Проект «Земля - наш общий дом»

Проект “Земля - наш общий дом”

Проект: долгосрочный, групповой, исследовательско – творческий.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Актуальность:
Планета Земля - наш общий дом.
Человек и природа – одно целое, неделимое. Несмотря на все достижения современной цивилизации, человек не может без природы, в ней есть всё необходимое для жизни. Поэтому каждый человек, который живет на Земле, должен заботливо и бережно относится к своему дому, сохраняя и оберегая его ценности и богатства.

Цель: Дать формирование у детей начала экологической культуры, осознанно-правильного отношения к природе во всём её многообразии, к людям, охраняющим её, к себе как части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.
Задачи: Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
- формировать навыки исследовательской деятельности.
-развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
-развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках
-воспитывать гуманное, эмоционально – положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, природному наследию нашего края.

Для реализации задач экологического воспитания я выбрала
метод проектов,
как одно из самых эффективных средств для работы с дошкольниками.
Ценность выбранной методики заключается в организации совместной деятельности взрослых и детей, основанной на равноправном и равнозначном участии обеих сторон в выборе содержания и планировании действий.

На первом этапе работы над проектом
очень важно установить



Какие знания Где можно пополнить
имеются у детей? недостающие сведения?
Что их интересует?

Модель трёх вопросов

мы подразумеваем
отрезок жизни группы детей, в процессе которого и дети, и взрослые совершают увлекательную поисково-познавательную творческую работу.
Работу, основанную на инициативной, активной реализации интересов, потребностей и возможностей, а не просто «участие детей под руководством воспитателя в серии связанных одной темой занятий и игр».

Реализация каждого проекта начиналась с выбора темы, которую часто определяли сами дети неожиданно, по своей инициативе.
А вопрос педагога: “А может попробуем узнать как сохранить планету в чистоте?”, помогает детям сформулировать тему проекта:
(“Земля-наш дом”),
которая оказывается актуальной и вызывает у детей желание узнать побольше о нашей Земле.

«Что нас окружает?»
«Природа живая и неживая»
«Путешествие в мир природы»
«Люблю берёзку русскую»
«Мы –дети Земли»
«Береги свою планету»
«Осень в гости к нам пришла»

Для установления причин явлений, связей и отношений между предметами, я использую опыты.
Опыты всегда строятся на основе имеющихся представлений, которые дети получили в процессе наблюдений и труда

Одной из форм экологического воспитания являются праздники и развлечения.
Основной целью которых является эмоциональная включённость детей в переживание событий, в осознание экологических проблем

образовательная деятельность
игровая деятельность
наблюдение и исследовательская деятельность
художественно-продуктивная деятельность

Заключительным этапом является итоговое образовательное событие или защита детских мини-проектов

Защита мини-проектов

На данном этапе я помогаю детям организовать пространство для индивидуальной презентации,
в ходе которой ребёнок рассказывает о проделанной работе, показывает рисунки, фотографии, записи и поясняет их.
Очень часто мы организовываем встречи и выставки для малышей.

В ходе реализации этого проекта большое внимание уделяю региональному компоненту-
воспитанию любви и уважения к природе Смоленщины

Экологические проекты, реализованные детьми, вызывает у них большой интерес, увлекают их.
Работая над экологическими проектами, дети учатся ставить цель, подбирать средства для ее достижения, оценивать последствия, принимать решения и нести за них ответственность, а самое главное-
они научились беречь и любить свою Планету!!!