Проект воспитательной работы в оздоровительном лагере Космическое путешествие

 

Управление образования Могилёвского облисполкома

Отдел образования, спорта и туризма

Костюковичского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Средняя   школа №2 г. Костюковичи»

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект

«Космическое путешествие»

 

   оздоровительного лагеря «Ромашка»

 с дневным пребыванием детей

 

 

      

 

 

 

 

                 Автор - составитель: Чехунова  Алла                               Ивановна,   учитель начальных классов

 

 

                      

г. Костюковичи, 2015

 

Автор - составитель:  Чехунова А.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

«Космическое путешествие»:

         Из опыта работы – г. Костюковичи: ГУО «Средняя  школа  № 2 г. Костюковичи», 2015 год -  47   страниц.

 

 

 

 

 

 

 

Воспитательная программа «Космическое  путешествие» разработана и апробирована в практической деятельности педагогическим коллективом ГУО «Средняя школа №2 г. Костюковичи».

Программа  представляет собой игру-путешествие по Вселенной, которая позволяет участникам овладеть навыками игровой культуры.

Воспитательную программу предлагается использовать педагогическим коллективам школ во время  работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

Визитная карточка

 

Программа составлена: заместитель директора лагеря     Чехунова Алла Ивановна

Название лагеря: оздоровительный лагерь «Ромашка»

Тип лагеря: лагерь дневного пребывания

Профиль лагеря: комплексный

Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников

Продолжительность смены: 18 дней

На базе: ГУО «Средняя  школа №2 г. Костюковичи»

Адрес: Могилёвская область

         г. Костюковичи

         ул. Зиньковича, 84

Телефон: 52-906

Возраст участников: 6 – 17 лет

Срок проведения смены: 02.06.2015 - 22.06.2015 г.

Количество детей: 95

Количество отрядов: 4

Директор  лагеря: Юркова Татьяна Васильевна

 

Содержание

 

Пояснительная записка ………………………….5-7

 

1. Цель, задачи воспитательной  программы ……….8

2.Содержание деятельности лагерной смены……9-16

2.1.Основные  идеи игровой программы…………9-12

2.2. Направления в работе лагеря …………………..12

2.3. Основные принципы…………………………12-13

2.4. Сложившиеся традиции……………………..13-15

2.5. Используемые формы и  методы работы….15-16

3.Механизм реализации программы воспитания

оздоровительного лагеря………………………...17-22

3.1. Основные условия реализации программы..17-18

3.2.Система взаимодействия участников Космического путешествия………………………....19

3.3. Взаимодействие с организациями для обеспечения и развития воспитательного процесса.20                    

3.4.  Этапы реализации………………………………21

3.5. Ожидаемый результат…………………………..22

4. Рефлексия. Итоги лагерной смены………………23

 

Список литературы………………………………...24

 

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Организация отдыха, оздоровления и занятости детей является одной из важнейших задач государства. Государственная политика в сфере оздоровления и отдыха детей строится так, чтобы дети были максимально охвачены организованными формами отдыха и оздоровления, чтобы сам отдых стал процессом, обеспечивающим преемственность с обучением и воспитанием, носил не только оздоровительный, но и познавательно-творческий характер.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья.
         Одной из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период является организация школьных оздоровительных лагерей. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.

Каждый год для учащихся нашей   школы организуется работа летнего оздоровительного лагеря «Ромашка» с дневным пребыванием.

В этом году воспитательная работа в лагере  построена по программе «Космическое путешествие», которая, по сути, представляет собой игру-путешествие, в которой можно выделить несколько этапов (Приложение 1). В период смены развертывается ролевая игра-путешествие по Вселенной, которая позволяет участникам овладеть навыками игровой культуры,  умениями ориентироваться в  жизни.

         Программа ориентирована на обеспечение социальной защищенности и оздоровление учащихся и направлена на удовлетворение потребностей детей, родителей (законных представителей), общества и государства.

         Летний лагерь  посещали дети из семей с малым достатком, многодетных семей, а также дети из неблагополучных семей, дети-инвалиды, дети с ОПФР.

         При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной системе школы, а также республиканским планом мероприятий по проведению Года молодёжи, целью которого является развитие творческого потенциала молодёжи, её активного привлечения к проведению социально-значимых акций, воспитания чувства патриотизма и гражданской ответственности у молодых граждан.

         Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошедших лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры-путешествия.

         Поэтому коллектив учителей и ученики пришли к выводу, что такую работу следует продолжить. А чтобы не повторяться, решили изменить название  и некоторые правила. В связи с тем, что за  прошедший сезон дети стали более эрудированные, физически выносливые, хорошо умеют ориентироваться на местности, пора было приступать к более серьезным испытаниям и отправиться покорять Космос. 

         Назвали мы нашу воспитательную программу «Космическое путешествие», которая проходила под девизом: «Мы – молодёжь 21 века, всегда и везде мы добьёмся успеха».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

 

1. Цель, задачи воспитательной  программы

 

         Цель: обеспечение полноценного содержательного отдыха и оздоровления          детей и подростков, решение проблем их          развития и воспитания.

 

         Задачи:

         - создать  условия для полноценного отдыха и оздоровления детей;

         -содействовать формированию навыков  здорового образа жизни;

         -формировать самостоятельность и ответственность за свою деятельность;

  -формировать экологическую культуру личности;

- создать условия  для развития организаторских способностей и  лидерских качеств  учащихся;

         -создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребёнка.

 

 

 

          

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Содержание деятельности лагерной смены

 

         Игровая программа «Космическое путешествие»  направлена  на формирование  у ребят познавательного интереса, трудовых умений и навыков,  нравственных качеств, умения замечать и видеть красоту окружающего мира, ценить прекрасную пору детства.

            Старт игре был дан во второй день пребывания детей в оздоровительном лагере. Во время презентации ребята познакомились с условиями и правилами игры -  путешествия по Вселенной.

         Центром всего стал  космический корабль  «Ромашка».

         Экипаж космического корабля.

         Капитан – директор  лагеря.

         Бортпроводники – воспитатели.

         Диспетчеры - заместитель директора лагеря, вожатые.

         Космонавты – дети.     

         Задача капитана, бортпроводников и диспетчеров – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

         Стратегию участия в деле экипажей организуют бортпроводники и диспетчеры.

Каждый экипаж создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает бортовой журнал, где отражается жизнь экипажа каждый день. В конце лагерной смены  проводится конкурс бортовых журналов, отмечаются самые активные космонавты.

              Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд  выполнен в виде Вселенной с контурами планет. Путешествуя в космическом пространстве, космонавты (дети) открывают каждый день новую, неизведанную ранее планету. Всего планет 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Каждый день смены  посвящен одной из планет под названием:

         Планета «Встречи и знакомства».

         Планета Родного города.

         Планета Окружающей среды.

         Планета Белорусской культуры.

         Планета Здоровья.

         Планета Умников и умниц.

         Планета Кино и музыки.

         Планета Творчества и фантазии.

         Планета Памяти и скорби и т.д.

         Экипаж космонавтов первым открывший планету (победивший в общелагерном деле), прикрепляет на планете свою звёздочку (у каждого экипажа свой цвет звезды) и красочно оформляет планету в зависимости от темы дня. Вместо контуров появляется ярко оформленная планета. Тем самым  наглядно видно, какие успехи достиг тот или иной экипаж.

Такая система дает возможность наибольшего развития организаторских способностей, лидерских качеств детей. 

На космическом  корабле разработана система стимулирования успешности и личностного роста.          Каждый космонавт может ежедневно получать «звезду» за активное участие в жизни экипажа и в целом космического корабля. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество открытых планет, а также количество «звёзд» в целом. По мере развития игры-путешествия  экипажи  проходят путь от победителей в соревнованиях до победителей в общей игре.

         По итогам победители получают призы и награды.

         Рядом  с картой  расположен информационный стенд, на котором  представлены Законы,  Заповеди путешествия, режим работы  лагеря. (Приложение 2,3).

         Каждый отряд (экипаж) планирует свою работу с учётом общелагерного плана (Приложение 4) и плана отряда, с учетом направленности.

