Программа для работы (внеурочная деятельность)

"Рассмотрено"

"Согласовано"

"Утверждено"

Руководитель МО

Зам. Директор по

Директор МБОУ "Лицей № 159"

учебно-воспитательной работе

________Полиектова Л.Л.

________Галимуллина С.Х.

_______и.о.Вафина

Протокол № от

Приказ № от

"__"__________2022 г.

План

внеурочной деятельности

7В класса

Классный руководитель: Теплищева О.В.

2022-2023

Занятость учащихся 7в класса во внеурочное время

№ п/п	ФИО	Спортивно-оздоровительное		Духовно-нравственное		Социальное		Общекультурное		Обще-интеллектуальное
1	Аксиньин Ярослав Александрович	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
1	Аксиньин Ярослав Александрович			«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
2	Андросова Ксения Валерьевна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
2	Андросова Ксения Валерьевна			«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
3	Анисова Мария Мурадовна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
3	Анисова Мария Мурадовна	бассейн "Акчарлак"	1	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
4	Антонова Анастасия Анатольевна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
4	Антонова Анастасия Анатольевна	бассейн		«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
5	Белик Максим Евгеньевич	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
5	Белик Максим Евгеньевич			«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
6	Бичурина Дарья Артемовна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
6	Бичурина Дарья Артемовна			«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
7	Володина Полина Евгеньевна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
7	Володина Полина Евгеньевна			«Мир человека»	1			Детская школа искусст № 4	3	«Театр и мы»	1
8	Гурьянова Юлия Андреевна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
8	Гурьянова Юлия Андреевна	"Империя танца"	1	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
9	Дмитриев Никита Вячеславович	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
9	Дмитриев Никита Вячеславович	спортивная секция Триатлон		«Мир человека»	1			Театральная студия ИРБИС	1	«Театр и мы»	1
10	Дубровина Мария Германовна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
10	Дубровина Мария Германовна	Бассейн "Оргсинтез"	1	«Мир человека»	1			ДХШ № 1	2	«Театр и мы»	1
11	Елгушова Софья Игоревна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
11	Елгушова Софья Игоревна	Школа танцев "Юденсер"	1	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
12	Казачихина Полина Вячеславовна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
12	Казачихина Полина Вячеславовна	ДК "Вознесенское", бальные танцы	1	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
13	Клюкина Елизавета Александровна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
13	Клюкина Елизавета Александровна	Школа танцев "Юденсер"	2	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
14	Мокроусов Илья Андреевич	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
14	Мокроусов Илья Андреевич			«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
15	Низамов Альберт Маратович	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
15	Низамов Альберт Маратович	секция по гандболу	1	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
16	Плотников Богдан Андреевич	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
16	Плотников Богдан Андреевич	Бассейн "Буревестник"	1	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
17	Преснов Иван Алексеевнич	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
17	Преснов Иван Алексеевнич	"Акимбо"	1	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
18	Романчева Алёна Сергеевна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
18	Романчева Алёна Сергеевна	Школа танцев "Юденсер"	1	«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
19	Сидоров Кирилл Александрович	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
19	Сидоров Кирилл Александрович			«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
20	Стальмахова Мария Васильевна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
20	Стальмахова Мария Васильевна			«Мир человека»	1			ДМШ № 1 им. П.И. Чайковского	3	«Театр и мы»	1
21	Сычёв Константин Алексеевич	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
21	Сычёв Константин Алексеевич	Смешаные единоборства	2	«Мир человека»	1			Художественная школа № 1	2	«Театр и мы»	1
22	Тарелова Диана Витальевна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
22	Тарелова Диана Витальевна	АНО "Оранжевое чудо", хореография	1	«Мир человека»	1			ДШИ № 4, фортепиано	3	«Театр и мы»	1
23	Фирулев Кирилл Дмитриевич	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
23	Фирулев Кирилл Дмитриевич			«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1
24	Хайрутдинов Хайдар Ильнурович	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
24	Хайрутдинов Хайдар Ильнурович			«Мир человека»	1	УГИБДД МВД по РТ, Юные инспекторы движения	2			«Театр и мы»	1
25	Чернова Амалия Константиновна	«Здоровейка»	1	Классные часы	1	«Познай себя»	1	«Природа и фантазия»	1	«Эрудит»	1
25	Чернова Амалия Константиновна			«Мир человека»	1					«Театр и мы»	1

