Проект «развивающая предметно - пространственная среда в младшей группе».

Название центра

Оборудование

Книжный центр

Развитие овладения речевой культурной нормой через знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров и развитие речевого творчества.

Хорошо иллюстрированные книжки со сказками, рассказами, стихами, книги познавательного характера (список рекомендуемых произведений прилагается)

Игры: «Пускание корабликов», «Громко — тихо»,

Дид. Игры: «Часы», «Медвежата мед едят», «Лягушка и лягушата», «Покормим птенчиков», «Узнай по голосу», «Кто в домике живет?», «Отзовись», «Подуем на шарик».

Сказки: «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой; «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого; «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы; «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова; «Рифмы», авторизированный пересказ Б. Шергина «Сивка-бурка», обр. М. Булатова; «Финист — ясный сокол», обр. А. Платонова.

Поэзия: И. Бунин. «Первый снег»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» (из романа «Евгений Онегин»); «Зимний вечер» (в сокр.); А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»; М. Цветаева. «У кроватки»; С. Маршак. «Пудель»; С. Есенин. «Береза», «Черемуха»; И. Никитин. «Встреча зимы»; А. Фет. «Кот поет, глаза прищурил…»; С. Черный. «Волк»; В. Левин. «Сундук», «Лошадь»; М. Яснов. «Мирная считалка». С. Городецкий. «Котенок»; Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…»; А. Барто. «Веревочка». Проза. В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы); Л. Толстой. «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка»; Н. Носов. «Живая шляпа»; Б. Алмазов. «Горбушка»; А. Гайдар. «Чук и Гек» (главы); С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»; В. Драгунский. «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»; К. Паустовский. «Кот-ворюга». Литературные сказки. Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы); В. Бианки. «Сова»; Б. Заходер. «Серая звездочка»; А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; П. Бажов. «Серебряное копытце»; Н. Телешов. «Крупеничка»; В. Катаев. «Цветик-семицветик».

Б. Житков. «Белый домик», «Как я ловил человечков»; Г. Снегирев. «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»; Л. Пантелеев. «Буква „ы“»; М. Москвина. «Кроха»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов»

Центр театрализованной деятельности

Знакомство детей с разными видами театрализации поддерживать проявление интереса к ним;

Театр теней, ширма, пальчиковый театр, Пальчиковые куклы, бибабо, настольный театр игрушек, марионетки, элементы костюмов сказочных героев, фланелеграф с набором картинок

Пантомима «Утренний туалет», Игры–стихи, «Жадный пёс», «Страшный зверь», «дружная семья», «Организуем всеобщий театр», «Смешные стихи», «Эхо», «Зверята», «Пришел Мишка с прогулки».

Центр сюжетно-ролевой игры

Развитие представлений об устройстве человеческого жилья (квартиры, дома), о предметах домашнего обихода (мебели, одежде, посуде и т.д.), о материалах, из которых изготовлены предметы, об отдельных транспортных средствах и т.п.

Посуда (чашки, ложки, тарелки, вилки и др), муляжи овощей, фруктов тематические игровые наборы («Поликлиника», «Парикмахерская» и т.п.). Игровая мебель, модульная среда, «передвижные шкафы», ширмы, домашние песочницы и пр.

«Мы водители» «Мы - пожарные», «Собираемся на прогулку», «Автобус», «Магазин», «Игрушки у врача», «День рождение куклы кати», «Строим дом», «Не прозевай», «Ромашки на лугу», «Поливаем огород», «Уложим кукол спасть».

Центр ряженья

Знакомство с новыми видами одежды, ее назначение, пополнение словарного запаса, стимулирование придумывания сюжетной игры, и формировать умение распределять роли.

Разнообразные элементы разной одежды: профессий, сказочных героев (халаты, шапочки, пелерины, ленточки, юбочки, фартуки, кепки, фуражки и пр.)

предметы для реализации ролевого поведения (руль, бинокль, жезл полицейского, верстак, телефон и т.п.),

«Больница», «Мы водители», «Мы пожарные», «Дочки-матери», «Магазин», «Парикмахерская»

Центр физической культуры

Обеспечение полноценного физического, в том числе двигательного, развития, а также целенаправленные оздоровительные воздействия и формирование основ здорового образа жизни. 

Балансиры, батуты с держателем, мячи на резинке, обручи, кегли, летающие тарелки, скакалки; Комплекты оборудования для общеразвивающих упражнений, подвижных игр и игровых упражнений, для плавания и физкультурно-игровой деятельности на прогулке. Оборудование для воздушных и водных процедур, Массажные коврики и дорожки

Ловишки, "Воробушки и кот", "Наседка и цыплята", "Лягушки", "Мишка идет по мостику", «Поезд», «Найди свой домик», «Лохматый пес», «Лошадки», «Конники».

Центр сенсорного развития

Развитие  умений выделять в объектах цвет, форму, величину;  соотносить окружающие  предметы  с  сенсорными  эталонами,  использовать  эталоны  в  разных  видах практической деятельности.