          Работа строится по нескольким направлениям, т.к. программа является комплексной:

·       Эколого-краеведческое (отряд «Ромашка») (Приложение 10).

·       Литературно-творческое.

·       Нравственно-эстетическое.

·       Спортивно-оздоровительное.

·       Трудовое.

          Достижение цели программы и решение связанных с ней задач возможно через конкретные виды деятельности, направленные на формирование здоровьесберегающей, морально-этической, экологической, трудовой, художественно - эстетической культуры.

         Работа педагогического коллектива оздоровительного лагеря «Ромашка» в течение всей смены  направлена на реализацию поставленных задач с учётом педагогических принципов.

         В основу программы положены принципы:

1.     Принцип гуманного отношения к ребёнку.

2.     Принцип признания  самоценности личности ребёнка.

3.     Принцип свободы выбора воспитанниками     содержания и форм деятельности.

4. Принцип развивающего, творческого, социально значимого характера деятельности, в которой участвуют дети.

5. Принцип учёта  возрастных и половых особенностей детей.

         На базе школы оздоровительный лагерь работает не первый год. Поэтому за время   его существования  накоплен определенный опыт. Есть у нас и свои традиции:

         - Открытие и закрытие лагерной смены.

         - На праздничный концерт,  посвящённый открытию смены, приглашаем педагогов – пенсионеров.

            -День безопасности – посещаем пожарную часть. Сотрудники пожарной части демонстрируют ребятам процесс тушения пожаров. С этой экскурсии ребята приходят под  большим впечатлением.

         -День памяти и скорби (22 июня) – митинг, возложение цветов к памятнику, приглашение  ветеранов.

            -День сказки (инсценировка) - один из любимых у ребят.

         -День моды (демонстрация причёсок и модной одежды) – участвуют и девочки, и мальчики.

         Большое внимание уделяется  в лагере формированию здорового  образа жизни у ребят, этому позволяет спортивная база школы, в которой расположен лагерь. Широко используется в спортивной работе школьный стадион, спортивный зал, игровая площадка,  теннисный корт.  

         В течение смены в лагере ежедневно ведется практическая работа по формированию здорового  образа жизни – утренняя зарядка, оздоровительные прогулки, спортландии,  экскурсии в парк,  спортивные игры - футбол, волейбол, народный мяч, соревнования по шашкам и шахматам. Медперсонал и воспитатели большое внимание уделяли соблюдению ребятами санитарно-гигиенических норм и правил гигиены, формированию элементарных представлений о единстве телесного и духовного здоровья. С целью пропаганды здорового образа жизни разработаны тематические дни: День профилактики правонарушений, День безопасности, День Здоровья (Приложение 9). С целью сохранения здоровья детей воспитатели  регулярно ведут работу по профилактике правонарушений: беседы по правилам поведения в лагере, инструктаж перед выходом на экскурсию, перед проведением  мероприятий, перед выходом на прогулки.

С целью  создания в экипажах комфортных психологических условий было организовано психолого-педагогическое сопровождение на протяжении всей смены (Приложение 5).

         Чтобы более полно реализовать  интересы и потребности  наших воспитанников,  в воспитательной работе педагоги используют разнообразные формы и методы.

         Формы и методы работы:

         Словесные: беседы, викторины, консультации, устный журнал.

         Игровые: спортивные эстафеты, конкурсы, концерты, дискотеки, фестивали, спортландии,  интеллектуальные, деловые, настольные, творческие, развивающие, ролевые игры, театрализованное представление, КТД, инсценировка сказок, шоу-программа.

         Практические: оформление отрядных уголков, выставки рисунков, поделок, фотографий, экскурсии, походы, экспедиции.

         Наглядные: просмотр презентаций, видеофильмов.

         На наш взгляд наиболее целесообразно при организации деятельности в условиях летнего оздоровительного лагеря использовать  игровые формы работы (Приложение 7).

         В конце смены подведены итоги общелагерной игры «Космическое путешествие». Больше всего планет было открыто отрядом «Улыбка», который и стал победителем. 2 место разделили  отряды «Солнышко» и «Дружба»,  3 место у отряда «Ромашка».

         На общем сборе экипажу-победителю вручена грамота «Самый активный». Каждый отряд был отмечен грамотой: отряд «Солнышко» в номинации «Непоседы», отряд «Ромашка» - «Непредсказуемые», отряд «Дружба» - «Самые прилежные». Грамотами были отмечены также самые активные матросы, которые добывали звёзды своему экипажу.

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Механизм реализации воспитательной программы

3.1. Основные условия реализации проекта

 

Ø    Материальное обеспечение

         Финансирование мероприятий программы осуществляется за счет средств, выделяемых отделом образования, спорта и туризма  на содержание лагеря, и доплаты родителей.

Ø    Кадровое обеспечение

         Работу лагеря обеспечивают: воспитатели отрядов, музыкальный работник, работник физической культуры, социальный педагог, педагог-психолог, медицинский работник.

Ø   Педагогическое обеспечение

         Цели и задачи программы реализуются через проводимые мероприятия. Выбор педагогических приёмов, методов и средств осуществляется с учётом возрастных особенностей детей. Реализация программы обеспечивается единством и взаимосвязью управления и самоуправления в лагере.

Ø    Материально-техническое обеспечение

         1. Материалы для оформления и творчества детей.

         2. Наличие канцелярских принадлежностей.

         3. Компьютер, диски, мультимедийный экран.

         4. Призы и награды для стимулирования.

Ø    Методическое сопровождение программы

          Основными методами организации деятельности являются:

·       Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

·       Методы театрализации (реализуется через костюмирование);

·       Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

·       Метод коллективной творческой деятель КТД).

          Психологические услуги.

         Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

·       Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

·       Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2.Система взаимодействия участников Космического путешествия

 

 

 

 

3.3. Взаимодействие с организациями для обеспечения и развития воспитательного процесса

 

 

 

 

 

3.4. Этапы реализации программы

 

1.Подготовительный этап

§  подбор кадров;

§  разработка проекта;

§  определение  целей и задач;

§  подготовка методических материалов, документов;

§  налаживание взаимодействия с учреждениями микросоциума.

 

2.Основной этап

Реализация основных целей и задач воспитательной программы лагеря, по средствам выбранных форм работы, взаимодействия  с социумом.

 

3.Заключительный этап

Подведение итогов и анализ результатов программы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.5. Ожидаемый результат

 

          Оздоровление и занятость детей спортивной, игровой, трудовой и  творческой деятельностью в летний период обеспечивает контроль времяпрепровождения учащихся в каникулярное время, профилактику безнадзорности, правонарушений среди несовершеннолетних.

          Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

         При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

         Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Рефлексия. Итоги работы лагерной смены

 

     В конце смены на общем сборе были подведены итоги игры «Космическое путешествие». Самые активные из ребят были награждены грамотами. В отрядах  прошло заседание круглого стола «Спасибо тебе, Ромашка!». На данном заседании ребята делились впечатлениями от прошедшей смены.

         Воспитатели предложили ребятам анкету.

     После заполнения анкеты дети в беседе поделились, что им нравится в лагере и не нравится. Почему?

     Проанализировав анкеты, итоги беседы, можно сделать вывод. Ребятам понравилось путешествие по Вселенной,  т.к. их привлекают мероприятия,  в  которых они принимают активное участие, как в подготовке, так и в проведении.

         Мальчикам больше понравились спортивные мероприятия, хотя и девочки принимали активное участие. Девочки с удовольствием готовили номера художественной самодеятельности. На открытых детьми планетах  зажглись новые  маленькие «звёздочки».

     На вопрос в анкете: «Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?» мы  получили следующие результаты: да – 97%; не знаю – 3%, нет – 0%.

         Как видим, программа, построенная в форме игры-путешествия, даёт положительный результат.

        

 

Список литературы

 

         1. Жук, О.Л.  Педагогика лета, или 5 школьная четверть/ О.Л. Жук, К.В. Лавринович. -  Минск: Народная асвета, 2003.- 201 с.

         2. Летний детский отдыха/Авт.- сост. Г.Л. Шереш.- Мозырь: Содействие, 2009.- 143 с.

