Программа «Мы вместе» в рамках работы с детьми «группы риска».

Данная программа ориентирована на обучающихся 5-6 классов.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создать условия, способствующие формированию у младших школьников навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

развивать навыки конструктивного взаимодействия и психологической готовности к сотрудничеству;
развивать навыки конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях;
способствовать формированию толерантного общения, оптимизировать внутригрупповое сотрудничество;
формировать умения общаться и вырабатывать позитивный эмоциональный тон общения; развивать социальное доверие и воспитывать новые способы поведения;
формировать умения равноправного взаимодействия; развивать эмоции сочувствия, сопереживания;
формировать представления о товариществе и дружбе;
активизировать творческий потенциал детей, развивать навыки презентации;
воспитывать уважение к традициям и культуре разных народов.

ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ

Данная программа ориентирована на обучающихся 5-6 классов.

В этом возрасте ребенок переживает свою уникальность, он осознает себя личностью, стремится к совершенству и самостоятельности. Это находит свое отражение во всех сферах жизни ребенка. Он учится общаться со сверстниками, жить по правилам, сотрудничать в команде.

Школьный возраст — это возраст преобладания положительных эмоций и личностной активности. В этом возрасте идёт активное познание окружающего мира, приобретение обучающимися знаний о принятых в обществе нормах поведения и общения, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Программа “Мы вместе” предлагает каждому ребенку свободный выбор деятельности, возможность реализоваться в разнообразном творчестве, создание ситуации успеха для каждого, возможность получить более высокий личностный статус и позитивную “Я - оценку”, а также эмоционально-психологическую защиту. Именно здесь создаются условия для максимальной социальной адаптации, здесь развиваются творческие качества личности.

Организация жизнедеятельности школьников во внеурочное время предоставляет им широкие возможности самореализации в различных видах социально и личностно значимой деятельности, образцов высокой культуры, нравственности, духовности, позитивного взаимодействия человека с окружающей средой.

Важной особенностью занятий по данной программе является возможность организации коллективной творческой деятельности младших школьников, направленной на развитие навыков общения, взаимодействия и сотрудничества. Научить сотрудничать – значит научить добиваться желаемого, не ущемляя интересов других людей.

Программа рассчитана на систематическую работу. Предполагается, что дети выполняют хотя бы одно групповое задание в неделю. Темы и содержание работ могут быть любыми: они определяются общими целями образовательного и воспитательного процесса в школе.

Программа построена с учётом следующих принципов:

добровольность;
общественная направленность;
учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
предоставление самостоятельности и опора на инициативу;
учет интересов ребенка;
содружество и сотворчество детей и взрослых.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Срок реализации программы - 2 года.

Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов по 1 занятию в неделю.

5 – 6 классы по 34 часа.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Предлагаемая программа реализуется в рамках внеурочной деятельности. В учебном плане на эту программу отводится 1 час в неделю. Он является обязательным и предусматривает участие всех учащихся класса.

Внеурочная деятельность осуществляется через организацию КТД и позволяет использовать групповые и индивидуальные творческие занятия, выездные мероприятия, экскурсии, праздники, тренинги, социальные акции, походы, проекты, конференции, конкурсы и т.д.

Формы организации учебного процесса:

совместная (групповая) деятельность обучающихся;
игры и тренинги;
самостоятельная деятельность;
практикумы;
беседы;
деловые игры и др.

Занятия проводит классный руководитель. Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с коллегами:

учителя-предметники, работающие в классе, отвечают за организацию работы и содержание учебной деятельности, за проведение мероприятий в рамках программы;
библиотекарь оказывает практическую помощь классному руководителю;
социальный педагог помогает в работе с детьми группы риска и социально неблагополучными семьями.

