Проект "Мои любимые игрушки"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития детей № 5 с. Арзгир Арзгирского района Ставропольского края ( МКДОУ № 5 ) . Утверждаю Заведующая МКДОУ д\с № 5 с . Арзгир , Арзгирского района Ставропольского края «____» _____________ 2013г. ______________ Л.Г. Снитко ПРОЕКТ «МОИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ» ( Первая младшая группа ) Подготовила воспитатель : Бледная О.А. Октябрь 2013 г. Тема : « Мои любимые игрушки» . Автор : Бледная О.А. , воспитатель МКДОУ – детский сад № 5 с . Арзгир . Участники : воспитатель 1 младшей группы , Бледная О.А. , родители , дети , музыкальный руководитель . Проект направлен на обеспечение единого пространства развития детей в ДОУ и в семье . Основная идея проекта : социальное партнёрство ДОУ и семьи . Актуальность : В жизни каждого человека – взрослого и маленького – всегда есть любимые предметы , игрушки . Для детей раннего возраста любимыми чаще всего становятся мягкие , теплые игрушки – животные . А настоящая красивая книга – это замечательная находка для воспитания , обучения и развития детей . Поэтому в группе возникла идея создания и разработки «библиотеки талантливых книг» , игрушек – самоделок , рисунков , поделок , изображающих животных , и сценок из жизни игрушек . Важно , что родители являются партнерами , помощниками , творцами . Цель : Развитие наглядно – действенного мышления , создание условий для поиска новых способов решения практических задач при помощи игрушек . Задачи : 1 . Вызывать у детей эмоционально – положительное отношение к игрушкам . 2 . Создавать радостные эмоции при перечитывании любимых литературных произведений , посредством сюжетных игр побуждать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений . 3 . Вызывать у детей положительный отклик на музыкальное произведение , побуждать их выполнять совместные движения под музыку . 4 . Формировать умение передавать свое отношение к игрушкам . 5 . Воспитывать бережное отношение к игрушкам и заботу о них ; решать проблемно – игровые ситуации . 6 . Совершенствовать уровень накопленных практических навыков : побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели , стимулировать к дальнейшим действиям и «открытиям» . 7 . Поддерживать стремление активно вступать в общение , высказываться . 8 . Развивать мелкую моторику , использовать нетрадиционные технологии в рисовании . 9 . Побуждать к радостным ощущениям от совместных активных движений . 10 . Воспитывать у детей интерес к жизни и деятельности сверстников и взрослых . 11 . Способствовать формированию у родителей потребности в частном общении с детьми , оказывать им практическую помощь в организации занятий с детьми в кругу семьи , в развитии способности видеть мир глазами ребенка . Предполагаемые результаты : Ребенок ценит игрушки и ухаживает за ними , проявляет к ним эмоционально положительное отношение ; может разобраться в проблемно – игровых ситуациях ; умеет пользоваться различными средствами изобразительного искусства , создавая игрушки и книжки – малышки ; эмоционально откликается на музыкальные произведения , коллективно выполняет движения под музыку ; знает много новых игр и с удовольствием в них играет . Продолжительность проекта : 2 месяца . Презентация проекта : Итоговое занятие встреча в творческой гостиной «Игрушки» . Содержание этапов проекта : Проект включает 3 этапа подготовительный , творческий и заключительный ( обобщающий ) . Подготовительный этап . Проводились беседы , непосредственная образовательная деятельность , привлекались родители к участию в проекте , совместно с детьми разучили пальчиковую гимнастику , потешки , стихи об игрушках . На НОД по рисованию рисовали скомканной бумагой , пальчиками . На НОД по физкультуре разучивали и играли в подвижные и малоподвижные ролевые игры с игрушками : «Мы потопаем» , «Девочки и мальчики» , «С медвежонком» , «Идет бычок» . На НОД по лепке лепили из пластилина угощение для мишки . На НОД по музыке разучивали песни , танцы : «Пляска зайчиков» , «Накормлю лошадку» . Работа с детьми : Перед началом работы по проекту : «Мои любимые игрушки» мы провели беседу об игрушках : 1 . С какими игрушками ты играешь дома ? 