Проект "Использование электронных учебников"

Оқу  үрдісінде   электрондық оқулықтарды   пайдаланудың  тиімділігі Қарағанды   қаласы  2014  жыл Дайындаған: Қарағанды  Теміржол   колледжінің  оқытушысы   Камелхан  Имашхан

Өзектілігі :  Қазіргі кезде оқушыларға білім беруде жаңа  оқыту технологияларын қолдану, инновациялық бағытта  жұмыс жасау заман талабына сай талап етілуде. Осыған   орай  оқу  үрдісіне электрондық  оқулықтарды  қолдану  маңызды  мәселелердің  бірі  болып  табылады.   Білім берудің кез келген саласында электрондық  оқулықтарды пайдалану оқушылардың танымдық  белсенділігін арттырып қана қоймай ойлау жүйесін  қалыптастыруға, шығармашылықпен жұмыс істеуге жағдай  жасайды.            Осы уақытқа дейінгі білім беру саласында тек  мұғалімнің айтқандарын немесе оқулықты пайдалану қазіргі  заман талабын қанағаттандырмайды. Сондықтан қазіргі  ақпараттандыру қоғамында бұл оқулықтарды пайдаланбай  алға жылжу мүмкін емес.  Электрондық оқулық оқушының  уақытын үнемдейді, оқу материалдарын іздеп отырмай,  өтілген және оқушының ұмытып қалған материалдарын еске  түсіруге зор ықпал етеді.

Мақсаты  Оқу  үрдісіне   электрондық   оқулықтарды   пайдалануды                          қалыптастыру

Міндеттері   Оқушыларға ақпараттық  білім негіздерін беру,   Ақпараттық әдістемелік  материалдар,  коммуникациялық  байланыс құралдарын  пайдалану арқылы білім  беруді жетілдіру,  Сабақтың сапасын  арттыруға ықпал ететін  жағдай жасау.

Күтілетін нәтижелер  Оқушыларға ақпараттық  білім негіздерін берілуі,   Ақпараттық әдістемелік  материалдар,  коммуникациялық  байланыс құралдарын  пайдалану арқылы білім  беруді жетілдірілуі,  Сабақтың сапасын  арттыруға ықпал ететін  жағдай жасалуы.

Нысаны  Оқу үрдісі

Пәні Электрондық   оқулықтар

Болжамы  Егер, біз  оқу  үрдісіне   электрондық  оқулықтарды   қолданатын  болсақ,  онда  ол  оқушылардың білім деңгейін  тереңдетуге  үлкен  көмегін   тигізеді, өйткені  электрондық   оқулықтарды  пайдалану  оқушылардың танымдық  белсенділігін арттырып қана  қоймай ойлау жүйесін  қалыптастыруға,  шығармашылықпен жұмыс  істеуге жағдай жасайды.

Электрондық  оқулықтың  нәтижелiлiгi    тез арада қайтарма  байланыс болуын  қамтамасыз етедi  (интерактивтi қасиетi);  қажеттi ақпараттық  материалдарды жылдам  тауып алуға мүмкiндiк  бередi;  гипермәтiндiк түсiндiруден  жан­жақты ақпараттық  материалдар алады;  әрбiр жеке тұлғаның,  бiлiмiн, бiлiк iскерлiгiн әрбiр  тараулар бойынша тексеруге,  бағалауға мүмкiндiк бередi.

Электрондық оқулықты пайдаланудың                 тиімді және  тиімсіз жақтары Тиімді жақтары: Ø  Оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалын іздеп отырмайды. Ø  Оқушы оқулықты қажет етпей­ақ информатика негіздерінен кез        келген  мәліметті алып, оқып үйренуіне болады. Ø  Тақырыптың үлкен, қиын бөліктерін өткенде қосымша бейнехабар,       клиптер, аудиохабарларды пайдаланады. Ø  Таңдап алған хабарды көшіруге мүмкіндік бар. Ø   Сарамандық жұмыстар жылдам түсіндіріледі. Ø   Бағдарламаны меңгеруге арналған тест сұрақтармен қамтамасыз           етілген. Ø   Көрнекілік құралдарға деген мұқтаждықты азайтады. Ø  Мүғалім әр оқушымен дербес жеке жұмыс жүргізуіне мүмкіндік       туғызады.  Ø  Оқушының ой өрісін, дүниетанымын кеңейтуге, тану үрдісіне ықпал        етеді. Ø   Зерттеушілік қабілеті бар тұлға қалыптасады. Ø ҰБТ­ге даярлаудағы тиімділігі жоғары

