Проект программы мониторинга здоровья учащихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кондинская средняя общеобразовательная школа

      Утверждаю: ________________

                                                                           Директор школы: Э.В.Кузьмина

                                                                                       «____»______________20____г.

Проект

программы мониторинга

состояния здоровья учащихся

 Разработала: ___________

                                                         С.А.Кугаевская, учитель

 физической культуры

г.п. Кондинское

2022 г.

         «Потерял деньги – жалко,

                                                       Потерял время – досадно,

                               Потерял здоровье – безнадёжно!»

                                                             Г.Ратнер

Пояснительная записка

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Чтобы быть здоровым нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Кроме того, нужно постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей не много. Поэтому, оздоровление детей  должно вестись целенаправленно, через систематическую спланированную работу всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.

Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей и под­ростков имеет исключительное значение для современной общеобразова­тельной школы. Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффек­тивности учебного процесса, то есть осуществления комплексного подхода к проблеме, и имеет прямое отношение к обучению.       

Можно выделить несколько компонентов здоровья:

• Соматическое здоровье - текущее состояние органов и систем организма человека.
• Физическое здоровье - уровень роста и развития органов и сис­тем организма.
• Психическое здоровье - состояние психической сферы, душевно­го комфорта.
• Нравственное здоровье - комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, основу ко­торой определяет система нравственных ценностей.

        Чтобы наиболее полно представить картину здоровья каждого ребёнка, необходимо ежегодно проводить мониторинг состояния здоровья обучающихся. Сбор, хранение, анализ и использование полученной информации поможет нам в решении проблем здоровьесбережения. Наиболее трудным моментом остается систематизация и обобщение полученных сведений, их наглядное оформление и отслеживание какой бы то ни было динамики. На начальном этапе следует создать и оформить Паспорт здоровья каждого класса, что позволит в будущем создать Паспорт здоровья для каждого учащегося.

В школе ребенок находится в период своего роста и развития, когда формируются все его системы органов, психика. Уровень заболеваемости высок: 85% в течение года переносят то или иное заболевание. Влияют: увеличение учебной нагрузки, стрессы, неправильное питание, загрязнение окружающей среды…

            Национальный проект «Образование» определил здоровьесбережение одним из приоритетных направлений в образовании. Сохранение и укрепление здоровья школьников объявлено актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности. Необходимо искать новые подходы к сохранению здоровья; проектировать и внедрять новые здоровьесберегающие технологии. «Паспорт здоровья класса» является новой формой организации здоровьесберегающей деятельности, содержащей данные о состоянии здоровья класса и направленной на охрану и укрепление здоровья учащихся, на формирование у них мотивации на здоровый образ жизни с раннего школьного возраста. Он определяет принципиально новый подход к вопросам сохранения и укрепления здоровья.

            Работа с паспортом доступна и не лишает педагога творчества.

             В  нашей школе в рамках реализации программы «Здоровая школа» используются разнообразные формы работы по сохранению и укреплению здоровья детей, но эта работа требует модернизации, поскольку заболеваемость детей остаётся высокой. Мы стараемся искать неиспользованный здоровьесберегающий потенциал, внедрять новые формы работы, здоровьесберегающие технологии в образовательный и воспитательный процессы.

            Одной из новых форм является «Паспорт здоровья класса». Он позволяет организовать личностно – ориентированный подход по сохранению и укреплению здоровья учащихся, способствует формированию мотивации на здоровый образ жизни, на ценностное отношение к здоровью на основе полных данных о состоянии здоровья каждого ученика.

Цель мониторинга

Оценить уровень здоровья учащихся и определить основные приоритеты дальнейшего развития деятельности школы в области здоровьесбережения.

Задачи мониторинга

1. Формировать базы данных о физическом, соматическом, психологическом здоровье учащихся, создание которых является необходимым условием для прогнозирования дальнейшего развития школы, корректировки её здоровьеформирующей и здоровьесберегающей деятельности;
2. Вести сравнительный анализ по годам, что позволит отследить динамику здоровья учащихся;
3. Выявлять факторы, влияющие на здоровье учащихся.

Реализация задач возможна при таких условиях:

1.      Тесное взаимодействие и взаимопонимание всех участников мониторинга здоровья учащихся;

2.      Наличие высокой компетентности в области здоровьесбережения у всех участников образовательного процесса;

3.      Реализация здоровьеформирующего, здоровьесберегающего и рекреативного подхода в моделировании процесса обучения;

Объект мониторинга

            Объектом мониторинга здоровья являются здоровье обучающихся.