"Рассмотрено"

"Согласовано"

"Утверждено"

Руководитель МО

Зам. Директор по

Директор МБОУ "Лицей № 159"

учебно-воспитательной работе

________Полиектова Л.Л.

________Галимуллина С.Х.

_______и.о._Вафина Г.И.

Протокол № от

Приказ № от

"__"__________2022 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

для учащихся 7 классов

"Я в МИРЕ, МИР во МНЕ "

Составитель: Теплищева Ольга Владимировна

2022-2023

Внеурочные занятия «нравственное воспитание» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать материалы художественной литературы, яркую наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям завершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с родителями. Важно отметить всех, кто выполнил домашнюю работу. На занятиях важна активность школьника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения, объяснения и обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Метапредметные результаты:

Обучающий научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Предметные результаты:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации; • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• уважительное отношение к традиционным религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

•элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, и психического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• ценностное отношение к природе; • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• элементарные знания о нормах экологической этики;

• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей;

• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

Календарно-тематический план по внеурочной деятельности

№ п/п	Тема урока	Планируемые результаты			Кол-во часов	Дата по плану	Дата фактически
№ п/п	Тема урока	Предметные УУД	Метапредметные УУД	Личностные УУД
1	Современная школа. День знаний. Профессия – ученик.	Научатся: Организовывать собственную внеучебную деятельность, познакомятся с формами самообразования. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	1
2	Памятный день 3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом.	Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	1
3	Социальное положение школьника.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия социализация, культурные нормы, социальная роль. ценности школьника. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения. ..	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями , понимают позиции партнера. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план последовательности действий	Применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.	1
4	«Осенний марафон» - игра	Научатся: Характеризовать природные явления и осенние хозяйственно-бытовые виды деятельности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвинутых положений. Коммуникативные: Взаимодействуют в ходе совместной работы , ведут диалог, участвуют в дискуссии , принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу	Сохраняют мотивацию к внеучебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительные отношения к процессу познания, адекватно понимают причины успешности \неуспешности	1
5	Основные возрастные ступени жизни человека. Возраст человека и социальные отношения. 1 октября – День пожилых людей.	Научатся: раскрывать и характеризовать основные особенности возрастных ступеней человека, сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения каждого возрастного периода Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами Коммуникативные: Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительные отношения к процессу познания, адекватно понимают причины успешности \неуспешности	1
6	Культурная память поколений. Материальная и нематериальная культура.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1
7	Культурное наследие. Памятники культуры.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных эффективных коммуникативных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ,в том числе во внутреннем плане.	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	1
8	Вечер «Славянской мифологии».	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия народные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения. .	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.	1
9	День согласия и примирения.	Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации , в том числе во внутреннем плане	Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.	1
10	День народного единства	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.	1
11	Здоровый образ жизни школьника.	Научатся: Организовывать свое свободное время, определять свое отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.	1
12	Правила безопасной жизни. Вредные привычки, угрожающие здоровью.	Научатся: характеризовать основные составляющие здорового образа жизни. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель ,используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающей его собственной, и ориентируется на позицию партнера, в общении и взаимодействии. Регулятивные: Ставят учебную задачу , определяют последовательность промежуточных целей , с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий	Выражают устойчивый интерес к новым общим способам решения задач.	1
13	Роль подростка в семье. День матери.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия социализация, культурные нормы, социальная роль. ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве Регулятивные: Учитывают установленные правила в планировании и контроле ,способе решения.	Проявляют эмоциональную нравственность, отзывчивость	1
14	Памятный день 9 декабря – День Героев Отечества. Герои нашего города, района и школы.	Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Получат возможность научиться: анализировать поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	1
15	Юные граждане России: права и обязанности. 12 декабря – День Конституции Российской Федерации.	Научатся: определять понятие «федерация», объяснять, что значит быть патриотом Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве Регулятивные: Учитывают установленные правила в планировании и контроле, способе решения.	Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю	1
