Проект волонтёрского движения «Я выбираю жизнь»

Проект Деятельность волонтёрского движения  «Я выбираю жизнь» Авторы и руководитель проекта:  Афельд В.Э.,  руководитель клуба  «Информационные технологии и мы»Тара 2015 год СОДЕРЖАНИЕ: Аннотация проекта Актуальность проекта Цель и задачи проекта Механизм  реализации проекта Ресурсы проекта Бюджет проекта Ожидаемые результаты Перспектива проекта Литература 3 стр. 3­4 стр.  5 стр. 5 стр. 7 стр. 7 стр. 8 стр. 8 стр. 9 стр. 2Аннотация проекта В   бюджетном   общеобразовательном   учреждении   «Тарская   средняя общеобразовательная школа № 5» на протяжении нескольких лет осуществляет свою   деятельность   информационный   клуб   старшеклассников   «Информационные технологии   и  мы».  Цель   клуба  ­  изучение   наиболее   популярных   компьютерных программ,   развитие   творческой   инициативы   обучающихся.   В   результате   данной работы ребята становятся активными участниками и организаторами различного рода   социально   значимых   акций,   занимаются   выпуском   тематических информационных буклетов. Внедрение данного проекта даст возможность обеспечить подростку выбор, понимание самого себя, будет способствовать выполнению его социальной роли в общественной деятельности. Проект «Я выбираю жизнь» включает в себя не только тематические   мероприятия,   но   и   ролевые   игры,   инсценировки   ситуаций,   с которыми   почти   ежедневно   сталкиваются   подростки.   Вся   деятельность волонтёрского  движения   направлена   на   развитие   у   подростков   социальной активности, воспитание в школьниках потребности в здоровом образе жизни. Актуальность проекта Экономическая   и   социальная   нестабильность   нашего   общества,   разрушение традиционной системы ценностей и нравственных ориентиров способны порождать ощущение беспомощности   и отчаяния даже у взрослого человека. Особенно   же сложно   в   столь   непостоянном   мире   подростку,   чей   взгляд   на   жизнь   только формируется. Следствием такой ситуации является распространение социальных 3подростковой проблем   общества: преступности.   Помимо   того,   микрорайон,   прилежащий   к   образовательному   алкоголизма,   курения,   наркомании, учреждению   представляет   собой   городскую   окраину,   не   обустроенную   для проведения   досуга,   социально   полезной   деятельности.   В   микрорайоне   не расположены культурные, досуговые учреждения. В результате чего подростки всё чаще   и   чаще   склоняются   к   асоциальному   проведению   досуга.   Члены   клуба «Информационные   технологии   и   мы»   провели   социологический   опрос   среди обучающихся школы №5 и жителей микрорайона №2 по проблеме отношения к табакокурению (дата проведения: сентябрь 2015 года). Результаты следующие:  1. Пол: мужчины – 65%, женщины – 35%. 2. Возраст: 12­15 лет – 27% (мужчины), 19% (женщины).                     16­18 лет – 13% (мужчины), 11% (женщины).  Старше 18 лет – 16% (мужчины), 14% (женщины). 3. Сколько лет курит? Меньше 1 года: 7% (мужчины), 5% (женщины). От 1 до 3 лет: 10% (мужчины), 7% (женщины). Больше 3 лет: 21% (мужчины), 10% (женщины). 4. При каких обстоятельствах закурил? Один: 15% (мужчины), 6% (женщины). С другом: 30% (мужчины), 34% (женщины). В компании: 55% (мужчины), 60% (женщины). 5. Что побудило закурить первую сигарету? Любопытство: 21% (мужчины), 19% (женщины). Давление друзей: 68% (мужчины), 65% (женщины). Неприятности: 11% (мужчины), 16% (женщины). 6. Знает ли о вреде курения? Да: 89% (мужчины), 82% (женщины). 7. Почему не бросает? Привыкли: 85% (мужчины), 71% (женщины). 4Проанализировав   результаты   анкетирования,   мы   пришли   к   выводу:     проблема табакокурения является нерешённой, основные усилия по борьбе с табакокурением должны  быть сосредоточены на формировании «внутренних» барьеров, воспитании у подрастающего поколения личностной устойчивости к вредной привычке. В этой связи возникла необходимость в создании волонтёрского движения «Я выбираю жизнь»,   позволяющего   подойти   к   решению   выявленной   проблемы   различными способами. Цель проекта: формирование у подростков ответственного отношения к своему  здоровью, привлечение молодёжи к социальным проблемам общества. Задачи:  организация общественно­значимой деятельности в рамках деятельности  волонтёрского движения;  расширение   знаний   подростков   о   влиянии   никотина   на   человека, представлений о заболеваниях, сопутствующих курению;   развитие   у   обучающихся   потребности   в   творческой   деятельности, самовыражения через различные виды деятельности;  воспитание в подростках потребности в здоровом образе жизни;   вовлечение   обучающихся   в   ситуацию   нравственного   выбора   между проблемой курения и ведения здорового образа жизни;   развитие у школьников социальной активности. Механизм реализации проекта Проект   включает   в   себя   мероприятия   по   организации   движения   «Я   выбираю жизнь» на базе бюджетного общебразовательного учреждения «Тарская средняя общеобразовательная   школа   №   5»   силами   обучающихся   7­11   классов, 5воспитанников   детского   дома   имени   Д.