2 . Какая игрушка самая любимая ? 3 . Какие игрушки у тебя есть дома ? 4 . С какой игрушкой ты играл вчера дома ? 5 . Кто дома с тобой играет с игрушками ? 6 . В какую игру ты любишь играть ? 7 . Какие игрушки тебе нужны в этой игре ? 8 . Какие игры ты знаешь ? 9 . Какие игры ты любишь ? 10 . Какая игра самая любимая ? 11 . С кем ты вместе любишь играть ? Творческий этап : Цель : выбрать игрушку , которая тебе нравится больше всего . Узнать , что это за игрушка , выяснить в каких играх можно с ней играть . Дать детям задание познакомиться с игрушкой – шепнуть ей свое имя , сказать , как её зовут ; обнять , погладить , послушать , что она ответит . Хорошо ли они знают свою игрушку ? У детей как и у всех людей , есть руки , ноги и другие части тела . А какие части есть у игрушек Рассмотреть и ответить . У детей есть знакомые : друзья , соседи , а у игрушек ? Кто бывает рядом с ними ? Предложить детям понаблюдать за игрушками , по рассуждать : нравятся ли игрушкам их соседи ? Почему ? На НОД по изодеятельности предложить нарисовать морковку для зайчика , травку для лошадки . Предложить поздороваться с зайчиком , с лошадкой ; согреть их ,поиграв с ними ; погладить , обнять , прижаться к ним своей щекой . Какие они теплые , мягкие , пушистые . Обнимите их , поцелуйте . Нарисуйте для зайчика морковку , для лошадки травку . Познакомить с оранжевым , зеленым цветом . Предложить детям потанцевать с зайчиком . Прочитать стихотворение про зайчика , лошадку А.Барто . На НОД по развитию связной речи вспомнить стихотворение «Наша Таня» . Побеседовать с детьми : «Что случилось ?» , «Почему плачет девочка ?» , «Как можно помочь Тане ?» . Вспомнить пальчиковую игру «Мяч – крошка» . Познакомить с художественным словом : «Мячик – шалунишка в лужу упал» . Предложить детям поиграть в игру : «Достаем мячи из воды» , «Пузыри» . Поиграть в музыкальную подвижную игру : «Девочки и мальчики» . На НОД по лепке предложить детям слепить из пластилина «угощение для мишки» . Предложить отгадать загадку про мишку . Рассмотреть мишку , потрогать , обнять , вспомнить что любит мишка . Сделать пальчиковую гимнастику : «Мишка косолапый» . Предложить детям слепить малинку для мишки . Поиграть в подвижную игру «С медвежонком» . На НОД по конструированию предложить детям построить мостик для бычка . Перед детьми появляется игрушка бычок , он долго бегал по полянке , резвился и понял , что пора уже возвращаться домой . По дороге он увидел речку , но мостик сломался , и бычок никак не мог попасть на другой бережок . Как ему помочь ? Принимают решение построить мост . Вспомнить стихотворение про бычка . Совместная постройка мостика , обыгрывание постройки . Предложить подвижную игру : «Идет бычок» . Планирование образовательной работы с детьми первой младшей группы в рамках проекта « Мои любимые игрушки» . Образовател ьная деятельност ь . « Угостим зайку морковкой» Рассматривание Художествен игрушки зайчика . ное Познакомить детей с творчество оранжевым цветом . Образовательная деятельность в режимные моменты . Непосредственная образовательная деятельность . Рисование : «Угостим зайку морковкой» Цель : Развивать умение пользоваться разными средствами изобразительного искусства ; закрепить понятие «один – много» ; воспитывать чувство коллективизма , умение работать Проведение Физическая подвижных игр на культура прогулке . Слушанье народной Музыка мелодии «Заинька» . « Наша Таня громко плачет» Чтение художествен ной литературы Коммуникаци я Знакомство с творчеством писательницы А.