         3. Михневич, В.И. Игры в оздоровительном лагере/ В.И.Михневич// Пазашкольнае выхаванне, - 2005. – №5.- С.24-29.

         4. Школьный летний лагерь/Авт.- сост. Е.И. Гончарова, Е.В.Савченко, О.Е. Жиренко. - Москва: ВАКО,  2004.- 192 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Этапы игры-путешествия

 

     Реализацию программы по организации и содержанию игры можно разделить на три этапа.

        Этап включения в игру предполагает адаптацию ребенка к смене, лагерю, временному коллективу, игре – путешествию.

Средства: работа с детьми по формированию экипажей, знакомство с программой лагеря, составление маршрута путешествия, общий сбор экипажей, распределение поручений.

         Второй этап (основной) направлен на стимулирование роста познавательной активности участников, на реализацию творческого потенциала, развитие чувства коллективизма. На игровом уровне тематический период – это Космическое путешествие.

За время путешествия экипажам предстоит получить информацию, проявить свое творчество, показать эрудицию, умение общаться и т.д. Ведь  каждый ребенок становится субъектом воспитательного пространства игры.

Третий этап (заключительный) – выход из игры, его цель закрепление детьми полученного в игре опыта.

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Законы:

Закон точного времени.

Закон доброты.

Закон порядочности.

Закон дружбы.

Закон безопасности.

Закон взаимовыручки.

 

Заповеди:

Экипаж – одна семья.

Один за всех и все за одного.

Порядок, прежде всего.

Каждое дело вместе.

Все делай творчески, а иначе зачем?

Даже если трудно, доведи дело до конца.

Чистота – залог здоровья.

 

Права отдыхающих

Право безопасности жизни   

Право уважения личности

Право творческого созидания

Право познания

Право свободы выбора деятельности

Право свободного общения

Право на информацию

Право на инициативу

Право быть счастливым

Право на ошибку

 

 

Приложение  3

 

Режим работы

 

Время	Мероприятие
8.30-9.00	Сбор, утренняя зарядка космонавтов.
9.00-9.15	Сбор экипажа корабля (утренняя линейка).
09.15-10.00	Завтрак землянина.
10.00-12.00	«Предстартовые хлопоты» (отрядные мероприятия, работа кружков). «Экипаж – одна семья» (культурно -             массовые и спортивные мероприятия).
12.00-13.00	«Космооздоровление» (оздоровительные процедуры).
13.00-13.30	«Момент в экипаже» (свободное время).
13.30-14.30	Обед марсианина.
14.30-15.30	Послеобеденный дневной сон космонавтов   экипажа  «Солнышко».
14.30-15.30	«Космостарты» (отрядные мероприятия).
15.30-16.00	Полдник космонавтов.
16.00	«Приведи в порядок себя и покинь планету» (уход домой).

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

План

воспитательной программы

 

День	Мероприятия
1 день	Планета встречи и знакомства -Операция «Уют». Оформление отрядных уголков. -«Ярмарка идей» (предложения и пожелания по работе лагерной смены). -Обучение мерам безопасности детей с оформлением протоколов. -Встреча с УИ ИДН, ОГАИ, с инспектором РОЧС, секретарём РО «ОСВОД». -Игра «Давайте познакомимся». -Конкурс рисунков на асфальте ко Дню защиты детей «Пусть на всей планете радуются дети».
2 день	Планета «Праздничная» -Презентация смены «Космическое путешествие». -Торжественная линейка открытия смены. -Праздничный концерт «Маленькая страна». -Дискотека «Здравствуй, лето красное, весёлое, прекрасное!» -Подвижные игры.
3 день	Планета  родного города Акция «Я – грамадзянін Беларусі» -КТД «Моя малая Родина». -Презентация «Мой город», показ видеороликов. -Конкурс рисунков  и фотографий «Цвети, Костюковщина». -Круглый стол «Легенды и были моего края». -Экскурсия в музей.
4 день	Планета окружающей среды (в рамках акции «Я люблю тебя, Беларусь») -Экологический КВН «Изучай и береги природу родного края». -Кинолекторий «Национальные парки Беларуси». -Конкурс поделок из природного материала. -Устный журнал «Путешествие в Беловежскую пущу».
5 день	Планета  белорусской культуры Акция «Я люблю тебя, Беларусь» -Историко-краеведческая экспедиция «Замки Беларуси». -Устный журнал «Славутыя дзеячы навукi, культуры, спорту». -Изготовление и выставка белорусских сувениров. -Белорусские народные игры.
6 день	Планета здоровья  Международный Олимпийский день - Праздник «Путешествие в Страну здоровья». -Весёлые эстафеты «Быстрее, смелее, выше». -Беседа «Стоп – спайс!». -Конкурс загадок на тему «Спорт и здоровье».  -Турпоход в урочище Боровец.
7 день	Планета умников и умниц - Игра «Что? Где? Когда?» -Устный журнал «Хочу всё знать». -Выставка рисунков «Планета моей мечты». -Час  разгаданных и неразгаданных тайн. -Соревнования по футболу.
8 день	Планета  кино и музыки - Конкурс пародий «Парад звёзд». - Ролевая игра «Мы пришли в кино (театр)» - Споёмте, друзья! (конкурс) - Просмотр кинофильма для детей. -Сказочные эстафеты.
9 день	Планета  безопасности Акция «Молодёжь за безопасность» - КТД «Служба -101». -Экскурсия в пожарную часть. -Выпуск газет по правилам безопасности. -Устный журнал «Огонь добрый и огонь злой». -Конкурс рисунков «Мы за безопасность».
10 день	Планета  мальчишек и девчонок -Конкурсная программа «Мисс и Мистер лагеря». - Шоу-программа «Танцевальный марафон». - Шахматно-шашечный турнир. -Конкурс проектов «Моя семья – моя гордость».
11 день	Планета  профилактики  правонарушений -Игровая программа «Мои права и обязанности». -Игра «Поле чудес» на тему: «Жизнь без вредных привычек». -Ролевая игра «Умей сказать «Нет!» -Конкурс рисунков на асфальте «В здоровом теле – здоровый дух».
12 день	Планета трудолюбивых Акция «Чистоте и порядку – ДА!». -Конкурс рисунков «Кем я хочу стать». -Презентации «Моя любимая профессия». -Путешествие по профессиям родителей. -Акция «Доброе сердце» - ветеранам». -Соревнования по пионерболу.
13 день	Планета  книги Акция «Белорусскую книгу - в регионы» -Праздник  «У книжек нет каникул». -Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой». -Брейн-ринг по сказкам. -Экскурсия в детскую  библиотеку. -Акция «На природу - и читай».
14 день	Планета  моды -Фестиваль модной одежды. -Конкурс модной причёски. -Дискотека «В кругу друзей». -Конкурс рисунков «Мир, в котором я живу». - Презентация «Цирк! Цирк! Цирк!» -Час подвижных игр  «Здоровым быть модно».
15 день	Планета  творчества и фантазии -Программа «Город мастеров». - Конкурс «Минуты поэзии». -Фестиваль искусств «Зажигая звёзды». -Мастерская «Украсим Беларусь цветами». - Народные игры.
16 день	Планета самоуправления -Торжественная линейка «У нас самоуправление». -«Арлекин-шоу». Юмористические сценки, репризы, шутки. -Спортивная игра «Мальчишки, вперед!» -Дискотека «Танцевальный фейерверк». - Подведение итогов дня самоуправления.
17 день	Планета памяти и скорби Акция «Спасибо солдатам Победы, за то, что не знаем войны» -Митинг «Поклонимся Великим тем годам».  -Беседа «Спасибо солдатам Победы за то, что не знаем войны».  -Презентация «70 лет под мирным небом!» -Возложение цветов к памятнику героям, павшим в войне.
18 день	Планета «До новых встреч!» -Итоговый общий сбор. Торжественная линейка. -Праздничный концерт «Счастливое детство». - Дискотека «Каникулы  продолжаются!!!» -Круглый стол «Спасибо тебе, «Ромашка»!» -Акция «Письмо в 2016 год» (пожелания на следующий год).