16	Социальные отношения. Отношения со сверстниками.	Научатся: Выстраивать свои отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	1
17	Игра «Новогодний вечер».	Научатся: определять права и обязанности Гражданина РФ. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения. .	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способа решения поставленных задач Коммуникативные: Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку и предложение учителей	Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.	1
18	Тематический вечер. 2021 - год науки и технологий	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Осознают свою этническую принадлежность, проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность.	1
19	Духовные ценности человечества и литература.	Научатся объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Ставят и формируют цели и проблемы занятия, осознанно и произвольно строят сообщение, в устной или письменной форме , в том числе творческого и познавательного характера. Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества .	1
20	27 января. День снятия блокады города Ленинграда.	Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю	1
21	Историческая личность - Павел I. Павловский дворец	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности и историческая личность. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1
22	Урок мужества, посвященный Всероссийской общественно-государственной инициативе «Горячее сердце»	Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю	1
23	Масленица. Народные традиции	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия народные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1
24	21 февраля. Международный день родного языка.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.	1
25	Мир семейного очага – Международный женский день	Научатся: характеризовать семейные отношения; определить значение семьи для человека и общества. объяснить значение понятий семейные ценности и традиции, соотнести с собственными. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.	1
26	Историческая личность - Петр I.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности историческая личность. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1
27	«Крымская весна…»	Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю	1
28	Международный день детской книги и Всемирный день поэзии.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1
29	Религиозные праздники. Пасха – традиции и обряды.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия религиозные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1
30	Международный день памятников и исторических мест. Памятники Петровской эпохи.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1
31	Международный день Земли. Экологические программы.	Научатся: Перечислять основные глобальные проблемы. Охарактеризовать экологические проблемы. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.	1
32	«Они сражались за Родину…» Книга памяти.	Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Получат возможность научиться: анализировать поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю	1
33	9 мая День Победы	Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Получат возможность научиться: анализировать поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю	1
34	Всемирный день музеев. Художественные музеи Санкт-Петербурга.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Регулятивные: Определяют цели и личностно значимую проблему, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1
35	День рождения города Социальные проекты городу.	Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Высказывать собственное мнение, суждения.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач . Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	1

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Используемая литература

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников..-2004-2007.- №1-9.

4. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

5. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

6. Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.

Электронные ресурсы

1. http://www.portal-slovo.ru

2. http://www.bestreferat.ru

3. http://www.dobrieskazki.ru/raboti.htm

4. http://www.smisl-zhizni.ru/pritchi/95-o-schastie/97-neschastie

5. http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_labour.php

6. http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html

7. http://socio.rin.ru/

8. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

9. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Скачано с www.znanio.ru

Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждено"

Занятость учащихся 7в класса во внеурочное время № п/п

Мокроусов Илья Андреевич «Здоровейка» 1

Сычёв Константин Алексеевич «Здоровейка» 1

Программа для работы (внеурочная деятельность)

Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждено"

Внеурочные занятия «нравственное воспитание» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы

Интернета; - строить сообщения в устной и письменной форме; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках…

Календарно-тематический план по внеурочной деятельности № п/п

Высказывать собственное мнение, суждения

Научатся: объяснять и конкретизировать понятия культурные традиции и нормы, ценности

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Научатся: характеризовать основные составляющие здорового образа жизни

День Конституции Российской Федерации

Осознают свою этническую принадлежность, проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность

Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии

С поставленной задачи Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач

С поставленной задачи Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии

День Победы Научатся: формировать гражданскую позицию, что настоящий гражданин любит и гордится своей

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

06.02.2023