Барто . Привлечь детей к диалогу во время рассказывания стихотворения «Наша Таня» . Обратить внимание детей на состояние Тани . согласованно . Развитие связной речи : «Заучивание стихотворения А.Барто «Зайка» . Цель : Развивать умение эмоционально откликаться на знакомое стихотворение «Зайка» А.Барто . Развивать связную речь . Разучивание подвижной игры : «Мы потопаем» . Разучивание танца зайчиков . Чтение стихотворения «Мячик – шалунишка в лужу упал» . Развитие связной речи : «Разучивание стихотворения А.Барто «Наша Таня» Цель : Развивать умение эмоционально откликаться на знакомое стихотворение «Наша Таня» А.Барто . Развивать связную речь .Закреплять знания о свойствах предметов ( мокрый – сухой ) , расширять активный словарь детей , формировать коммуникативные навыки детей . Рассматривание картины «Наша Таня» Музыкальная подвижная игра «Девочки и мальчики» . Коммуникаци я Разыгрывание диалогов с вылепленными фигурками зайчиков . Познание Физическая культура Просмотр видеофильма . Разучивание слов игры ; проведение подвижных игр на прогулке . « Накормлю лошадку свежею травою» Рассматривание мягкой игрушки лошадки , травки . Разыгрывание диалога с лошадкой . Рассматривание иллюстраций животных и растений . Проведение пальчиковой игры на свежем воздухе . Слушанье произведения «Лошадка» . Художествен ное творчество Коммуникаци я Познание Физическая культура Музыка Рисование : «Накормлю лошадку свежею травою» Цель : Закреплять умение рисовать пальцем прямые вертикальные линии ; развивать мелкую моторику рук , аккуратность при работе с гуашью . Развитие связной речи : Разучивание стихотворения А Барто «Лошадка» . Цель : Развивать умение эмоционально откликаться на знакомое стихотворение «Лощадка » А.Барто . Развивать связную речь .Закреплять знания о свойствах предметов ( мокрый – сухой ) , расширять активный словарь детей , формировать коммуникативные навыки детей . Беседа о лошадках . Ознакомление с животными и растениями . Разучивание пальчиковой гимнастики «Покорми лошадку» . Слушанье и разучивание игры – песни «Накорми лошадку» . «Угощение для Мишки» Рассматривание Художествен ное иллюстраций , творчество слайдов , картин о животных , растениях . Лепка Тема : закреплять навык скатывания шариков из пластилина ( среднего размера ) ; развивать речь , мелкую моторику руки , двигательную активность ; пробуждать интерес к работе с пластилином . Коммуникаци я Разыгрывание диалогов с игрушками – мишками . Развитие связной речи : Разучивание стихотворения А.Барто «Мишка косолапый» . Цель : Развивать умение эмоционально откликаться на знакомое стихотворение «Мишка косолапый » А.Барто . Развивать связную речь .Закреплять знания о свойствах предметов ( мокрый – сухой ) , расширять активный словарь детей , формировать коммуникативные навыки детей . Знакомство с животными , растениями . Медведь , малина . Разучивание подвижной игры : «С медвежонком» . Конструирование Тема : «Построим для бычка мостик» Цель : Развивать мелкую моторику рук , умения строить мостик из двух кубиков и пластины , обыгрывать постройки ; активизировать словарь ; создавать хорошее настроение . Развитие связной речи : «Разучивание стихотворения «Ой бычок , бычок , бычок» . Цель : Развивать умение эмоционально откликаться на знакомое стихотворение «Ой бычок , бычок , бычок » Познание Рассматривание иллюстраций , слайдов , репродукций . Проведение Физическая подвижных игр на культура прогулке . « Построим для бычка мостик» Художествен ное творчество Рассматривание иллюстраций с изображением мостов , животных . Коммуникаци я Разыгрывание диалогов с игрушками . Познание Разучивание подвижной игры «Идет бычок». Чтение потешки «Ой бычок , бычок , бычок» . Чтение стихотворения А.Барто «Идет бычок» . Просмотр иллюстраций , слайдов , видеофильма . Проведение Физическая подвижных игр на культура прогулке . Знакомство с Чтение творчеством художествен писательницы ной А.