проект урока по географии в 7 классе на тему Мексика

1. Организационный момент.

Здравствуйте! Сегодня мы проводим урок по теме Мексика. У нас присутствуют гости на уроке. Мы должны показать свои универсальные учебные действия.

2. Формулирование
ситуации

Учитель формулирует ситуацию.
«Мама купила дочери на летние каникулы путёвку в Мексику и попросила привезти из страны сувениры для членов семьи, фотографии культурных и природных достопримечательностей».

Учащиеся слушают.

3. Анализ ситуации

Проходит в форме беседы.
- Давайте проанализируем ситуацию. Прежде, чем отправиться в другую страну, нужно знать, во что одеться, что взять с собой, узнать об основных традициях и обычаях народов этой страны, простые фразы на местном языке, типа "спасибо", "здравствуйте" и "извините".
Что мы уже знаем о Мексике?
Покажите страну на карте.
- Где она находится? Чем омывается, с кем соседствует? Назовите столицу.
- А что вы знаете о традициях и обычаях Мексики?
- Какие достопримечательности девочка может сфотографировать в Мексике?

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Определяют границы знания и незнания материала.

4. Определение проблемы.

Учитель побуждает к выделению проблемы.
Дать рекомендации девочке:
- что нужно взять с собой в дорогу,
- на какие культурные и природные
достопримечательности обратить внимание,
какие сувениры можно привезти из Мексики.

Вместе с учителем определяют проблему.

5. Определение целей и путей решения проблемы, выбор действий.

Помогает определить алгоритм действий.

Проговаривая, что нужно для решения проблемы, составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.

6. Практические
действия

Организует работу учащихся, консультирует.

Выполняют работу.

7. Представление результатов деятельности

Заслушивает ответы, корректирует.

Формулируют рекомендации по разрешению проблемной ситуации.

8. Рефлексия деятельности

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.
Помогает осуществить самооценку деятельности на уроке.
Критерии оценивания:
- правильное разрешение ситуации – 2б.;
- подтверждение аргументами – 1-2 аргумента – 1б, 3-4 аргумента – 2б, 5 и более аргументов – 3б.

Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят результаты и степень их соответствия.
Дают оценку своей деятельности:
1.Я научился______________
2. Я узнал_________________
3. Я смог__________________

9. Домашнее задание

Сообщает цели, содержание и способы выполнения домашнего задания.
1. Изучить параграф учебника, ответить на вопросы.
2. Составить кроссворд по теме « Мексика».
3. Разработать туристический маршрут по Мексике или презентацию о достопримечательностях страны

Записывают домашнее задание. Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.