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

 

Психолого-педагогическое сопровождение

 

1. Карта настроения и достижений ребёнка

 

№ п/п	Ф.И.О. ребенка	Дни смены					Итоги
		1	2	3	4	и т.д.
1.	Иванов Никита

 

Условные обозначения:

 Настроение                                   Достижения                                                                                                            

 Весёлое                        О – организатор дела

 

                                                  У – участник дела Спокойное

 

 

 Грустное 

 

 

 

 

2. Итоговое анкетирование

 

Фамилия, имя.

1.     Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

2.     Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

3.     Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

4.     Несколько слов о нашем отряде …

5.     Мои впечатления о лагере…

6.     Если бы я был вожатым, то бы я …

7.     Хочу пожелать нашему лагерю «Ромашка» …

8.     Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?

 

3.Игры на знакомство

 

          «Снежный ком». Играющие сидят в кругу. Первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое имя. Третий называет два предыдущих и свое имя. И так далее, пока первый не назовет имена всех, сидящих в кругу. Игру можно усложнить, называя имена с середины, с конца.

         «Пальчики». Играющие сидят на стульях. Ведущий показывает несколько пальцев на руке и ровно столько человек должно подняться. Ведущий проигрывает несколько комбинаций (2,6,1,5…) , наблюдает при этом, кто чаще всех встает, выявляя, таким образом, тех, кому в организационный период можно что-либо поручить, у которых можно найти поддержку. Это так называемая «совесть группы».

 

         «Делай раз, делай два». Играющие стоят за стульями. По команде ведущего «Делай раз!» они должны поднять стулья и одновременно опустить их, но уже без команды ведущего. Важно заметить того человека, кто первым подаст команду опустить стулья. По команде ведущего «Делай два!» играющие обегают стулья, а по команде одного из игроков садятся на них. Игра помогает выявить лидера – организатора.

         «Бинго». Играющие встают парами по кругу лицом по линии движения и со словами двигаются против часовой стрелки:

Мой веселый песик Бинго

У окна сидит.

Мой веселый песик Бинго

На меня глядит.

         Играющие поворачиваются лицом друг к другу, на каждую букву хлопают по ладошкам сначала своему партнеру, а затем внутренний круг движется по часовой стрелке, а внешний против часовой.

Б – (хлопнули, передвинулись)

И-  (хлопнули, передвинулись)

Н – (хлопнули, передвинулись)

Г- ( хлопнули, передвинулись)

О-  Бинго зовут его, а тебя?

       Называют друг другу имя, жмут руку и говорят: «Очень приятно познакомиться!». Игра начинается сначала.

 

 

 

Приложение 6

 

Экологический КВН

«Изучай и береги природу родного края»

 

         При подготовке КВН следует обратить внимание на оформление плакатов для болельщиков, листовок, стенгазет. Они должны соответствовать теме, способствовать более глубокому изучению родной природы и активизировать деятельность учащихся по её защите.

         Разминка команд. Предлагаются следующие вопросы:

         1. Когда был принят Закон об охране природы? (Октябрь 1960г.)

         2. Каковы обязанности зелёного патруля?

         3. Почему нельзя уничтожать лягушек? (Поедают вредных насекомых.)

         4. Что случится с пчелой после того, как она ужалит? (Погибает.)

         5. Кого называют «пернатой» кошкой? (Сову- ночного охотника на мышевидных грызунов.)

         6. Какая нить самая тонкая в природе? (Паутина паука тоньше человеческого волоса в 1000 раз.)

         7. Почему воробьи и другие мелкие птицы зимой взъерошивают перья? (Между взъерошенными перьями находится много воздуха, поэтому птицы теряют меньше тепла.)

         8. Почему побелка деревьев известью спасает их от солнечных ожогов? (Белый цвет отражает солнечные лучи.)

         9. У какого зверя детеныши рождаются зимой? (У медведицы.)

         10. Чем особенно полезна кукушка? (Поедает вредных мохнатых гусениц, которых не едят другие птицы.)

         11. Что птицам страшнее: холод или голод? (Голод.)

         12. Почему весной не бьют пушных зверей? (Весной звери линяют, и у них рождаются детеныши.)

         13. Какие животные спят с открытыми глазами? (Змеи, рыбы.)

         14. Назовите самую большую птицу нашей области. (Глухарь, до 6-7 кг.)

         15. Назовите самую маленькую птицу нашей области. (Королёк, до 6г.)

  Разминка капитанов.

         1. Какой зверь на зиму становится белый, кроме кончиков ушей? (Заяц-беляк.)

         2.  Какой зверь на зиму становится белый, кроме кончика хвоста? (Горностай.)

         3. Детеныши ещё не родились, а уже отданы на воспитание. У кого это? (У кукушки.)

         4. Каких птиц всегда больше на земле? (Домашних кур.)

         5. У какого животного уши на ногах? (У кузнечика.)

         6. У какого животного лапы вывернуты наружу? (У крота.)

         Почему сложились такие поговорки?

·  Заладил, как дятел. (Дятел упорно долбит деревья, поедая вредных насекомых.)

·  Как с гуся вода. (Перья гуся обильно смазаны жиром, поэтому гусь из воды выходит сухим.)

         Отгадайте:

         1. Я зверь домашний, мышеловка,

         Я у хозяина живу,

         Но если «о» на «и» сменяю,

         В холодных водах поплыву. (Кот-кит.)

         2. Я с буквой «в» - ночная птица,

         Но заменить мне «в» на «д»,

         И я сумею раствориться

         В любой по качеству воде. (Сова-сода.)

         Рекомендуем использовать такие конкурсы:

         1. «Что ни шаг, то зверь или птица».

         На каждый шаг участники называют зверя или птицу.

         2. «Отгадай загадку» (о деревьях).

         3. «Спор овощей».

         Представители команд по очереди доказывают, что важнее. Например, капуста или картофель, помидор или морковь и т.д. Той команде засчитывается больше очков, чей представитель лучше справился со своей задачей.

         4. «Знаете ли вы пословицы и поговорки?»

         Ведущий называет первую половину пословицы или поговорки, участники должны её продолжить.

·       На смелого собака лает, а труса кусает.

·       Волк стареет, но не добреет.

·       Лес и вода – родные брат и сестра.

·       Где много пташек, там нет букашек.

·       Лето собирает, зима – поедает.

         5. Конкурс знатоков леса.

         Представителям команд вручается равное количество листов (3) гербария: смонтированные на лист бумаги побеги, листья деревьев, кустарников. Внизу нужно подписать названия растений, к которым они принадлежат.

         6. Конкурс следопытов.

         Следует определить, следы какого животного изображены на планшетах, которые демонстрируются участникам по очереди.

         7. «Знаешь ли ты птиц»?

         Ведущий показывает чучело, нужно назвать птицу, коротко рассказать о ней. Команда называет птиц по очереди.

         8. Конкурс литераторов.

         Следует определить авторов приведенных отрывков.

         9. Изобразить походкой и голосом различных зверей и птиц.

         Принимают участие представители команд и болельщики.

         10. Конкурс юных художников.

         Коллективно по частям нужно нарисовать на доске птицу (гуся, петуха, лебедя и т.п.). Победителем считается та команда, у которой рисунок будет наиболее схож с настоящей птицей.

         Подводятся итоги игры КВН, победитель награждается.

 

 

 

 

Приложение 7

Игры, конкурсы, забавы

 

«Раз, два, три». Играющие становятся в круг,  оговаривают, что при счете "раз" все, например, протягивают руки вперед, при счете "два" - разводят руки в стороны, при счете "три" — поднимают руки вверх. Ведущий громко считает порядок движений. Среди игры он неожиданно начинает делать движения не по порядку. Играющие должны помнить порядок движений и не сбиваться. Кто ошибается, отдает фант.

«Хлопки». Ведущий громко считает: раз, два, три и т. д. Играющие вместе с ним разводят руки, приготовившись делать хлопки. Но хлопать можно только на числах, которые заканчиваются на 5 или делятся на 5. Ведущий старается сбить играющих, выполняя хлопки не вовремя. Тот, кто ошибается, выполняет какое-либо задание. Игра может усложняться введением новых условных цифр: 3, 4 и т. д.