Электрондық оқулықты пайдаланудың                 тиімді және  тиімсіз жақтары Тиімді жақтары: Ø  Оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалын іздеп отырмайды. Ø  Оқушы оқулықты қажет етпей­ақ информатика негіздерінен кез        келген  мәліметті алып, оқып үйренуіне болады. Ø  Тақырыптың үлкен, қиын бөліктерін өткенде қосымша бейнехабар,       клиптер, аудиохабарларды пайдаланады. Ø  Таңдап алған хабарды көшіруге мүмкіндік бар. Ø   Сарамандық жұмыстар жылдам түсіндіріледі. Ø   Бағдарламаны меңгеруге арналған тест сұрақтармен қамтамасыз           етілген. Ø   Көрнекілік құралдарға деген мұқтаждықты азайтады. Ø  Мүғалім әр оқушымен дербес жеке жұмыс жүргізуіне мүмкіндік       туғызады.  Ø  Оқушының ой өрісін, дүниетанымын кеңейтуге, тану үрдісіне ықпал        етеді. Ø   Зерттеушілік қабілеті бар тұлға қалыптасады. Ø ҰБТ­ге даярлаудағы тиімділігі жоғары

Тиімсіз жақтары: Ø   Психология­педагогикалық талаптардың жоқтығы. Ø  Пән аралық байланыстың аздығы. Ø  Көрнекілік материалдарда бірыңғай таңдау. Ø  Оқып үйренудегі мамандық бойынша бағыты        ескерілмеген. Ø   Материалды толық қамтуы немесе оқулықтарды        толық аудару. Ø   Оқушының жеке ерекшелігі, денсаулық жағдайы        ескерілмеген. Ø   Берілген материалдағы санитарлық­гигиеналық        нормалардың сақталмауы. Ø   Компьютердің графикалық мүмкіншілігінің         қолданылуының нашарлығы және әлсіздігі. Ø  Оқушының тіл мәдениетінің төмендеуі «тірі» қарым­      қатынасқа түсе алмауы.

Жоғарыда айтылған тиімсіз жақтарды  болдырмау үшін төмендегідей ұсыныс  жасауға болады: Компьютерді сабақтың белгілі бір  кезеңдерінде ғана пайдалану; Компьютерді пайдалану уақытын сақтау; Компьютерді пайдалануда қауіпсіздік    ережесін сақтау; Дәстүрлі  және  электронды  оқытуды  кіріктіру  арқылы жүргізу.

133  сыныбы  үлгерімнің  оң  Енді  электрондық  оқулықты  пайдалану  пилоттық  жоба   нәтижесінде оң  нәтижеге  қол   жеткізген  Солтүстік   Қазақстан  облысының  мектептерінің  көрсеткіштерімен   таныс  болайық: 158  сыныптың  динамикасын, яғни 84,2 %­ды көрсетті.  Пилоттық  жоба  уақытында  100  %  үлгерім  сапасына 19 сыныптың мұғалімдері қол жеткізді.  Егер  де  бірінші  тоқсанда  100%­дық  үлгерімге  қол  жеткізген сынып саны 16 болса, ал екінші  тоқсанда олардың саны 34 болды. Тұтастай үлгерім сапасының артуы 108  сыныпта 4 %­дан 50 %­ға дейінгі ауқымда  болды.

•алты сыныпта үлгерім 50%­ға дейін    көтерілді; •сегіз сыныпта үлгерім 39%­ға дейін     көтерілді;  •жиырма төрт сыныпта үлгерім    29%­ға дейін көтерілді; •қырық төрт сыныпта үлгерім    20%­ға дейін көтерілді; •жиырма алты сыныпта үлгерім   10 %­ға дейін көтерілді.

Глоссарий Электрондық  оқулық  –  білім  алушының  дербес  жұмыс  жасауы   үшін,  күндізгі  және  қашықтықтан оқытуда  қолданылатын  оқу   құралы. Инновация ­ жаңа жағдайдағы жаңалық болып табылатын нақты  мақсаттың  нәтижелі жүзеге асуын  қамтамасыз ететін идеялар. Интерактивті тақта – бұл компьютердің қосымша құрылғыларының бірі  және дәріс берушіге немесе баяндамашыға ақпараттың кескіні мен  қарапайым  маркер тақтасын біріктіретін құрал.  ­  оқушылардың  іс­әрекетінің  Құзіреттілік  меңгеруінен көрінетін білім нәтижесі. Оқу бағдарламасы ­ әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуі тиіс білім, білік,  дағдылар  мен іс­әрекет тәсілдерінің мазмұны мен көлемін, сондай­ақ  бөлімдер мен тақырыптардың оқу жылы бойынша бөлінген мазмұнын  анықтайтын құжат. әмбебеп  тәсілдерін