Субъект мониторинга

Субъектом мониторинга является сами учащиеся.

Участники мониторинга

            Участниками мониторинга состояния здоровья учащихся являются:

1. Учащиеся;
2. Классные руководители;
3. Родители;
4. Учителя физической культуры;
5. Психолог;
6. Медицинская сестра школы.

Основные методы и средства сбора и хранения информации

Основными методами и средствами диагностики здоровья обучающихся являются:

1.      Ежегодный медицинский осмотр;

2.      Тестирование;

3.      Анкетирование;

4.      ИКТ-технологии.

Получатели информации

Сбор информации об уровне здоровья учащихся возлагается на медицинскую сестру, психолога, учителей физической культуры, родителей, классных руководителей. Полученная информация заносится в паспорт здоровья каждого класса, хранится в методическом кабинете и должна быть доступна для всех участников образовательного процесса. В конце учебного года паспорта здоровья распечатываются, и выдаются классным руководителям.

Планируемые результаты

1. Оформление паспорта здоровья для каждого класса (см. Приложение 8).
2. Определение уровня здоровья всех учащихся;
3. Выявление причин снижения уровня здоровья учащихся;

4.      Использование рекреативных технологий в реализации программы «Здоровая школа».

5. Выбор наиболее адекватных форм и методов работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (формирование здоровьесберегающей среды в школе).

Состав экспертной группы

В экспертную группу по проведению мониторинга здоровья учащихся входят:

ü  учитель физической культуры, руководитель программы «Здоровая школа»;

ü  медицинская сестра школы;

ü  психолог;

Принятие управленческих решений

Управленческие решения принимает администрация. Куратором проекта мониторинга здоровья учащихся является завуч по учебно-воспитательной работе.

Сроки исполнения

Сроки  проведения ежегодного мониторинга здоровья учащихся: сентябрь – май.

План проведения мониторинга

Критерии и показатели мониторинга здоровья учащихся

Теоретическая значимость проекта

Состоит в том, что его результаты способствуют дальнейшему научному осмыслению проблемы формирования здорового образа жизни школьников на основе использования здоровьесберегающих и здоровьеформирующих  технологий.

Практическая значимость проекта

Состоит в том, что отслеживание показателей здоровья учащихся в мониторинге позволит определить уровень здоровья всех школьников. Систематическое и своевременное внесение результатов в паспорт здоровья даст наглядную картину состояния здоровья учеников в классах, поможет выявить причины снижения уровня здоровья учащихся и выбрать наиболее адекватные формы и методы работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, сэкономит время для оперативного нахождения требуемой информации по конкретному ученику.

ПРИЛОЖЕНИЯ

            В Приложениях 1-7 приведены примерные анкеты для определения уровня здоровья школьников,  для анализа отношения детей к своему здоровью, здоровому образу жизни.

Приложение 1

Анкета для учащихся 1 – 11 классов « Моё здоровье»

Ф.И.О.__________________________________  класс  _______

Ребята! Внимательно прочитайте вопросы и предложенные варианты ответов. Выберите несколько, наиболее подходящих именно Вам. Отметьте их крестиком в графе «ответы». Если вы выбрали ответ «другое» - напишите, что именно.

Приложение 2

Анкета для учащихся 1 – 11 классов «Мой режим дня»

Ф.И.О.__________________________________  класс  _______

Ребята! Внимательно прочитайте вопросы и предложенные варианты ответов. Проконтролируйте в течение недели свой режим дня, записывая каждый день продолжительность ночного сна, время выполнения домашнего задания и время, затраченное на прогулку. Подсчитайте среднее значение за неделю по всем трём вопросам. Выберите наиболее подходящее число из предложенных вариантов. Запишите в графе «ответы».

Приложение 3

Анкета для родителей «Здоровье моего ребёнка»

Ф.И.О.________________________________  класс, в котором учится сын (дочь)  _______

Уважаемые родители! Внимательно ознакомьтесь с содержанием анкеты. В зависимости от характера ответа вам следует подчеркнуть да или нет.

Дата ______________________  Подпись заполнявшего анкету _________________________

Изменения физического развития и физической подготовленности учащихся также являются важными показателями здоровья на протяжении всей жизни. Физическое развитие детей - это один из наиболее часто используемых обобщающих гигиенических показателей состояния здоровья и индикатор социального благополучия общества.