         «Возьми приз». На стуле под ярким колпаком лежит приз. Ведущий предлагает одному из играющих встать спиной к стулу, завязать глаза, пройти пять шагов вперед, повернуться кругом и, вернувшись на место, одним движением приподнять колпак и достать приз.

         «Извилистой тропой». В один ряд на расстоянии пятидесяти - семидесяти сантиметров друг от друга ставятся пять предметов. Нужно пройти между ними, не задев ни один. Обратный путь игрок совершает спиной. Эту игру лучше проводить между несколькими командами.

«Собаки и петухи».

         Каждый играющий выбирает себе название какого-то города. Один из игроков говорит: "А что, в городе Киеве собаки кукарекают, а петухи лают? " Игрок, выбравший себе это название должен быстро ответить: "Нет, в городе Киеве собаки не кукарекают, а петухи не лают. Город, в котором собаки кукарекают, а петухи лают, называется Одесса". Игрок, чей город был назван должен быстро ответить в той же форме. Тот, кто запутается или задержится с ответом, платит фант. Игра продолжается дальше. По окончании игры игроки, отдавшие фанты, выполняют смешные задания.        

Игры с залом

         Гол-мимо. Ведущий делит зал на две команды, в задачу одной из которых входит кричать "Гол!", когда ведущий поднимает вверх правую руку, а другой - "Мимо!", когда ведущий поднимает вверх левую руку. Если же ведущий поднимает обе руки сразу, все вместе должны крикнуть "Штанга!". Дальше ведущий развлекается с подниманием рук, всячески подзуживая и дразня зал, например, неожиданно разворачиваясь спиной или говоря, что первая команда почему-то кричит тише, чем вторая.

         Два гнома. Зал заранее делится на две половины. Каждая группа разучивает свои слова. Когда ведущий, после своей фразы-вопроса, показывает правую руку, то кричит "Петька", когда левую - кричит "Васька". Когда поднимаются обе руки, то кричат две команды. Кто дружнее? Кто громче?

         Ведущий. На солнечной поляночке стоит красивый дом. А рядом с этим домом стоит весёлый гном. Гном, гном, как тебя зовут?

         Дети. Васька, у меня рубашка в клетку. Я пришёл к вам детки, что бы съесть конфетку.

         Ведущий. На солнечной поляночке стоит красивый дом. А рядом с этим домом стоит весёлый гном. Гном, гном, как тебя зовут?

         Дети. Петька, у меня штаны в горошек. Я пришёл из сказки, потому что я хороший.

         И - мы! Игра, построенная почти на том же принципе, что и предыдущая. Однако здесь ведущий просто рассказывает некую историю предложениями, в которых есть подлежащее и сказуемое, делая между предложениями паузы, во время которых зал кричит: "И - мы!". Например.

         Ведущий: - Однажды, я пошел гулять в лес.

         Зал: - И - мы!

         Ведущий: - Там я увидел белку!

         Зал: - И - мы!

         Ведущий: - Но она испугалась и спряталась от меня в дупло.

         Зал: - И - мы! - все смеются.

         И так далее, текст надо продумать заранее так, чтобы в нем почаще встречались ситуации, похожие на приведенную в примере.

 

        

 

 

 

 

 

Приложение 8

Викторина “Знатоки родного края”

 

         1. Назовите хвойные деревья наших лесов. (Сосна, ель, можжевельник.)

         2. Каких животных называют строителями? (Бобров.)

         3. Назовите хищных животных наших лесов. (Волк, кабан, лиса.)

         4. Какие животные Беларуси на зиму меняют свой цвет?(Заяц, лиса, белка.)

         5. Назовите ядовитый гриб, которым лечится лось? (Мухомор.)

         6. Какие птицы остаются у нас зимовать? (Воробей, сорока, ворона.)

         7. Кто днем отдыхает, а ночью летает?(Сова.)

         8. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)

         9. Как называется жёлто –бурая птица, похожая на маленькую курицу? (Перепел.)

         10. Каких жуков называют санитарами, потому что они закапывают в землю мертвых птиц и мелких животных?(Жук-могильщик.)

         11. Какие звери наших лесов занесены в Красную книгу Республики Беларусь?(Зубр, бурый медведь,барсук и т. д.)

         12. Какие птицы занесены в Красную книгу Республики Беларусь? (Серый журавль, филин, черный аист, большая белая цапля, авдотка, орлан-белохвост и др.)

         13. Назовите лекарственные растения наших лугов. (Тысячелистник, мать-и- мачеха, ромашка, зверобой и др.)

         14. Назовите растения, занесенные Красную книгу Республики Беларусь. (Меч-трава, сон-трава, венерин башмачок, лунник оживающий.)

         15. Кто является “санитаром” водоемов, так как кормится мертвыми рыбами?( Рак.)

         16. Какая хищная речная рыба имеет большую пасть с загнутыми назад зубами?(Щука.)

         17. Назовите самого злостного вредителя картофеля. (Колорадский жук.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 9

 

Планета Здоровья

 

 

                                

 

 

 

 

 

 

Приложение  10

 

Жизнь в отряде «Ромашка»

(эколого-краеведческое направление)

 

 

 

 

 

 

Управление образования Могилёвского облисполкома

Отдел образования, спорта и туризма

Костюковичского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Средняя   школа №2 г. Костюковичи»

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект

«Космическое путешествие»

 

   оздоровительного лагеря «Ромашка»

 с дневным пребыванием детей

 

 

      

 

 

 

 

                 Автор - составитель: Чехунова  Алла                               Ивановна,   учитель начальных классов

 

 

                      

г. Костюковичи, 2015

 

Автор - составитель:  Чехунова А.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

«Космическое путешествие»:

         Из опыта работы – г. Костюковичи: ГУО «Средняя  школа  № 2 г. Костюковичи», 2015 год -  47   страниц.

 

 

 

 

 

 

 

Воспитательная программа «Космическое  путешествие» разработана и апробирована в практической деятельности педагогическим коллективом ГУО «Средняя школа №2 г. Костюковичи».

Программа  представляет собой игру-путешествие по Вселенной, которая позволяет участникам овладеть навыками игровой культуры.

Воспитательную программу предлагается использовать педагогическим коллективам школ во время  работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

Визитная карточка

 

 

 

 

 

Программа составлена: заместитель директора лагеря     Чехунова Алла Ивановна

Название лагеря: оздоровительный лагерь «Ромашка»

Тип лагеря: лагерь дневного пребывания

Профиль лагеря: комплексный

Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников

Продолжительность смены: 18 дней

На базе: ГУО «Средняя  школа №2 г. Костюковичи»

Адрес: Могилёвская область

         г. Костюковичи

         ул. Зиньковича, 84

Телефон: 52-906

Возраст участников: 6 – 17 лет

Срок проведения смены: 02.06.2015 - 22.06.2015 г.

Количество детей: 95

Количество отрядов: 4

Директор  лагеря: Юркова Татьяна Васильевна

 

Содержание

 

Пояснительная записка ………………………….5-7

45

4

 

 

 

 

 

 

Приложение  10

 

Жизнь в отряде «Ромашка»

(эколого-краеведческое направление)

 

 

 

1. Цель, задачи воспитательной  программы ……….8

2.Содержание деятельности лагерной смены……9-16

2.1.Основные  идеи игровой программы…………9-12

2.2. Направления в работе лагеря …………………..12

2.3. Основные принципы…………………………12-13

2.4. Сложившиеся традиции……………………..13-15

2.5. Используемые формы и  методы работы….15-16

3.Механизм реализации программы воспитания

оздоровительного лагеря………………………...17-22

3.1. Основные условия реализации программы..17-18

3.2.Система взаимодействия участников Космического путешествия………………………....19

3.3. Взаимодействие с организациями для обеспечения и развития воспитательного процесса.20                    

3.4.  Этапы реализации………………………………21

3.5. Ожидаемый результат…………………………..22

4. Рефлексия. Итоги лагерной смены………………23

 

Список литературы………………………………...24

 

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Организация отдыха, оздоровления и занятости детей является одной из важнейших задач

5

 

 

 

 

 

 

Приложение 9

 

Планета Здоровья

 

 

                                

государства. Государственная политика в сфере оздоровления и отдыха детей строится так, чтобы дети были максимально охвачены организованными формами отдыха и оздоровления, чтобы сам отдых стал процессом, обеспечивающим преемственность с обучением и воспитанием, носил не только оздоровительный, но и познавательно-творческий характер.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья.
         Одной из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период является организация школьных оздоровительных лагерей. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.