Барто . литературы Встреча в творческой гостиной «Игрушки» - Презентация проекта ( совместное мероприятие с родителями ) Коммуникац ия А.Барто . Развивать связную речь .Закреплять знания о свойствах предметов ( мокрый – сухой ) , расширять активный словарь детей , формировать коммуникативные навыки детей . Ознакомление с животными – бычком . Проигрывание игровых ситуаций , отгадывание загадок , игра «Догонялки с мишкой» , Игра «Цок , цок» , рассматривание картин , исполнение танца «Чок да чок» , игры , танцы с шарами . Тема : Игрушки Цель : Оптимизация детско – родительских отношений ; гармонизация межличностных отношений в семьях ; обучение взаимодействию на едином пространстве всех участников встречи . Задачи : положительно воздействовать на эмоциональную сферу детей через игрушки и музыкальные произведения ; развивать способность подражать движениям взрослого ; мелкую моторику , речь , память детей , слуховое внимание , наблюдательность , умение выполнять в паре ( ребенок – родитель ) творческую работу – аппликации ватой , рисование губками , тычками , трафаретами , пальчиками ; повторить знакомые детям стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки» , песни , игры , танцы . Игровая деятельность : П \ и «Мы потопаем» , Игра «Достаем мячи из воды» , Игра «Пузыри» , Музыкальная подвижная игра : «Девочки и мальчики» , Игра – песня : « Накорми лошадку» . П \ и « С медвежонком» , П \ и « Идет бычок» . Художественно – продуктивная деятельность : Изготовление дидактической книжки : «Мои любимые игрушки» Рассматривание картин о животных и растениях ; Рассматривание картины «Наша Таня» ; Рассматривание картины «Мишка в лесу» ; Рассматривание картины «Идет бычок» ; Рассматривание картины «Заинька» . Чтение художественной литературы : Чтение потешек и стихотворений об игрушках ( «Большая кукла» В.Бересова , стихи А. Барто из цикла «Игрушки» и др. ) . Разучивание с детьми стихов А.Барто «Игрушки» . НОД : Рисование Тема : Угостим зайку морковкой . Цель : Развивать умение пользоваться разными средствами изобразительного искусства ; закрепить понятие «один – много» ; воспитывать чувство коллективизма , умение работать согласованно . Материалы : мягкая игрушка заяц , листы белой бумаги , салфетки , гуашь , шаблоны морковки . Структура : 1 . Сюрпризный момент : Жил – был зайчик – длинные ушки . Отморозил зайчик носик на опушке . Отморозил носик , отморозил хвостик И поехал греться к ребятишкам в гости . Там тепло и славно , волков нет И дают морковку на обед . Поздоровайтесь , ребята , с зайчиком , он замерз совсем , пока бежал . Поиграйте с ним , чтобы он согрелся . 2 . Подвижная игра . Мы потопаем , мы потопаем , Будем весело плясать , Будем ручки согревать , Мы похлопаем , мы похлопаем ! Дети , зайчик наш проголодался . Что он больше всего любит , отгадайте . ( ответы детей ) У меня есть несколько морковок ( показывает белые трафареты ) , но мне кажется , они невкусные и некрасивые . Вы знаете , какого цвета морковка ? ( ответы ) . Посмотрите , что у меня еще есть ! ( показывает лист бумаги ) . Какой он ? ( Гладкий) . Перед вами лежат такие же листочки . Давайте поиграем с ними и превратим их в маленькие комочки . возьмите гладкий листочек и проведите по нему пальчиком . Превратите его в комочек , 2 раза сожмите с силой . Молодцы , ребята , какие вы сильные и ловкие ! У вас получился комочек . Возьмите его тремя пальчиками , обмакните в краску . Комочек ваш будет шагать по морковке и её украшать . Топ – топ . Молодцы. 3 . Индивидуальная работа . Если ребенок затрудняется закрашивать силуэт морковки , то необходимо применить метод «рука в руке» . Уточнить знания об оранжевом цвете . По окончании работы сложить готовые морковки на поднос . Пальчики задорные В краску забрались , Перемазались , А как чистыми стали , Вновь захвастались . 