Программа формирования и коррекции взаимоотношений детей-сиблингов «Птенцы одного гнезда»
МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
СЕМЕЙНЫЙ ЦЕНТР «КЛИНСКИЙ»
Программа формирования и коррекции взаимоотношений
детей-сиблингов
«Птенцы одного гнезда»
Материал разработала
психолог высшей категории Е.А.Новоторцева
Клин, 2023 год
Сиблинговые взаимоотношения братьев и сестер является самым значимым компонентом социальной ситуации развития. Сиблинги образуют первую группу равных, в которую вступает ребенок. В этом контексте дети оказывают друг другу поддержку, получают удовольствие, нападают, выбирают «козлов отпущения», обучают друг друга. Они вырабатывают собственные стереотипы взаимодействия – ведения переговоров, сотрудничества и соперничества, обучаются дружить и враждовать, учиться у других и добиваться своего.
Сиблинговые отношения – одни из самых продолжительных и близких отношений между людьми. Независимо от их эмоционального содержания часто они продолжаются дольше других межличностных отношений, создают общий опыт жизни братьев и сестер, начиная с самого раннего возраста.
Целью программы является развитие и психологическая коррекция родственных взаимоотношений детей-сиблингов.
Задачи программы:
- коррекция отношений к самим себе, образу своему «Я»;
- формирование доброжелательных и доверительных отношений между сиблингами;
- коррекция психологических проблем сиблингов, связанных с негативными переживаниями в отношении друг друга.
Работа с детьми – сиблингами ориентирована на активное присвоение им нового опыта, возникающего в ходе коррекционного-развивающего процесса, и его использование в реальных жизненных условиях, ведущее в дальнейшем к самораскрытию их собственного потенциала. Предполагается, что дети получат возможность заново пережить основные проблемные моменты в более благоприятных, психологически комфортных условиях, под контролем и с помощью специалиста. Известно, что взаимодействие детей-сиблингов зачастую может носить и дисгармоничный характер, проявляться в виде агрессии, взаимных обид, жесткого соперничества либо полного игнорирования своего соперника.
Программа состоит из трех взаимосвязанных блоков:
- блока диагностики – выявление индивидуальных особенностей детей-сиблингов и типа их взаимодействия между собой;
- организация и проведение совместных занятий, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;
- динамический блок – проведение повторной диагностики и разработка рекомендаций для родителей детей-сиблингов по поддержанию полученной в ходе занятий модели поведения.
Ожидаемыми результатами реализации программы могут являться:
- устойчивый положительный образ «Я»;
- конструктивное бесконфликтное общение между детьми-сиблингами;
- естественное проявление эмпатии, чувства сопереживания, желания помочь;
- выступление более старших детей по отношению к младшим в качестве наставника, примера для подражания, авторитета, замещающего родителя;
- позитивный образ семьи в целом.
Тематическое планирование программы:
|
N п/п |
Тема занятия |
Количество часов |
|
1
|
Знакомство. Формирование интереса к занятиям. Установление доверительных отношений, мотивации на совместную работу |
1 |
|
2-3 |
Диагностика межличностных отношений между сиблингами: проективный тест «Рисунок семьи», «Семья животных», методика «Шкала определения привязанности детей-сиблингов друг к другу», «Сказки Дюсса». |
2 |
|
4 |
Диагностика развития свойств эмоционального интеллекта детей-сиблингов. |
1 |
|
5 |
«Что я знаю о себе» |
1 |
|
6 |
«Что я знаю о других» |
1 |
|
7 |
«Самооценка и характер» |
1 |
|
8 |
«Разные люди – разные характеры» |
1 |
|
9 |
«Какой характер у меня: оценим достоинства и недостатки» |
1 |
|
10 |
«Что такое эмоции и какие они бывают» |
1 |
|
11 |
«Я учусь выражать свои эмоции правильно!» |
1 |
|
12 |
«О радости и удовольствии» |
1 |
|
13 |
«О сочувствии, жалости и нежности» |
1 |
|
14 |
«О счастье и любви» |
1 |
|
15 |
«Об обиде и досаде» |
1 |
|
16 |
«О горе, отчаянии, грусти и печали» |
1 |
|
17 |
«О гневе, злости и зависти» |
1 |
|
18 |
«О стыде и вине» |
1 |
|
19 |
«Правда и ложь» |
1 |
|
20 |
«Терпение и терпимость» |
1 |
|
21 |
«Как и почему начинаются ссоры» |
1 |
|
22 |
«Сказка о конфликте и контакте» |
1 |
|
23 |
«Братская любовь крепче каменной стены…» |
1 |
|
24 |
«Дерево держится корнями, а человек семьей» |
1 |
|
25 |
«Мы разные, но мы – вместе». Итоговое. |
1 |
МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Сиблинговые взаимоотношения братьев и сестер является самым значимым компонентом социальной ситуации развития
Ожидаемыми результатами реализации программы могут являться: - устойчивый положительный образ «Я»; - конструктивное бесконфликтное общение между детьми-сиблингами; - естественное проявление эмпатии, чувства сопереживания, желания помочь;…
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