Каждый год для учащихся нашей   школы организуется работа летнего оздоровительного лагеря «Ромашка» с дневным пребыванием.

В этом году воспитательная работа в лагере  построена по программе «Космическое путешествие», которая, по сути, представляет собой игру-путешествие, в которой можно выделить несколько этапов (Приложение 1). В период смены

6

         11. Какие звери наших лесов занесены в Красную книгу Республики Беларусь?(Зубр, бурый медведь,барсук и т. д.)

         12. Какие птицы занесены в Красную книгу Республики Беларусь? (Серый журавль, филин, черный аист, большая белая цапля, авдотка, орлан-белохвост и др.)

         13. Назовите лекарственные растения наших лугов. (Тысячелистник, мать-и- мачеха, ромашка, зверобой и др.)

         14. Назовите растения, занесенные Красную книгу Республики Беларусь. (Меч-трава, сон-трава, венерин башмачок, лунник оживающий.)

         15. Кто является “санитаром” водоемов, так как кормится мертвыми рыбами?( Рак.)

         16. Какая хищная речная рыба имеет большую пасть с загнутыми назад зубами?(Щука.)

         17. Назовите самого злостного вредителя картофеля. (Колорадский жук.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

развертывается ролевая игра-путешествие по Вселенной, которая позволяет участникам овладеть навыками игровой культуры,  умениями ориентироваться в  жизни.

         Программа ориентирована на обеспечение социальной защищенности и оздоровление учащихся и направлена на удовлетворение потребностей детей, родителей (законных представителей), общества и государства.

         Летний лагерь  посещали дети из семей с малым достатком, многодетных семей, а также дети из неблагополучных семей, дети-инвалиды, дети с ОПФР.

         При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной системе школы, а также республиканским планом мероприятий по проведению Года молодёжи, целью которого является развитие творческого потенциала молодёжи, её активного привлечения к проведению социально-значимых акций, воспитания чувства патриотизма и гражданской ответственности у молодых граждан.

         Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошедших лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры-путешествия.

         Поэтому коллектив учителей и ученики пришли к выводу, что такую работу следует продолжить. А чтобы не повторяться, решили изменить название  и некоторые правила. В связи с тем, что за  прошедший сезон дети стали более эрудированные, физически выносливые, хорошо умеют ориентироваться на местности, пора было приступать к более серьезным испытаниям и отправиться покорять Космос. 

7

         Зал: - И - мы! - все смеются.

         И так далее, текст надо продумать заранее так, чтобы в нем почаще встречались ситуации, похожие на приведенную в примере.

 

        

 

 

 

 

 

Приложение 8

Викторина “Знатоки родного края”

 

         1. Назовите хвойные деревья наших лесов. (Сосна, ель, можжевельник.)

         2. Каких животных называют строителями? (Бобров.)

         3. Назовите хищных животных наших лесов. (Волк, кабан, лиса.)

         4. Какие животные Беларуси на зиму меняют свой цвет?(Заяц, лиса, белка.)

         5. Назовите ядовитый гриб, которым лечится лось? (Мухомор.)

         6. Какие птицы остаются у нас зимовать? (Воробей, сорока, ворона.)

         7. Кто днем отдыхает, а ночью летает?(Сова.)

         8. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)

         9. Как называется жёлто –бурая птица, похожая на маленькую курицу? (Перепел.)

         10. Каких жуков называют санитарами, потому что они закапывают в землю мертвых птиц и мелких животных?(Жук-могильщик.)

         Назвали мы нашу воспитательную программу «Космическое путешествие», которая проходила под девизом: «Мы – молодёжь 21 века, всегда и везде мы добьёмся успеха».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

 

1. Цель, задачи воспитательной  программы

 

         Цель: обеспечение полноценного содержательного отдыха и оздоровления          детей и подростков, решение проблем их          развития и воспитания.

 

         Задачи:

         - создать  условия для полноценного отдыха и оздоровления детей;

         -содействовать формированию навыков  здорового образа жизни;

8

сразу, все вместе должны крикнуть "Штанга!". Дальше ведущий развлекается с подниманием рук, всячески подзуживая и дразня зал, например, неожиданно разворачиваясь спиной или говоря, что первая команда почему-то кричит тише, чем вторая.

         Два гнома. Зал заранее делится на две половины. Каждая группа разучивает свои слова. Когда ведущий, после своей фразы-вопроса, показывает правую руку, то кричит "Петька", когда левую - кричит "Васька". Когда поднимаются обе руки, то кричат две команды. Кто дружнее? Кто громче?

         Ведущий. На солнечной поляночке стоит красивый дом. А рядом с этим домом стоит весёлый гном. Гном, гном, как тебя зовут?

         Дети. Васька, у меня рубашка в клетку. Я пришёл к вам детки, что бы съесть конфетку.

         Ведущий. На солнечной поляночке стоит красивый дом. А рядом с этим домом стоит весёлый гном. Гном, гном, как тебя зовут?

         Дети. Петька, у меня штаны в горошек. Я пришёл из сказки, потому что я хороший.

         И - мы! Игра, построенная почти на том же принципе, что и предыдущая. Однако здесь ведущий просто рассказывает некую историю предложениями, в которых есть подлежащее и сказуемое, делая между предложениями паузы, во время которых зал кричит: "И - мы!". Например.

         Ведущий: - Однажды, я пошел гулять в лес.

         Зал: - И - мы!

         Ведущий: - Там я увидел белку!

         Зал: - И - мы!

         Ведущий: - Но она испугалась и спряталась от меня в дупло.

         -формировать самостоятельность и ответственность за свою деятельность;

  -формировать экологическую культуру личности;

- создать условия  для развития организаторских способностей и  лидерских качеств  учащихся;

         -создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребёнка.

 

 

 

          

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Содержание деятельности лагерной смены

 

         Игровая программа «Космическое путешествие»  направлена  на формирование  у ребят познавательного интереса, трудовых умений и навыков,  нравственных качеств, умения замечать и видеть красоту окружающего мира, ценить прекрасную пору детства.

9

усложняться введением новых условных цифр: 3, 4 и т. д.

         «Возьми приз». На стуле под ярким колпаком лежит приз. Ведущий предлагает одному из играющих встать спиной к стулу, завязать глаза, пройти пять шагов вперед, повернуться кругом и, вернувшись на место, одним движением приподнять колпак и достать приз.

         «Извилистой тропой». В один ряд на расстоянии пятидесяти - семидесяти сантиметров друг от друга ставятся пять предметов. Нужно пройти между ними, не задев ни один. Обратный путь игрок совершает спиной. Эту игру лучше проводить между несколькими командами.

«Собаки и петухи».

         Каждый играющий выбирает себе название какого-то города. Один из игроков говорит: "А что, в городе Киеве собаки кукарекают, а петухи лают? " Игрок, выбравший себе это название должен быстро ответить: "Нет, в городе Киеве собаки не кукарекают, а петухи не лают. Город, в котором собаки кукарекают, а петухи лают, называется Одесса". Игрок, чей город был назван должен быстро ответить в той же форме. Тот, кто запутается или задержится с ответом, платит фант. Игра продолжается дальше. По окончании игры игроки, отдавшие фанты, выполняют смешные задания.        

Игры с залом

         Гол-мимо. Ведущий делит зал на две команды, в задачу одной из которых входит кричать "Гол!", когда ведущий поднимает вверх правую руку, а другой - "Мимо!", когда ведущий поднимает вверх левую руку. Если же ведущий поднимает обе руки

            Старт игре был дан во второй день пребывания детей в оздоровительном лагере. Во время презентации ребята познакомились с условиями и правилами игры -  путешествия по Вселенной.