4 . Танец «Пляска зайчиков» . Посмотрите на зайчат : Ушки длинные торчат . Вот так , вот так , Ушки длинные торчат . Зайкам весело у нас , Все они пустились в пляс . Вот так , вот так , Все они пустились в пляс . С зайцем кружимся вдвоем , Громко песенку поем , Вот так , вот так , Громко песенку поем . 5 . Анализ . Игрушка зайка хвалит детей , прощается , уходит . НОД : Развитие связной речи . Тема : Наша Таня громко плачет . Цель : Развивать умение эмоционально откликаться на знакомое стихотворение «Наша Таня» А.Барто . Развивать связную речь .Закреплять знания о свойствах предметов ( мокрый – сухой ) , расширять активный словарь детей , формировать коммуникативные навыки детей . Материалы : кукла , мячи , сачки , салфетки , ванна с водой , корзина . Структура : 1 . Мотивационный момент . Воспитатель рассказывает стихотворение «Наша Таня» , обращает внимание детей на состояние Тани ; привлекает к диалогу . Что случилось ? Почему плачет девочка ? Как можно помочь Тане ? Пальчиковая игра : «Мяч – крошка» . Мяч мой , крошка , Лежит в моей ладошке . Мяч в ладошке я кручу , Я согреть его хочу . ( катание мяча между ладошками ) . 2 . Ознакомление с художественным словом . Мячик – шалунишка в лужу упал , От воды весь мокрый стал . Из воды мы мяч достали , Полотенцем вытирали . Вот теперь он какой И красивый , и сухой ! 3 . Игра : «Достаем мяч из воды» . Дети сачками достают мячи из воды и складывают в корзины . Вопросы к детям : Сколько мячиков упало в воду ? ( 1 ) А сколько их в нашей корзине ? ( много ) Какого цвета этот мяч ? А этот ? Посмотрите , как много теперь у Тани мячиков стало , она перестала плакать и приглашает с ней поиграть . 4 . Игра «Пузыри» ( дети пускают мыльные пузыри ) . 5 . Музыкальная подвижная игра «Девочки и мальчики» . Веселились мы , играли , Дружно бегали , скакали , Мяч из лужи доставали , Нашей Тане помогали . Ох , как сильно мы устали ( сели ) ! Мы немного отдохнем И опять играть пойдем . 6 . Анализ . Как мы играли с мячами ? Как мы помогали девочке Тане ? Мыльные пузыри похожи на мяч ? НОД : Рисование . Тема : Накормлю лошадку свежею травкою . Цель : Закреплять умение рисовать пальцем прямые вертикальные линии ; развивать мелкую моторику рук , аккуратность при работе с гуашью . Материал : гуашь зеленого цвета , листочки , мокрые салфетки , игрушка Лошадка . Структура : 1 . Сюрпризный момент : Появляется игрушка лошадка , здоровается с малышами . Здравствуйте , ребята , я слышала , вы такие умельцы , вы умеете и рисовать , и стихи рассказывать ? Кто знает стихи обо мне ? ( Дети выразительно читают стихотворение А.Барто «Лошадка» ) . Я люблю свою лошадку , Причешу ей шерстку гладко , Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости . 2 . Проблемная ситуация . Ребятки у лошадки закончилось сено , а свежая травка еще не выросла . По дороге к нам на занятие она встретила волшебника , который сказал ей , что только вы сможете помочь . Вы уже умеете рисовать ? (Да ) Нарисуете для нашей лошадки зеленую и сочную травку ? ( Да ) . Пальчиковая гимнастика : « Покорми лошадку» . Одной рукой я травку рву , (Хватательные движения левой и правой рукой поочередно ) . Другой рукой я тоже рву . (Руки вытягиваются вперед ладонями вверх ) . Я травкой накормлю коня . Вот сколько пальцев у меня ! (Показывают пальцы ). 3 . Рисование по образцу . Воспитатель показывает , как нужно проводить линии , как рисовать травку . Наша гостья лошадка благодарит вас за угощение и предлагает вместе с ней поиграть . 4 . Игра – песня «Накормлю лошадку» . Накормлю лошадку свежею травою , Напою лошадку чистою водою . А теперь достану вожжи с бубенцами , Запрягу лошадку и поеду к маме . Ты иди , лошадка , выше , выше ножки . Мы с тобой поедем прямо по дорожке ! 