Регулярное исследование физического развития детей и молодежи в образовательных учреждениях проводится на основании Приказа МО РФ от 15.03.2002 г. № 867 и Постановления Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. № 916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи».

Показатели физического развития школьников легко измеряются и дают много информации, особенно, если исследования проводятся регулярно (не менее 1 раза в год) и рассматриваются в динамике. Для анализа физического развития учащихся оценивают длину, массу тела, окружность грудной клетки и могут быть дополнены измерением жизненной емкости легких (ЖЕЛ) и кистевой динамометрии.

Физическая (двигательная) подготовленность. Для всех обследуемых учащихся мы предлагаем проводить общепринятые в практике физического воспитания тесты: бег 30 м, челночный бег 3x10 м, подтягивание на высокой перекладине для юношей и в висе лежа для девушек, прыжок в длину с места, 6-минутный бег. Учителя физической культуры имеют подробную инструкцию для проведения тестирования двигательной подготовленности.

Учащиеся будут серьезнее относиться к исследованию, если учитель заранее объяснит им задачи и подскажет, как определить результат. Для этого необходимо иметь оценочные таблицы.

По результатам определения физического развития и физической подготовленности школьников заполняется следующая анкета.

Приложение 4

Анкета «Физическое развитие и физическая подготовленность учащихся»

ОУ________________________________________ Класс ________________

Дата заполнения ____________________________

Оценка изменения отношения детей к своему здоровью, здоровому образу жизни. Анализ знаний выпускников общеобразовательных школ показал, что практически каждый из них владеет информацией о здоровье и формирующих его факторах. Однако знания сами по себе не могут автоматически обеспечить в реальной жизни адекватное здоровьесберегающее поведение. До тех пор пока не будут сформированы определенные эмоционально-ценностные ориентации, а освоенные умения и навыки не станут привычкой, нормой поведения будет сохраняться возможность нездоровых проявлений в жизни человека.

Имеющиеся многочисленные программы, способствующие организации здорового образа жизни (ЗОЖ), как правило, не учитывают психолого-педагогические особенности формирования личного отношения ребенка к своему здоровью. Важно не только вооружить ребенка знаниями о сохранении здоровья, но и сформировать у него потребность применения полученных знаний и умений на практике. В образовательной модели необходимо делать гораздо больший акцент на личностных и социальных аспектах, которые зачастую значительно важнее для ребенка, чем факторы, связанные с возможным будущим заболеванием. Для анализа изменения отношения детей к своему здоровью, здоровому образу жизни следует учитывать те варианты образовательных программ по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни, которые реализуются в данном образовательном учреждении. В зависимости от варианта используемых программ могут быть применены анкеты оценки знаний учащимися основ здорового образа жизни. Разработано 3 типа анкет: для учащихся младшего (3—4 классов), среднего (5—7 классов) и старшего (8—11 классов) возраста с учетом их возрастных особенностей. Каждая анкета содержит вопросы, адаптированные для данного возраста.

Далее приводятся анкеты для анализа отношения детей к своему здоровью, здоровому образу жизни.

Инструкция по заполнению анкет ЗОЖ

Анкета ЗОЖ предназначена для оценки знаний учащегося основ здорового образа жизни. Разработано 3 типа анкет: для учащихся младшего (3 – 4 классов), среднего (5 – 7 классов) и старшего (8 – 11 классов) возраста с учетом их возрастных особенностей. Каждая анкета содержит вопросы, адаптированные для данного возраста.

При ответах на вопросы учащиеся 3-4 классов внимательно читают вопрос и отмечают крестиком в свободных клетках те ответы, которые им кажутся правильными.

Учащиеся 5-11 классов на вопрос 1 в свободные клетки вписывают баллы от 8 (самое важное) до 1 (наименее важное для него). На вопрос 2 учащиеся отмечают 4 наиболее важных для себя ответа. При ответе на остальные вопросы учащиеся выбирают один из вариантов ответа. Не должно оставаться ни одного вопроса без ответа. При ответе на вопросы п.8 в анкетах ЗОЖ 5 – 7 и 8 – 11 классов сначала следует ответить на 1-й вопрос — отметить свободные клетки в первом столбике в соответствии с ответом, затем на 2-й вопрос - отметить клетки во 2-м или 3-м столбиках.