         Центром всего стал  космический корабль  «Ромашка».

         Экипаж космического корабля.

         Капитан – директор  лагеря.

         Бортпроводники – воспитатели.

         Диспетчеры - заместитель директора лагеря, вожатые.

         Космонавты – дети.     

         Задача капитана, бортпроводников и диспетчеров – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

         Стратегию участия в деле экипажей организуют бортпроводники и диспетчеры.

10

         Принимают участие представители команд и болельщики.

         10. Конкурс юных художников.

         Коллективно по частям нужно нарисовать на доске птицу (гуся, петуха, лебедя и т.п.). Победителем считается та команда, у которой рисунок будет наиболее схож с настоящей птицей.

         Подводятся итоги игры КВН, победитель награждается.

 

 

 

 

Приложение 7

Игры, конкурсы, забавы

 

«Раз, два, три». Играющие становятся в круг,  оговаривают, что при счете "раз" все, например, протягивают руки вперед, при счете "два" - разводят руки в стороны, при счете "три" — поднимают руки вверх. Ведущий громко считает порядок движений. Среди игры он неожиданно начинает делать движения не по порядку. Играющие должны помнить порядок движений и не сбиваться. Кто ошибается, отдает фант.

«Хлопки». Ведущий громко считает: раз, два, три и т. д. Играющие вместе с ним разводят руки, приготовившись делать хлопки. Но хлопать можно только на числах, которые заканчиваются на 5 или делятся на 5. Ведущий старается сбить играющих, выполняя хлопки не вовремя. Тот, кто ошибается, выполняет какое-либо задание. Игра может

Каждый экипаж создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает бортовой журнал, где отражается жизнь экипажа каждый день. В конце лагерной смены  проводится конкурс бортовых журналов, отмечаются самые активные космонавты.

              Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд  выполнен в виде Вселенной с контурами планет. Путешествуя в космическом пространстве, космонавты (дети) открывают каждый день новую, неизведанную ранее планету. Всего планет 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Каждый день смены  посвящен одной из планет под названием:

         Планета «Встречи и знакомства».

         Планета Родного города.

         Планета Окружающей среды.

         Планета Белорусской культуры.

         Планета Здоровья.

         Планета Умников и умниц.

         Планета Кино и музыки.

         Планета Творчества и фантазии.

         Планета Памяти и скорби и т.д.

11

         Представители команд по очереди доказывают, что важнее. Например, капуста или картофель, помидор или морковь и т.д. Той команде засчитывается больше очков, чей представитель лучше справился со своей задачей.

         4. «Знаете ли вы пословицы и поговорки?»

         Ведущий называет первую половину пословицы или поговорки, участники должны её продолжить.

·       На смелого собака лает, а труса кусает.

·       Волк стареет, но не добреет.

·       Лес и вода – родные брат и сестра.

·       Где много пташек, там нет букашек.

·       Лето собирает, зима – поедает.

         5. Конкурс знатоков леса.

         Представителям команд вручается равное количество листов (3) гербария: смонтированные на лист бумаги побеги, листья деревьев, кустарников. Внизу нужно подписать названия растений, к которым они принадлежат.

         6. Конкурс следопытов.

         Следует определить, следы какого животного изображены на планшетах, которые демонстрируются участникам по очереди.

         7. «Знаешь ли ты птиц»?

         Ведущий показывает чучело, нужно назвать птицу, коротко рассказать о ней. Команда называет птиц по очереди.

         8. Конкурс литераторов.

         Следует определить авторов приведенных отрывков.

         9. Изобразить походкой и голосом различных зверей и птиц.

         Экипаж космонавтов первым открывший планету (победивший в общелагерном деле), прикрепляет на планете свою звёздочку (у каждого экипажа свой цвет звезды) и красочно оформляет планету в зависимости от темы дня. Вместо контуров появляется ярко оформленная планета. Тем самым  наглядно видно, какие успехи достиг тот или иной экипаж.

Такая система дает возможность наибольшего развития организаторских способностей, лидерских качеств детей. 

На космическом  корабле разработана система стимулирования успешности и личностного роста.          Каждый космонавт может ежедневно получать «звезду» за активное участие в жизни экипажа и в целом космического корабля. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество открытых планет, а также количество «звёзд» в целом. По мере развития игры-путешествия  экипажи  проходят путь от победителей в соревнованиях до победителей в общей игре.

         По итогам победители получают призы и награды.

12

         1. Какой зверь на зиму становится белый, кроме кончиков ушей? (Заяц-беляк.)

         2.  Какой зверь на зиму становится белый, кроме кончика хвоста? (Горностай.)

         3. Детеныши ещё не родились, а уже отданы на воспитание. У кого это? (У кукушки.)

         4. Каких птиц всегда больше на земле? (Домашних кур.)

         5. У какого животного уши на ногах? (У кузнечика.)

         6. У какого животного лапы вывернуты наружу? (У крота.)

         Почему сложились такие поговорки?

·  Заладил, как дятел. (Дятел упорно долбит деревья, поедая вредных насекомых.)

·  Как с гуся вода. (Перья гуся обильно смазаны жиром, поэтому гусь из воды выходит сухим.)

         Отгадайте:

         1. Я зверь домашний, мышеловка,

         Я у хозяина живу,

         Но если «о» на «и» сменяю,

         В холодных водах поплыву. (Кот-кит.)

         2. Я с буквой «в» - ночная птица,

         Но заменить мне «в» на «д»,

         И я сумею раствориться

         В любой по качеству воде. (Сова-сода.)

         Рекомендуем использовать такие конкурсы:

         1. «Что ни шаг, то зверь или птица».

         На каждый шаг участники называют зверя или птицу.

         2. «Отгадай загадку» (о деревьях).

         3. «Спор овощей».

         Рядом  с картой  расположен информационный стенд, на котором  представлены Законы,  Заповеди путешествия, режим работы  лагеря. (Приложение 2,3).

         Каждый отряд (экипаж) планирует свою работу с учётом общелагерного плана (Приложение 4) и плана отряда, с учетом направленности.

          Работа строится по нескольким направлениям, т.к. программа является комплексной:

·       Эколого-краеведческое (отряд «Ромашка») (Приложение 10).

·       Литературно-творческое.

·       Нравственно-эстетическое.

·       Спортивно-оздоровительное.

·       Трудовое.

          Достижение цели программы и решение связанных с ней задач возможно через конкретные виды деятельности, направленные на формирование здоровьесберегающей, морально-этической, экологической, трудовой, художественно - эстетической культуры.

         Работа педагогического коллектива оздоровительного лагеря «Ромашка» в течение всей смены  направлена на реализацию поставленных задач с учётом педагогических принципов.

         В основу программы положены принципы:

1.     Принцип гуманного отношения к ребёнку.

2.     Принцип признания  самоценности личности ребёнка.

3.     Принцип свободы выбора воспитанниками     содержания и форм деятельности.

13

         2. Каковы обязанности зелёного патруля?

         3. Почему нельзя уничтожать лягушек? (Поедают вредных насекомых.)

         4. Что случится с пчелой после того, как она ужалит? (Погибает.)

         5. Кого называют «пернатой» кошкой? (Сову- ночного охотника на мышевидных грызунов.)

         6. Какая нить самая тонкая в природе? (Паутина паука тоньше человеческого волоса в 1000 раз.)

         7. Почему воробьи и другие мелкие птицы зимой взъерошивают перья? (Между взъерошенными перьями находится много воздуха, поэтому птицы теряют меньше тепла.)

         8. Почему побелка деревьев известью спасает их от солнечных ожогов? (Белый цвет отражает солнечные лучи.)

         9. У какого зверя детеныши рождаются зимой? (У медведицы.)

         10. Чем особенно полезна кукушка? (Поедает вредных мохнатых гусениц, которых не едят другие птицы.)

         11. Что птицам страшнее: холод или голод? (Голод.)

         12. Почему весной не бьют пушных зверей? (Весной звери линяют, и у них рождаются детеныши.)

         13. Какие животные спят с открытыми глазами? (Змеи, рыбы.)