5 . Анализ . Кто пришел к нам в гости ? Как мы помогли лошадке ? В какую игру мы играли ? НОД : Лепка . Тема : Угощение для Мишки . Цель : закреплять навык скатывания шариков из пластилина ( среднего размера ) ; развивать речь , мелкую моторику , двигательную активность ; пробуждать интерес к работе с пластилином. Структура : 1 . Мотивационный момент . Загадка : Он всю зиму в шубе спал , Лапу бурую сосал , А проснувшись , стал реветь , Этот зверь лесной ………….. ( медведь ) . Появляется игрушка медвежонок . Дети , посмотрите на нашего гостя , он долго спал , проголодался . Что любит медведь ? (малину) Пальчиковая гимнастика : «Мишка косолапый» . Мишка косолапый по лесу идет , ( похлопывание ладонями по ногам ) . Шишки собирает , песенки поет . ( имитация ) . Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб – ( правая рука зажимается в кулак и прикладывается ко Лбу ) Мишка рассердился и ногою топ . ( грозят , топают ) Больше я не буду шишки собирать , Сяду я в машину и поеду спать . ( руки под щечку , спят ) . 2 . Индивидуальная деятельность . Воспитатель предлагает малышам скатать из пластилина шарики , имитирующие ягоды малины , диаметром 2,5 – 3 см. Дети выполняют задание . Вот какие вкусные , ягодки у деток получились . Угостим нашего гостя малиной и поиграем вместе с ним . 3 . Подвижная игра « С медвежонком» . С медвежонком мы вдвоем Погулять сейчас пойдем . ( гуляют ) . Мы побегаем немножко И сердито топнем ножкой . ( бегают . Топают ) . А потом мы в лес пойдем , ( шагают ) . Много ягод наберем : Две черники , две клубники , ( имитация сбора ягод ) . Алу землянику . Ах , как весело играть И , как птички , щебетать . 4 . Анализ . Кто пришел к нам в гости ? Как мы помогли мишке ? В какую игру мы играли ? НОД : Конструирование . Тема : Построим для бычка мостик . Цель : Развивать мелкую моторику рук , умения строить мостик из двух кубиков и пластины , обыгрывать постройки ; активизировать словарь ; создавать хорошее настроение . Материал : игрушка бычок , два кубика , пластина . Структура : 1 . Сюрпризный момент . Появляется игрушка бычок . Долго бегал наш бычок по поляне , резвился и понял , что пора уже домой возвращаться . По дороге домой он увидел речку , но мостик сломался , и бычок никак не может попасть на другой бережок . Как ему помочь ? ( предложение детей ) . Решено : строим мост ! 2 . Художественное слово . Ой бычок , бычок , бычок , Бычок – пестренький бочок ! Встретил рыжего он братца И давай скорей бодаться . Дети поддерживают указательный и средний пальцы большим , выпрямив указательный и мизинец , показывают рога бычка . Показывают рога второй рукой . Бодают руками друг друга . Вытягивают обе руки вперед , показывая рога , и говорят : «Му – у – у !» 3 . Показ воспитателем постройки мостика . Воспитатель : возьмите 2 кубика , поставьте их на расстоянии друг от друга и сверху на кубики положите пластину . 4 . Индивидуальная деятельность , обыгрывание постройки . Бычок благодарит детей за построенные мостики , по которым он сможет вернуться домой . «Проходит» по каждому из построенных мостиков . 5 . Подвижная игра «Идет бычок» . Идет бычок , качается , Вздыхает на ходу : Ох , доска кончается , Сейчас я упаду ! Дети идут переваливаясь с ноги на ногу . Выполняют упражнение на развитие дыхания «Ох» : руки на голове , покачивают головой из стороны в сторону . Садятся на пол . Бычок прощается с ребятами : «Мне пора возвращаться домой . До свидания !» 