Игрушки на развитие сенсорики (цвет, форма, тактильные ощущения, размер, вес. И пр.; на разные органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние и пр.), мозаики, пазлы (10—15 деталей), лото, детское домино, Логические блоки Дьенеша, Палочки Кюизенера, наглядные пособия, иллюстрации художников

"Спрячь мышку"

"Разноцветные комнаты"

"Кто где спит» «Чудесный мешочек"" Платочек для куклы" "Узнай фигуру" " Найди пару" " Найди предмет указанной формы" "Из каких фигур состоит …?" "Найди предмет такой же формы"

Центр познавательного развития

Стимуляция активного отношения к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.

Лаборатория:

емкости для игр с водой, песком

песок, формочки;

вспомогательное оборудование: воронки, лейки;

природный материал: шишки, камешки, вода, каштаны

-элементарные измерительные приборы: 2 линейки разного размера, кружки различного цвета большие и маленькие;

-разнообразные волчки, игрушки- забавы.

Дидактические    игры          на      природоведческую      тематику, иллюстрации      с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.

Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные, игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр.

Центр безопасности

Формирование основ безопасности  воспитанников  собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Картинки с правилами дорожного движения, картинки с правилами поведения при пожаре, макеты ПДД, картинки с дорожными знаками

«Лото- пожарная безопасность», «Карточная викторина», «Осторожно дорога», «Угости светофорчик», «Автомобильная дорога», «Хорошо – плохо», «Угадай транспорт» «мы водители» «Мы - пожарные», «научим Незнайку ППД» «Угадай какой знак» «Улицы города». «Учись быть пешеходом».

Центр экспериментирования

Развитие представлений   детей об отдельных объектах живой и неживой природы и их свойствах: вода, воздух, песок, глина, камни, земля (почва), дикие и домашние животные, комнатные (декоративные) и дикорастущие растения; о наиболее ярко выраженных сезонных явлениях;

Развитие  у  детей  интереса  к  манипуляциям  с  природным  материалом, измерительными  приборами.

Лупа, прозрачные контейнеры с различными крупами, песок Ткани, пробки, небольшие пластиковые пузырьки, природный материал, палочки, шнуры, проволока, поделочные материалы.

Игрушки и орудия для экспериментирования с водой, песком (комплекты различных формочек, совки, грабельки, ведра и сита для песка, лопатки для снега), снегом, игрушки для развития сенсорики, специальные игрушки для детского экспериментирования, народные игрушки-забавы (клюющие курочки, медведь-плясун, шагающий бычок и др.);

 "Разрезные картинки», «Домино с предметами экспериментирования", «цветные льдинки», «разноцветные шарики», «Волшебные краски», «Разноцветные стекляшки», «Разные картинки», «игра-забава с мыльными пузырями» «узнай по вкусу», «Веселые кораблики».

Музыкальный центр

эмоциональное развитие детей средствами музыки, приобщение детей к слушанию музыкальных, произведений и выражение своего эмоционального отношения в движении, в продуктивных видах деятельности.

Погремушки, колокольчики, металлофон, коробочки, бубны, барабаны разно звучащие, детские маракасы, аудиозаписи (в муз. Зале)

Дид. игры: Чудесный мешочек, в лесу, что делают дети? Подумай и отгадай., Укрась музыку., Веселые матрешки, Угадай-ка, Волшебный волчок, Какая музыка? Три танца.

Для детей третьего года жизни

 Песни: «Птичка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой); «Петушок» (рус. нар. песня в обр. М. Красева); «Собачка» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой); «Киска» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель); «Осенью» (укр. нар. мелодия в обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды);

Музыка для слушания: «Воробей», «Автомобиль» (муз. М. Раухвергера); «Зайчик», «Барабан», «Мячик», «Самолет» (муз. Г. Фрида); «Медведь», «Кошка» (муз. Е. Тиличеевой); «Барабан» (муз. Д. Кабалевского) и др.;

Слушание в игровой форме: «Кто это?» (автор И. Плакида); «На чем приехал гость?» (автор И. Плакида).

Упражнения: на различение характера двух контрастных произведений ― «Марш» (муз. Э. Парлова) и «Бег» (муз. Е. Тиличеевой),

Пляски: «Русская плясовая» (рус. нар. мелодия «Из-под дуба», сл. И. Грантовской); «Калинка» (рус. нар. мелодия в обр. Т. Ломовой, сл. В. Петровой); «Приглашение» (муз. В. Жубинской, сл. И. Плакиды). Музыкальные игры: «Прятки» (рус. нар. песня «Лен», игра под редакцией Т. Бабаджан); «Погремушки» (муз. М. Раухвергера, автор игры Т. Бабаджан); «Веселые прятки» (муз. В. Петровой, авторы игры Н. Кругляк и В. Петрова);

Игры для праздничных утренников: «Листопад» (авторы игры Т. Мираджи, И. Грантовская); «Зайки-шалунишки и косолапый мишка» (рус. нар. мелодия, автор И. Грантовская);