В реализации программы по обучению младших школьников взаимодействию и сотрудничеству в групповой деятельности “Мы вместе”, родители играют активную роль, показывая пример организованного общения:

входят в состав малых групп вместе с детьми (2-3 человека) в процессе различных мероприятий и праздников;
образуют отдельную группу-команду из нескольких родителей, соревнуясь с детьми в различных состязаниях;
оказывают разнообразную помощь детям – членам группы-команды по подготовке к различным мероприятиям (декорации, костюмы, музыкальное оформление, составление сценариев, репетиции и т.д.)
выступают в роли руководителей при подготовке групповых творческих работ, проектов учащихся (помощь в поиске необходимой информации в дополнительной литературе, Интернете, оформлении работ и т.д.);
инициативная группа, выбранная родителями, выступает в роли экспертов при оценке деятельности групп-команд учащихся;
групповая организация детей совместно с родителями применяется на родительских собраниях для разыгрывания и разрешения предложенных ситуаций, встречающихся в жизни детей и родителей;
групповые тренинги детей совместно с родителями и т.д.

Классный руководитель реализует следующие функции:

взаимодействие с семьями учащихся;

создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями воспитанников;
создание воспитывающей среды в классе для формирования у учащихся ценностных отношений

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

приобретение обучающимися знаний о принятых в обществе нормах поведения и общения;
о правилах конструктивной групповой работы;
об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
о способах организации взаимодействия людей и общностей;
о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

развитие ценностных отношений учащихся к школе, окружающим людям, к природе, Отечеству;
стремление к коллективной творческой деятельности.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

приобретение опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками;
опыта волонтерской деятельности;
опыта творческой деятельности в социальном пространстве.

В результате освоения программы учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:

Личностные универсальные учебные действия

Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.
Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.
Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
Выделение нравственного содержания своих поступков

Коммуникативные универсальные учебные действия

Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения
Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.
Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество
Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения

Регулятивные универсальные учебные действия

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
Умение адекватно оценивать свою деятельность
Умение адекватно воспринимать оценку со стороны
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности

Формирование основ оптимистического восприятия мира
Формирование готовности к преодолению трудностей

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 класс

Месяц	№ п/п	Тема занятия
сентябрь		Здравствуй, школа!
1	1	Беседа “Школьнику на память. Правила поведения в школе”
2	2	Работа с портфолио “Знакомьтесь. Это Я”
3	3	Экскурсия в природу “Здравствуй, осень золотая”
4	4	Концерт “Мы теперь – пятиклассники”
октябрь		В гостях у Светофора
1	5	Акция “Добро в твоём сердце”
2	6	Игровая программа “Красный, жёлтый, зелёный”
3	7	Экскурсия “Безопасный путь домой”
4	8	Откровенный разговор “Законы школьной жизни. Традиции моего класса” Работа с портфолио “Мой класс”
ноябрь		Всё умею делать сам
1	10	Устный журнал “Когда мы едины…” (ко Дню единства России)
2	11	Сбор-разбор “Мы – хозяева класса” (о бережном отношении к школьному имуществу, о чистоте и порядке в классе)
3	12	Встреча семейных команд “Трудимся вместе”
декабрь		Я и мои друзья
1	13	Концерт “Вместе весело шагать… Песни В. Шаинского” Работа с портфолио “Мои друзья”
2	14	Экскурсия “Идёт волшебница-зима”
3	15	Мастер-класс “Скоро праздник Новый год”
январь		Учиться – всегда пригодится
1	16	Блиц-турнир “Я считать умею”
2	17	Работа с портфолио “Что я умею… Мои школьные достижения”
3	18	Конкурс чтецов “По страницам учебника”
февраль		Родной свой край люби и знай
1	19	Музейный урок “Сказание о славном граде Александрове”
2	20	Работа с портфолио “Я – гражданин своей Родины”
3	21	Наш вернисаж “Мой край родной”
март		Вслед за солнышком
1	22	Мастер-класс “Вслед за солнышком”
2	23	Экологическая игра “Мы – защитники природы”
3	24	Праздник “Спасибо тебе, БУКВАРЬ”
4	25	Работа с портфолио “Доброе чтение”
апрель		Береги здоровье смолоду
1	26	7 апреля – Всемирный день здоровья. Весёлые старты
2	27	Досуговая программа “Космические старты”
3	28	Работа с портфолио “Здоровье – это здорово!”
4	29	Концерт “Живи, Земля” (к международному Дню Земли)
май		Когда все вместе
1	30	Вахта памяти “Мы этой памяти верны”
2	31	Встреча в семейном клубе “Когда все вместе” (к международному Дню семьи)
3	32	Работа с портфолио “Как я отношусь к людям”
4	33	Праздник “Прощай, любимый первый класс!”