Приложение 5

Анкета для учащихся 3—4 классов «Здоровый образ жизни»

Класс_______________  Пол  М □    Ж □    Дата заполнения анкеты 20___г.

1.     Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал вместе

        с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь, какими из

        перечисленных ниже предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?

мыло □                       зубная щетка □                     полотенце для рук □

мочалка □                  зубная паста □                    шампунь □

тапочки □                  полотенце для тела □

2.     На дверях столовой вывесили два расписания приема пищи – одно из них правильное, а

        другое содержит ошибки. Отметь правильное расписание.

3.     Оля, Вера и Таня не могут решить — сколько раз в день нужно чистить зубы. Как ты

        думаешь, кто из девочек прав. Отметь тот ответ, который тебе кажется верным:

Зубы нужно чистить по вечерам, чтобы удалить □

Изо рта все скопившиеся за день остатки пищи □

Зубы нужно чистить утром и вечером □

Зубы нужно чистить по утрам, чтобы дыхание было свежим весь день □

4.     Тебя назначили дежурным. Тебе нужно проследить за тем, как соблюдаются правила

        гигиены твоими друзьями. Отметь, в каких случаях ты посоветуешь им вымыть руки:

Перед чтением книги □                   Перед посещением туалета □

После посещения туалета □           После того, как заправил постель □

Перед едой □                                    Перед тем, как идешь гулять □

После игры в баскетбол □               После того, как поиграл с кошкой или собакой □

5.     Как часто ты посоветуешь своим друзьям принимать душ? Отметь:

Каждый день □       Два-три раза в неделю □       1 раз в неделю □

6.     Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь? Отметь:

Положить палец в рот □        

Подставить палец под кран с холодной водой □

Намазать ранку йодом и накрыть чистой салфеткой □

Приложение 6

Анкета для учащихся 5 – 7 классов «Здоровый образ жизни»

Класс_______________  Пол  М □    Ж □    Дата заполнения анкеты 20___г.

1.      Какие из перечисленных условий ты считаешь наиболее важными для счастливой

         жизни? Оцени их, проставив баллы от 8 (самое важное) до 1 (наименее важное для

        тебя).

Иметь много денег □                                                          Много знать и уметь □

Быть здоровым □                                                                Иметь любимую работу □

Иметь интересных друзей □                                              Быть красивым, привлекательным □

Быть самостоятельным (самому решать,  что делать и самому обеспечивать себя) □

Жить в счастливой семье □

2.      Какие условия для сохранения здоровья ты считаешь наиболее важными?

        Из приведенного перечня условий выбери и отметь 4 наиболее важных для тебя.

Регулярные занятия спортом □

Хороший отдых □

Знания о том, как заботиться о своем здоровье □

Хорошие природные условия (чистый воздух, вода и т.д.) □

Возможность лечиться у хорошего врача □

Деньги, чтобы хорошо питаться, отдыхать, посещать спортивный зал и т.д. □

Ежедневное выполнение правил здорового образа жизни

(соблюдение режима дня, регулярное питание, занятия физкультурой и т.д.) □

3.      Что из перечисленного присутствует в твоем распорядке дня?

4.     Можно ли сказать, что ты заботишься о своем здоровье? (отметь нужное).

Да, конечно  □       Скорее да, чем нет□      Скорее нет, чем да □      Нет□

5.         Интересно ли тебе узнавать о том, как заботиться о своем здоровье? Отметь один

       ответ.

Да, очень интересно □                                Скорее интересно, чем не интересно □

Скорее неинтересно, чем интересно □      Не интересно □

6.         Откуда ты узнаёшь о том, как заботиться о здоровье?

7.         Как ты оцениваешь сведения о здоровье, которые узнаёшь...

8.     Какие мероприятия по охране и укреплению здоровья проводятся в твоем классе?

        Какие из них ты считаешь интересными и полезными?

Приложение 7

Анкета для учащихся 8 - 11 классов «Здоровый образ жизни»

Класс_______________  Пол  М □    Ж □    Дата заполнения анкеты 20____г.

1.     Какие из ценностей, приведенных ниже, для вас наиболее важны?

        Оцените их, проставив баллы от 8 (самое важное) до 1 (наименее важное).

Материальное благополучие □

Качественное образование □

Привлекательная внешность □

Хорошее здоровье □

Возможность общаться с интересными людьми □

Благополучная семья □

Свобода и независимость (возможность самому планировать жизнь и реализовывать желания) □

Любимая работа □

2.     Какие условия для сохранения здоровья вы считаете наиболее важными? Из приведенного   

        перечня условий выберите и отметьте четыре наиболее важных для вас.