         14. Назовите самую большую птицу нашей области. (Глухарь, до 6-7 кг.)

         15. Назовите самую маленькую птицу нашей области. (Королёк, до 6г.)

  Разминка капитанов.

4. Принцип развивающего, творческого, социально значимого характера деятельности, в которой участвуют дети.

5. Принцип учёта  возрастных и половых особенностей детей.

         На базе школы оздоровительный лагерь работает не первый год. Поэтому за время   его существования  накоплен определенный опыт. Есть у нас и свои традиции:

         - Открытие и закрытие лагерной смены.

         - На праздничный концерт,  посвящённый открытию смены, приглашаем педагогов – пенсионеров.

            -День безопасности – посещаем пожарную часть. Сотрудники пожарной части демонстрируют ребятам процесс тушения пожаров. С этой экскурсии ребята приходят под  большим впечатлением.

         -День памяти и скорби (22 июня) – митинг, возложение цветов к памятнику, приглашение  ветеранов.

            -День сказки (инсценировка) - один из любимых у ребят.

14

Мой веселый песик Бинго

У окна сидит.

Мой веселый песик Бинго

На меня глядит.

         Играющие поворачиваются лицом друг к другу, на каждую букву хлопают по ладошкам сначала своему партнеру, а затем внутренний круг движется по часовой стрелке, а внешний против часовой.

Б – (хлопнули, передвинулись)

И-  (хлопнули, передвинулись)

Н – (хлопнули, передвинулись)

Г- ( хлопнули, передвинулись)

О-  Бинго зовут его, а тебя?

       Называют друг другу имя, жмут руку и говорят: «Очень приятно познакомиться!». Игра начинается сначала.

 

 

 

Приложение 6

 

Экологический КВН

«Изучай и береги природу родного края»

 

         При подготовке КВН следует обратить внимание на оформление плакатов для болельщиков, листовок, стенгазет. Они должны соответствовать теме, способствовать более глубокому изучению родной природы и активизировать деятельность учащихся по её защите.

         Разминка команд. Предлагаются следующие вопросы:

         1. Когда был принят Закон об охране природы? (Октябрь 1960г.)

         -День моды (демонстрация причёсок и модной одежды) – участвуют и девочки, и мальчики.

         Большое внимание уделяется  в лагере формированию здорового  образа жизни у ребят, этому позволяет спортивная база школы, в которой расположен лагерь. Широко используется в спортивной работе школьный стадион, спортивный зал, игровая площадка,  теннисный корт.  

         В течение смены в лагере ежедневно ведется практическая работа по формированию здорового  образа жизни – утренняя зарядка, оздоровительные прогулки, спортландии,  экскурсии в парк,  спортивные игры - футбол, волейбол, народный мяч, соревнования по шашкам и шахматам. Медперсонал и воспитатели большое внимание уделяли соблюдению ребятами санитарно-гигиенических норм и правил гигиены, формированию элементарных представлений о единстве телесного и

15

6.     Если бы я был вожатым, то бы я …

7.     Хочу пожелать нашему лагерю «Ромашка» …

8.     Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?

 

3.Игры на знакомство

 

          «Снежный ком». Играющие сидят в кругу. Первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое имя. Третий называет два предыдущих и свое имя. И так далее, пока первый не назовет имена всех, сидящих в кругу. Игру можно усложнить, называя имена с середины, с конца.

         «Пальчики». Играющие сидят на стульях. Ведущий показывает несколько пальцев на руке и ровно столько человек должно подняться. Ведущий проигрывает несколько комбинаций (2,6,1,5…) , наблюдает при этом, кто чаще всех встает, выявляя, таким образом, тех, кому в организационный период можно что-либо поручить, у которых можно найти поддержку. Это так называемая «совесть группы».

 

         «Делай раз, делай два». Играющие стоят за стульями. По команде ведущего «Делай раз!» они должны поднять стулья и одновременно опустить их, но уже без команды ведущего. Важно заметить того человека, кто первым подаст команду опустить стулья. По команде ведущего «Делай два!» играющие обегают стулья, а по команде одного из игроков садятся на них. Игра помогает выявить лидера – организатора.

         «Бинго». Играющие встают парами по кругу лицом по линии движения и со словами двигаются против часовой стрелки:

духовного здоровья. С целью пропаганды здорового образа жизни разработаны тематические дни: День профилактики правонарушений, День безопасности, День Здоровья (Приложение 9). С целью сохранения здоровья детей воспитатели  регулярно ведут работу по профилактике правонарушений: беседы по правилам поведения в лагере, инструктаж перед выходом на экскурсию, перед проведением  мероприятий, перед выходом на прогулки.

С целью  создания в экипажах комфортных психологических условий было организовано психолого-педагогическое сопровождение на протяжении всей смены (Приложение 5).

         Чтобы более полно реализовать  интересы и потребности  наших воспитанников,  в воспитательной работе педагоги используют разнообразные формы и методы.

         Формы и методы работы:

         Словесные: беседы, викторины, консультации, устный журнал.

         Игровые: спортивные эстафеты, конкурсы, концерты, дискотеки, фестивали, спортландии,  интеллектуальные, деловые, настольные, творческие, развивающие, ролевые игры, театрализованное

16

представление, КТД, инсценировка сказок, шоу-программа.

         Практические: оформление отрядных уголков, выставки рисунков, поделок, фотографий, экскурсии, походы, экспедиции.

         Наглядные: просмотр презентаций, видеофильмов.

         На наш взгляд наиболее целесообразно при организации деятельности в условиях летнего оздоровительного лагеря использовать  игровые формы работы (Приложение 7).

         В конце смены подведены итоги общелагерной игры «Космическое путешествие». Больше всего планет было открыто отрядом «Улыбка», который и стал победителем. 2 место разделили  отряды «Солнышко» и «Дружба»,  3 место у отряда «Ромашка».

         На общем сборе экипажу-победителю вручена грамота «Самый активный». Каждый отряд был отмечен грамотой: отряд «Солнышко» в номинации «Непоседы», отряд «Ромашка» - «Непредсказуемые», отряд «Дружба» - «Самые прилежные». Грамотами были отмечены также самые активные матросы, которые добывали звёзды своему экипажу.

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Механизм реализации воспитательной программы

32

17

3.1. Основные условия реализации проекта

 

Ø    Материальное обеспечение

         Финансирование мероприятий программы осуществляется за счет средств, выделяемых отделом образования, спорта и туризма  на содержание лагеря, и доплаты родителей.

Ø    Кадровое обеспечение

         Работу лагеря обеспечивают: воспитатели отрядов, музыкальный работник, работник физической культуры, социальный педагог, педагог-психолог, медицинский работник.

Ø   Педагогическое обеспечение

         Цели и задачи программы реализуются через проводимые мероприятия. Выбор педагогических приёмов, методов и средств осуществляется с учётом возрастных особенностей детей. Реализация программы обеспечивается единством и взаимосвязью управления и самоуправления в лагере.

Ø    Материально-техническое обеспечение

         1. Материалы для оформления и творчества детей.

         2. Наличие канцелярских принадлежностей.

         3. Компьютер, диски, мультимедийный экран.

         4. Призы и награды для стимулирования.

Ø    Методическое сопровождение программы

          Основными методами организации деятельности являются:

·       Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

·       Методы театрализации (реализуется через костюмирование);

31

18

·       Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

·       Метод коллективной творческой деятель КТД).

          Психологические услуги.

         Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

·       Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

·       Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2.Система взаимодействия участников Космического путешествия

 

30

19

 

 

 

3.3. Взаимодействие с организациями для обеспечения и развития воспитательного процесса

29

20

28

21

1.Подготовительный этап

§  подбор кадров;

§  разработка проекта;

§  определение  целей и задач;

§  подготовка методических материалов, документов;

§  налаживание взаимодействия с учреждениями микросоциума.

 

2.Основной этап

Реализация основных целей и задач воспитательной программы лагеря, по средствам выбранных форм работы, взаимодействия  с социумом.

 

3.Заключительный этап

Подведение итогов и анализ результатов программы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.5. Ожидаемый результат