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс

Месяц	№ п/п	Тема занятия
сентябрь		Здравствуй, школа!
1	1	Информационный час “Как учись наши предки”
2	2	Работа с портфолио
3	3	Библиотечный час “Библиотека, книжка, я – вместе дружная семья”
4	4	Праздник первой оценки
октябрь		В гостях у Светофора
1	5	Праздник “У нас в гостях бабушки и дедушки”
2	6	Досуговая программа “Осень, осень, в гости просим”
3	7	Встреча с сотрудниками ГИБДД
4	8	Работа с портфолио “Школьная мозаика”
5	9	Спортивно-развлекательная программа “ В гостях у Светофора”
ноябрь		Всё умею делать сам
1	10	Фестиваль “Я, ты, он, она – вместе дружная семья” (ко Дню единства России)
2	11	Мастер-класс “Содержи в порядке книжки и тетрадки”
3	12	Мастер-класс “В гостях у русских мастеров”
декабрь		Я и мои друзья
1	13	Работа с портфолио “Законы школьной жизни”
2	14	Акция “Покормите птиц зимой”
3	15	Мастер-класс “Скоро праздник Новый год”
январь		Учиться – всегда пригодится
1	16	Сбор-разбор “Как живёшь, дневник?”
2	17	Работа с портфолио “Что я умею… Мои школьные достижения”
3	18	Рыцарский турнир вежливости
февраль		Родной свой край люби и знай
1	19	Библиотечный час “Страна, в которой я живу”
2	20	Спортивный праздник “Защитники Отечества”
3	21	Работа с портфолио “Моя родина Россия. Я – гражданин России”
4	22	Викторина “Символы моей Родины”
март		Вслед за солнышком
1	23	Играем в народные игры
2	24	Прогулка-наблюдение “Первые вестники весны. Герасим – грачевник”
3	25	Праздник “Идёт-поёт Весна”
4	26	Работа с портфолио “Доброе чтение”
апрель		Береги здоровье смолоду
1	27	Защита проекта “На зарядку становись”
2	28	Мастер-класс “Космический фестиваль”
3	29	Работа с портфолио “Я здоровье сберегу, сам себе я помогу”
4	30	Мастер-класс “Игры наших мам и пап, бабушек и дедушек”
май		Когда все вместе
1	31	Вахта памяти “Мы этой памяти верны”
2	32	Семейный праздник “Тепло родного очага” (к международному Дню семьи)
3	33	Работа с портфолио “Под крышей дома моего”
4	34	Презентация достижений “Моя школьная жизнь”

ЛИТЕРАТУРА

Антропова Н.В. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. - М., 2004
Газман О.С. Неклассическое воспитание. - М., 2002
Гольдберг В.А. Гуманистическая воспитательная система школы: становление и развитие. - М., 2001
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. - М., 2005
Мушинский В.О. Азбука гражданина. - М., 1997
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М., 2000

Программа «Мы вместе» в рамках работы с детьми «группы риска»

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Срок реализации программы - 2 года

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Конкурс чтецов “По страницам учебника” февраль

Досуговая программа “Осень, осень, в гости просим” 3 7

Когда все вместе 1 31

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

04.07.2022