М.   Карбышева,   при   поддержке администрации СОШ № 5 и родительского сообщества. Проект рассчитан на 8 месяцев. Этапы реализации проекта 1. Подготовительный этап (сентябрь 2015 года)  Принятие решения о создании волонтёрского движения «Я выбираю жизнь»;  Проведение анкетирование среди обучающихся школы, жителей  микрорайона №2 города Тары;  Оценка технической составляющей деятельности волонтёрского движения. 2. Организационный этап (сентябрь ­ октябрь 2015 года)  Создание актива волонтёрского движения;  Выбор приоритетных направлений деятельности движения;  Определение структуры движения;  Обучение членов волонтёрского движения «Я выбираю жизнь». 3. Деятельностный этап (ноябрь 2015 года – март 2016 года) Этап предусматривает реализацию следующих направлений деятельности.  Проведение диспута «Курить или жить?» в 5­10 классах (ноябрь ­ декабрь  2015 года);  Выпуск информационных листов для родителей «Как узнать, курит ли ваш  ребёнок?» (ноябрь 2015 года);  Выпуск тематического номера школьной газеты «Мы не курим» (декабрь  2015 года);  Разработка мультимедийных презентаций по проблемам табакокурения  (декабрь 2015 года);  Выпуск тематических информационных буклетов для обучающихся школы,  жителей микрорайона №2 (январь 2016 года); 6 Проведение театрализованного представления для обучающихся школы «Суд над сигаретой» (февраль 2016 года);  Организация встречи обучающихся школы со специалистами социально­ реабилитационного центра для несовершеннолетних г. Тары (февраль 2016  года);  Участие в разработке родительских собраний «Наши дети в плену  сигаретного дыма» (февраль – март 2016 года);  Выпуск информационных памяток для обучающихся школы «Умей сказать  «Нет» (март 2016 года);  Конкурс классных газет «Остановись, пока не поздно» (март 2016 года). 4. Аналитико – рефлексивный этап (апрель 2016 года) Этап включает в себя:  анализ и обработка данных;  соотношение результатов с целью и задачами;  корректировка   направлений   деятельности   волонтёрского   движения   «Я выбираю жизнь».  Ресурсы проекта Собственные ресурсы:  компьютерная техника (школьная и личная);  доступ к сети Интернет;  фотоаппарат;  мультимедийный проектор. Привлечённые ресурсы:  обучение актива волонтёрского движения специалистами социально­ реабилитационного центра для несовершеннолетних г. Тары, врачами ­  наркологами Тарской городской больницы;  канцелярские товары. Денежные средства: 7 собственные: хозрасчётная деятельность образовательного учреждения;  спонсорская помощь. Бюджет проекта Статья расходов Сумма в рублях 1. Бумага для компьютерной техники 2. Краска для принтера 3. Канцелярские товары 600 650 250 Итого: 1500 рублей. Ожидаемые результаты  создание волонтерского движения «Я выбираю жизнь», направленного на  решение социальных проблем общества: курения, наркомании, алкоголизма,  подростковой преступности;  приобретение участниками проекта навыков социального поведения и их  применение в повседневной жизни;  развитие навыков волонтёрской деятельности;  создание условий для самореализации и самовыражения участников проекта,  развитие их творческих способностей. Перспектива проекта 1. Привлечение больше числа обучающихся к заботе о своём здоровье, будущем. 2. Организация регулярного выпуска тематических информационных буклетов,  проведение диспутов, создание мультимедийных компьютерных презентацийпо  социальным проблемам общества. 83. Выработка у обучающихся, учителей, родителей, воспитателей детского дома  имени Д.М. Карбышева единого подхода к решению проблемы табакокурения.    Литература 1. В помощь классному руководителю. – 2­е изд., перераб. и доп. – Мн.: Изд. ООО «Красико­Принт», 2005. – 176с. 2. Дереклеева   Н.И.,   Савченко   М.Ю.,   Артюхова   И.С.   Справочник   классного руководителя (5­9 классы)/ Под ред. И.С. Артюховой. – М.:  ВАКО, 2006. – 304с. 3. Дереклеева Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеурочной работе: Игровые упражнения. – М.: 5 за знания, 2005. – 192с. 4. Из опыта работы классного руководителя в 5­9 классах: взаимодействие с родительским   коллективом,   беседы,   лекции/авт.­сост.   М.А.   Иченская.   – Волгоград: Учитель, 2006. – 107с. 9