспитанников:
Познакомить детей с правилами дружеских отношений, подвести к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми;
Демонстрировать доброе отношение к другому ребенку;
Для педагогов:
Развивать у ребенка доверительное отношение к окружающим, желание вступать в контакт со сверстниками;
Учить правильно проявлять свою самостоятельность, инициативу и активность в общении, освоении пространства с другими детьми;
Поощрять вступление в непродолжительный контакт со сверстниками, интерес к сверстнику;
Поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость, привлекать к конкретным действиям помощи, заботы (пожалеть, помочь)
Создать доброжелательную, комфортную обстановку в коллективе детей, научить их бережно относиться к своим товарищам, проявлять доброту и внимание;
Привлечь родителей к участию в проекте, вызвать желание оказать помощь в создании возможности реализации проекта.
Актуальность темы:
Наблюдение за детьми в группе показало, что в данном коллективе детей эмоции, вызванные общением со сверстниками, в большинстве случаев носят негативный характер. Поскольку дети еще не умеют договариваться друг с другом и учитывать интересы друг друга, очень часто возникают конфликтные ситуации, при которых малыши отбирают друг у друга игрушки, выясняют отношения, дерутся, кусаются. Эта проблема и определила тему проекта «Давайте, ребята жить дружно».
Проблема: Игрушки поссорились. Давайте вместе поиграем с ними и помирим игрушки.
Пример: Зайки сидят спиной друг к другу. Спрашиваю заек, что случилось. Я голосом зайки говорю, что они поругались из-за того, что один не поделился игрушками, а второй за это его ударил и укусил. Зайки плачут, говорят, что больше не хотят дружить друг с другом. Далее я выясняю у детей, что значит «дружить». Дети отвечают. После того, как получены ответы, предлагается помирить игрушки
Методы: словесные, игровые, наглядные.
Ожидаемый результат:
• Проявляет потребность в общении с другими ребятами
• Использует во взаимодействии доброжелательные чувства к сверстникам, с интересом принимает участие общих играх, делах с детьми
• Охотно вступает в игровое взаимодействие и общение
• Проявляет желание оказать помощь другим детям
Этапы проекта
I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:
1. Определение целей и задач проекта.
2. Составление плана работы, разработка содержания проекта.
3. Подбор методической литературы и наглядно дидактического материала, игр, пособий для реализации проекта.
4. Вызвать интерес детей и родителей к выбранной теме проекта.
II ЭТАП – ОСНОВНОЙ:
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками
Игры с крупным конструктором:
«Строим с другом вместе гараж для машины», «Самолетик для зайки»
Настольные и дидактические игры:
«Пазлы», «Мозаика»,«Кто в домике живет»; «Чей домик»;
«Найди пару»;
Игры с динамическими игрушками:
«Передаем мячики»; «Покати мяч другу», «Передай куклу (игрушку»
Экспериментирование с материалами и веществами
Блок «Давай вместе играть»:
«Перелей водичку другу в стаканчик»;
«Играем и лепим из пластилина вместе»,
«Помоги другу наполнить формочки песком»
Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками
Ситуации общения:
«Как помочь игрушкам помириться?»;
«Почему Азамат обиделся?»; «Почему Алина плачет?»
Игровые упражнения: «Давай помиримся»;
«Давай помиримся»,
«Кто у нас хороший , кто у нас пригожий»,«Позови ласково»;
«Назови имена друзей»;
«Добрые и вежливые дела»
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.
Сюжетная игра: В гостях у куклы Маши, Чаепитие «Поможем Маше накрыть на стол»; «Помоги другу поставить стул»; «Соберем игрушки вместе»; «Помоги другу одеться». (после дневного сна)
Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок.
Совместная деятельность с детьми подарок другу: Лепка «Бабочка для девочки»; «Самолетик для Эмиля.
