Проект "Литературный кайтсерфинг"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15 «Теремок» г. Гай Оренбургской области

Познавательный проект «Литературный кайтсерфинг»

(игровой, коллективный, среди детей одной группы)

Продолжительность проекта: одна неделя.

1 разновозрастная группа.

Автор проекта:

Козлова Альфида Мухамадиевна

2018 год

Проблема сохранения интереса к книжной культуре, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда.  В современных условиях само понятие «книга» почти лишилось прежнего авторитета, а телевидение, компьютер активно выступают ее конкурентами. Изменились сами книги. Появились новые носители информации. Читать можно и на электронных носителях, и это во многом помогает получать информацию. В то же время, крайне важно, чтобы в детстве у ребенка были красочные книги со сказками, истории о природе, культуре, науке.

Мир озабочен тем, как вернуть книгу в руки ребенка, как сделать компьютер союзником книги, помощником читателя. Литература была и остается тем видом искусства, который оперирует словом. Книга является учителем и другом, который помогает развивать память, интеллект, творческое воображение, способствует гармоничному нравственному и духовному развитию человека, обогащает его эмоции, внутренний мир.  Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник.

Приобщение к книжной культуре как части духовной культуры, выраженной в знаниях, уважительном и бережном отношении к книге, в привитии интереса к чтению, и направленной на развитие познавательного интереса, и речевого творчества, должно осуществляться совместными усилиями педагогов и родителей.

Актуальность. В современных условиях жизни идет снижение читательского интереса у детей. Дети не видят и не воспринимают литературу в единстве его содержания, смысла и выразительности. Не видят все многообразие и красоту литературной речи. Дети не любят слушать и конечно же читать художественные произведения. Нет стремления выразить свое отношение к произведению, попытаться объяснить и выразить смысл его. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. Дети не имеют практически никакого представления о книге и ее большом значении в жизни каждого человека. А знакомиться ребенок с первыми произведениями это со сказками, на опыте героев сказок он учиться, это они остаются с ним на всю жизнь. Дошкольники не умеют сами составлять рассказы из-за низкого словарного запаса, они не имеют общего представления о книге вообще.

Родители в большинстве не читают своим детям художественную литературу. Сейчас наблюдается тенденция замена книги мультфильмами и компьютерами. В следствии этого у детей отмечается нарушение речевое, мыслительное и т.д. все это отрицательно отражается на его формировании как личности. Поэтому очень важно прививать любовь у дошкольников к книге, которая даст знания и образцы поведения. Все это он увидит в литературных героях, которые своим поведением и поступками раскроют ему представление о прекрасном.

Участие дошкольников в проекте «Литературный кайтсерфинг» позволит им обогатить представления о книге, о ее значимости, развивать связную речь, и конечно же творческие способности. Самое главное это при работе над проектом опираясь на активность и инициативность дошколят, на их любовь к чему-то новому, раскрыть и показать, книги — это источник знаний – это верный друг.

Поэтому целесообразно содержание педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие» интегрировать с освоением образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие». Таким образом, задачи речевого развития детей решаются интегрировано, в ходе освоения всех образовательных областей, наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

Организационный этап.

Цель проекта: формирование у дошкольников ценностного отношения к книге через познавательную и творческую деятельность.

Задачи

- расширять представления детей о многообразии книг, о том, как создаются книги.
- формировать у детей познавательные умения: умение наблюдать, сравнивать. 

-  воспитывать бережное отношение, любовь к книге.

- способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.

-  воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.

- развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении).

- дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребенка

Проект «Литературный кайтсерфинг» - это литературный практикум для детей младшего дошкольного возраста.

Этапы проекта.

1. Организационный этап

Детям предложено совместно со своими родителями изготовить книжки-малышки «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи».

Проведена квест- игра «В поисках потерянной книги», экскурсия по группам детского сада и ознакомление с имеющейся художественной литературой.

В группе был проведен день детской книги. В этот день читались различные сказки, потешки, стихи, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки.

По сюжету сказок и стихов были организованы театрализованные игры. Пословицы и поговорки применялись в общении.

2. Основной этап

3. Заключительный этап

Паутинка проекта

План осуществления проекта (основной этап).

Ожидаемый результат:

- Дети научатся распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
- Привлечение родителей к жизни детского сада
- Сформировать у детей знания и представления о книге, а так же бережное отношение и интерес к ней.

- Повышение уровня педагогической компетентности педагогов, разработка и внедрение проекта «Литературный кайтсерфинг» в деятельность ДОУ.

- Повысить уровень компетентности родителей в вопросах приобщения детей к художественной литературе, увеличить число родителей – участников мероприятий, проводимых в ДОУ.

Продукт проекта:

Изготовление книжки-малышки.

Презентация проекта:

Литературная викторина «По дорогам сказок»