Для детей четвертого года жизни Слушание музыки: В. Калинников «Грустная песенка» (оркестр); П. Чайковский, «Осенняя песнь»; С. Рахманинов «Итальянская полька» (ф-но или оркестр); М. Глинка «Детская полька» (оркестр или ф-но);

Пение: «Ладушки» (рус. нар. прибаутка в обр. Н. Римского-Корсакова); «Сорока — сорока» (рус. нар. прибаутка); «Петушок» (рус. нар. прибаутка в обр. М. Красева); «Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. С. Федорченко); «Кошка, как тебя зовут» (муз. М. Андреевой, сл. Г. Сапгира);

Музыкальное движение

 Игровые упражнения: «Кто хочет побегать?» (лит. нар. песня в обр. Л. Вишкарева); «Ходьба и бег» (латв. нар. мелодия); «Бегаем парами» (укр. нар. мелодия «Метелица» в обр. А. Алябьева); «Бодрая ходьба» (Л. Абелян);

Этюды: «Зайчик прыгает» (В. Агафонников «Маленький, беленький»); «Птички летают» (Л. Банников «Птички»); «Вези меня, лошадка!» (муз. Е. Рагульской, сл. В. Татаринова «Лошадка»); «Вот какой я петушок!» (муз. Е. Рагульской, сл. Г. Бойко «Петушок»).

Игры: «Передай игрушку» (Т. Ломова «Мелодия»); «Зайки идут в гости» (М. Гедике «Колыбельная» фрагмент, М. Красев «Серый зайка умывается», рус. нар. песня «Заинька» в обр. Н. Римского-Корсакова);

Танцы: «Ладушки» (Н. Римский-Корсаков фрагмент из оперы «Сказка о царе Салта- не»); «Пляска с ложками» (рус. нар. песня «Виноград»); «Пляска с бубном» (укр. нар. песня «Ой, под вишенкою» в обр. А. Алябьева);

Игра на детских музыкальных инструментах: «Дождик» (рус. нар. песня обр. Т. Попатенко); Д. Кабалевский, «Маленькая полька»); Н. Римский-Корсаков, «Белочка» из оперы «Сказка о царе Салтане»;

Музыкальная игра-драматизация: музыкальные картинки по сказке К. Чуковского «Цыпленок» (В. Кузнецов «Цыпленок»); В. Герчик, «Перчатки», стихи С. Маршака; музыкальная игра-драматизация по русской народной сказке «Колобок» (муз. Н. Сушевой)

Центр изобразительной деятельности

Знакомство детей с разными видами изобразительной деятельности: рисованием, лепкой, аппликацией; поддерживать проявление интереса к ним

Пластилин, массы для лепки, глина, краски, карандаши, фломастеры, клей, цветная бумага, ножницы и др. Коллекция народных игрушек (дымковская, филимоновская, богородская, мезенская, курская — кожлянский петушок и суджанская рыбка, 3—5 видов матрешек, региональные игрушки — по выбору педагога); коллекция ложек, красивой посуды и других предметов интерьера из разных материалов прикладного искусства.

 Игры «Цветные корзинки», «Морское дно», «Кони расписные», «Волшебный пейзаж», «Собери пейзаж», «Разложи и сосчитай матрешек», «Матрёшкин сарафан», «Какого цвета предмет», «Собери лепесточки», «Собери капельки в стакан», «Собери бусы для мамы».

Для детей четвертого года жизни

Народное и декоративно-прикладное искусство

 Коллекция традиционных народных игрушек (дымковская, филимоновская, Богородская); разные по виду и оформлению матрешки (загорская, семеновская, полховмайданская, кировская), свистульки, текстильные мячи и кубики; лоскутное одеяло, тканый и плетеный коврик, крупные бусы из разных экологически безопасных материалов (дерево, текстиль, крупные пуговицы) и др.

Книжная графика (иллюстрации) Васнецов Ю. Сборники рус. нар. потешек «Радуга-дуга» и «Ладушки», «Три медведя (Л. Толстого); Дубинчик Т. «Колобок» (рус. нар. сказка); Елисеев А. «Лисичка с скалочкой» (рус. нар. сказка); Лебедев В. «Разноцветная книга», «Усатый-полосатый» (С. Маршака); Маврина Т. «Как у бабушки козел»; Рачев Е. «Волк и козлята» (рус. нар. сказка); Репкин П. «Краденое солнце» (К. Чуковского), «Сорока-белобока» (Е. Благининой); Сутеев В. «Кто сказал "мяу"»?

Центр конструктивной деятельности

Формирование первых пространственных ориентировок и простейших способов размещения конструкций по горизонтали (дорожки разной длины и ширины, заборы разной высоты и формы) и вертикали (башенка, лесенка), а также способов соединения деталей для создания целостной конструкции.

Строительные наборы деревянные с разными деталями, пластмассовые конструкторы разных размеров, конструкторы типа лего с крупными деталями или лего-дупло, магнитные конструкторы (мозаики)

«Чего не стало?» «Собери кирпичики» «Поможем Мише построить забор». «Скреплялочки» «Теремок» «Цветы для мамы» «Веселые животные» «По дорожке в лес» «Найди кирпичик» «Собачка спряталась».