Прослушивание песен, потешек о дружбе: «Ай-да»; «Каравай»; «Мы ногами топ-топ-топ»;;
Чтение художественной литературы, мирилок о «дружбе»: Марина Челик «Дружбу надо заслужить»; Олег Корниенко «Добро радовать должно»; М. В. Федяевская «Помощники»;
Рассматривание картин: «Дети играют с водой»; «Добрые поступки»; «Летние игры»; «Кто что делает»
Двигательная
Подвижные игры: »У медведя во бору»,«Танец в парах»; «Кружим, кружим карусели»
Физкультминутка: «Кто ходит, кто летает»; «Поймай белочку»; «Кот и мыши»
Пальчиковые игры: «Апельсин»; «Бегемотик»,
«Киска инточки мотала; «Дружные пальчики»; «Семья»;
III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:
1. Подведение итогов проектной деятельности;
2. Представление материалов проекта на педсовете
3. Консультация «Если ваш ребенок кусается»
Содержание проекта
I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
1. Определение целей и задач проекта.
2. Составление плана работы, разработка содержания проекта.
3. Подбор методической литературы и наглядно дидактического материала, игр, пособий для реализации проекта.
4. Вызвать интерес детей и родителей к выбранной теме проекта.
III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:
1. Подведение итогов проектной деятельности;
2. Представление материалов проекта на педсовете
3. Консультация «Если ваш ребенок кусается»
II ЭТАП – ОСНОВНОЙ
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками
Игры с крупным конструктором:
«Строим с другом вместе», «Кроватка для кота Васьки»
Настольные и дидактические игры:
«Кто в домике живет»; «Чей домик»;
«Найди пару»;
Игры с динамическими игрушками:
«Кидаем мячики»; «Покати мяч ко мне»
Экспериментирование с материалами и веществами
Блок «Давай вместе играть»:
«Перелей водичку другу в стаканчик»;
«Поймай другу рыбку сачком»
«Играем с песком»,
«Помоги другу наполнить формочки песком»
«У кого из друзей быстрее скатится мяч с горки?»
Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками Ситуации общения:
«Как помочь игрушкам помириться?»;
«Почему Азамат обиделся?»; «Почему Алина плачет?»
Игровые упражнения: «Давай помиримся»;
«Позови ласково»;«Назови имена друзей»;«Добрые дела»
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями Сюжетная игра: В гостях у куклы Тани, Чаепитие «Поможем Тане накрыть на стол»; «Помоги другу поставить стул»; «Соберем игрушки вместе»; «Помоги другу одеться»; «Кукла собралась на прогулку»
Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок.
Совместная деятельность с детьми подарок другу: Лепка «Бабочка для девочки»; «Рыбка для мальчика».
Прослушивание песен, потешек о дружбе: «Не плач-куплю тебе калач»; «Каравай»; «Мы ногами топ-топ-топ»; «Еду-еду к бабе, к деду»;
Чтение художественной литературы, мирилок о «дружбе»: Марина Челик «Дружбу надо заслужить»; Олег Корниенко «Добро радовать должно»; М. В. Федяевская «Помощники»; Л. С. Славина «Шарик», «Кровать куклы», «Таня и братик»
Рассматривание картин: «Дети играют с водой»; «Купание малышей»; «Летние каникулы»; «Добрые поступки»; «Летние игры»; «Кто что делает»
Двигательная Подвижные игры: «Танец в парах»; «Кружим, кружим карусели»
Физкультминутка: «Мы-друзья»; «Кто ходит, кто летает»; «Поймай белочку»; «Кот и мыши»
Пальчиковые игры: «Наши пальчики дружили»;
«В гости к пальчику большому»; «Киска ниточки мотала; «Семья»; «Ьегемотик»
III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:
1. Подведение итогов проектной деятельности;
2. Представление материалов проекта на педсовете
3. Консультация «Если ваш ребенок кусается»
Список использованной литературы
1. В. В. Малова Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. М.: Владос. 2010
2. Н. Султанова, Н. Цилько. Духовно-нравственное воспитание дошкольников // Дошкольное воспитание. 2004. №5. С. 7 – 14.
3. О. Потаповская Духовно-нравственное воспитание детей и родителей //Дошкольное воспитание. 2006. №1. С. 14 – 16.
4. Интернет источники
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