Хорошая наследственность □

Хорошие экологические условия □

Выполнение правил здорового образа жизни (режим, зарядка и т.д.) □

Возможность консультации и лечения у хорошего врача □

Знания о том, как заботиться о своем здоровье □

Отсутствие физических и умственных перегрузок □

Регулярные занятия спортом □

Достаточные материальные средства для хорошего питания, занятий спортом и т.д. □

3.     Что из перечисленного присутствует в вашем распорядке дня?

4.     Достаточно ли вы заботитесь о своем здоровье?

Вполне достаточно □       Не вполне достаточно □      Недостаточно □

5.    Как вы относитесь к информации о том, как заботиться о здоровье?

Очень интересна и полезна □     Довольно интересна и полезна □

Не очень интересна и полезна □        Не интересна и не нужна □

6.    Откуда вы узнаете о том, как заботиться о здоровье?

7.   Как вы оцениваете сведения о здоровье, которые получаете?

8.    Какие мероприятия по охране и укреплению здоровья проводятся в вашем классе?

      Какие из них вы считаете интересными и полезными?

Ключи для обработки результатов анкетирования выполнены в форме таблиц, каждый из разделов которых предназначен для оценки одного из показателей. Для удобства пользования таблицей строка, в которую записываются данные для анализа, выделена серым цветом.

            Каждый из вариантов ответа учащегося имеет определенную «цену» в баллах, которая в большинстве случаев указана в скобках в одной клетке с ответом. В строку «баллы» вписываются только числа, соответствующие указанным учащимся ответам. Их сумма записывается в той же строке в правом столбике.

Приложение 8

МОУ Кондинская средняя общеобразовательная школа

Классный руководитель:

 ________________________________________________

г.п. Кондинское

2022 г.

Методические рекомендации при работе с паспортом

            1.  Классный руководитель оформляет обложку паспорта, который храниться в папке.

2. Данные о состоянии здоровья класса в паспорт заносит классный руководитель и медицинский работник школы на основе данных медицинских карт учащихся.

            3. Информацию о функциональной подготовленности организма учащихся фиксирует и записывает медицинский работник.

            4.  Информацию о физической подготовленности вносит в паспорт учитель физической культуры по результатам контроля двигательной подготовленности, проводимого на уроках физкультуры.

            5.  Листы паспорта с 3 страницы распечатываются в начале каждого учебного года.

            6. Классные руководители вправе вносить предложения Совету содействия здоровью по оформлению паспорта и его дополнению важной информацией, используемой в работе (в графе «Заметки»).

            7. В конце учебного года, заполненный паспорт подписывают: классный руководитель, медицинский работник школы и директор. Вся информация заверяется печатью.

            8.  Паспорт храниться в папке с личными делами учащихся класса и дублируется в электронном варианте в методическом кабинете.

1. Состояние здоровья обучающихся ______ класса в 20___- 20___ уч. году

2. Организация образовательного процесса

З. Организация питания обучающихся

4. Организация досуга школьников

5. Профилактические прививки

Тестирование  показателей здоровья учащихся

          Населенный пункт: Кондинское                                                                                                  Дата тестирования «____» ____________ 20___г.

          МОУ Кондинская СОШ                                                 

          Класс________                                                                                                                                  Классный руководитель ____________________

№ п/п	Ф.И.О.	Показатели физического развития											Показатель здоровья (на коней прошлого года)
				Рост стоя, см					Сила кисти, кг.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Ответственный за тестирование медицинский работник школы:  _________________  (______________________)

Тестирование показателей функциональной и физической подготовленности учащихся

          Населенный пункт: Кондинское                                                                                             Дата тестирования    «____» _____________ 20___г.

          МОУ Кондинская СОШ                                                 

          Класс________                                                                                                                             Классный руководитель ______________________

Ответственный за тестирование учитель физической культуры класса _________________ (__________________)

8. Наши спортивные достижения

«____»_______________ 20____г.

Классный руководитель ____________________ (______________)

                                                                                     Подпись             Расшифровка подписи

Медицинский работник школы ______________ (______________)

                                                                                     Подпись             Расшифровка подписи

Директор _________________________________(_____________)

                                                      Подпись, печать                          Расшифровка подписи

Заметки

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________