6 . Анализ . Кто пришел к нам в гости ? Что мы сделали для бычка ? В какую игру мы играли ? Презентация проекта – совместное мероприятие с родителями : НОД : Встреча в творческой гостиной . Тема : Игрушки . Цель : Оптимизация детско – родительских отношений ; гармонизация межличностных отношений в семьях ; обучение взаимодействию на едином пространстве всех участников встречи . Задачи : положительно воздействовать на эмоциональную сферу детей через игрушки и музыкальные произведения ; развивать способность подражать движениям взрослого ; мелкую моторику , речь , память детей , слуховое внимание , наблюдательность , умение выполнять в паре ( ребенок – родитель ) творческую работу – аппликации ватой , рисование губками , тычками , трафаретами , пальчиками ; повторить знакомые детям стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки» , песни , игры , танцы . Материал : Подушки по количеству участников , мягкие игрушки : заяц и медведь , лошадка ; силуэты животных , выполненные на картоне , по числу участников , краски , губки , тычки , вата , клей , салфетки , магнитофон . Структура : 1 . Приветствие . Воспитатель : ( приглашает участников в круг ) . Все , кто здесь в гостях сейчас , Посмотрите – кА на нас ! Какие мы нарядные , красивые , опрятные ! Снова встретится мы рады с вами , мамы и папы , с вами детки , За руки скорей беритесь , В круг большой вы становитесь . ( делается большой круг ) А чтоб ближе быть друг к другу , Мы пойдем сейчас по кругу . 1 , 2 , 3 , - вот и вместе , вместе мы ! ( делается маленький круг ) Молодцы ! 2 . Игровые ситуации с персонажами – игрушками . Мы без дела не сидели , Стихи учили , песни пели ! В гости к нам пришли игрушки , Будем с ними мы играть , Друзей наших развлекать . Гости с нами в этот час ( ответ гостей ) Полюбуйтесь вы на нас ! Появляется игрушка зайчик . Зайку бросила хозяйка , - Под дождем остался зайка . Со скамейки слезть не смог , Весь до ниточки промок . А . Барто . Ой , ребята , посмотрите , зайка грустит и плачет . Что мы можем сделать ? ( пожалеть ) . Дети и родители по кругу жалеют зайку . А может быть , мы его развеселим – споем и поиграем с ним ? У меня есть зайка . Зайка , попляши , Маленький попляши , Ты по кругу погуляй И дружочка выбирай , С Машей ( Сашей ……….) прыгай веселей , Своих ножек не жалей ! А теперь все поскакали , Лапкой дружно помахали ! Ребята , а вы умеете отгадывать загадки ? Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной . А когда придет весна , Он очнется ото сна . ( медведь ) Игра « Догонялки с мишкой» . Ай – да мишка – медведь , Очень любит песни петь : У – у – у . Всех ребят догоню ! Загадка : Цок , цок , цок , цок – По дорожке бежит , « И – го – го» говорит . Кто это ? ( лошадка ) Игра « Цок – цок» Цок – цок , я лошадка – серый бок , Я копытами стучу , если хочешь , прокачу ! Мы поедем по полям , по лугам и по лесам ! Я копытцем постучу , далеко вас всех умчу ! Лошадка подводит детей и родителей к уголку творчества . Ой , а я что – то нашла ! Посмотрите , что здесь ? ( силуэты животных , выполненные на картоне , разные материалы для творчества ) . 3 . Творческая работа . Дети и родители подходят к столам , выбирают картинки Ребята , кто же это там нарисован ? ( ответы детей ) Молодцы ! Это же зайка наш , медвежонок и лошадка . Но чего – то им не хватает . ( ответы детей ) Правильно , они белые . Воспитатель предлагает украсить игрушки в разной технике . Дети и родители работают вместе . Звучит спокойная музыка . По окончании работы оформляется выставка . Воспитатель : Мы и пели , и стихи читали , А вот танец вам не показали ! В круг , ребята , вы бегите , Танец свой нам покажите . Исполняется танец « Чок да чок !» Как славно мы с вами потрудились , какие все молодцы ! Посмотрите , что я нашел … ( достает шары и вручает каждому ребенку ) . Звучит веселая музыка , и дети играют , танцуют с шарами . Заключительный , обобщающий этап : В основе заключительного этапа лежит итоговое занятие «Игрушки» ( встреча в творческой гостиной ) – совместно с родителями . Дети закрепили знания об игрушках , об их пользе , красоте . Воспитывается бережное отношение к игрушкам , желание беречь их и ухаживать за ними . Итогом проекта «Мои любимые игрушки» стало обобщение результатов нашей работы . Проект позволил детям расширить знания об игрушках , о пользе . Дети получили ответы на интересующие вопросы .