Поделиться
РП для трактористов по химии.pdf
СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГАГАРИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 10. ХИМИЯ
Специальность 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
2019 г
Одобрено на заседании предметно- цикловой комиссии преподавателей и мастеров технических
специальностей и профессий
Протокол
№___от «___»__________20___г.
Председатель комиссии_______________________
Разработчики:
Составлена в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, в пределах основной профессиональной
образовательной программы Утверждаю: Зам. директора по учебной работе ______________/Т.М. Буцилова/
«___»___________20___г.
Габриелян О.С., кандидат педагогических наук, профессор
Составитель:
Смирнова Т.А. - преподаватель СОГБПОУ «Гагаринский многопрофильный колледж»
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ТРЕБОВАНИЯ К 5
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 14
ОУД 10 ХИМИЯ
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» предназначена для изучения химии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Общеобразовательный цикл.
Содержание программы «Химия» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического знания для каждого человека;
• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, – используя для этого химические знания;
• развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определѐнной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, навыков безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).
Освоение содержания учебной дисциплины «Химия», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
предметных:
Ø сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
Ø владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;
Ø владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведѐнных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;
Ø сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчѐты по химическим формулам и уравнениям;
Ø владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;
Ø сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины: «Химия» осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторных работ, тестирования, опроса, решения расчетных задач, ситуационных заданий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
|
предметных: • сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; |
проблемные вопросы, презентация
|
|
|
• владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой; |
Опрос, тестирование,
|
|
|
• владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведѐнных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач; |
Оценка деятельности обучающихся выполнении лабораторных работ
|
при |
|
• сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчѐты по химическим формулам и уравнениям; |
решение расчетных задач, |
|
|
• владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ; |
проблемные вопросы, ситуационные задания оценка выполнения лабораторных работ, |
|
|
• сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников. |
презентации, сообщения, доклады. |
|
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия кабинета и лаборатории
«Химия» (СанПиН 2.4.2 № 178-02)
Оборудование кабинета и рабочих мест кабинета «Химия»:
наборы для постановки демонстрационного эксперимента; печатные и экранно-звуковые средства обучения; реактивы;
Технические средства обучения: компьютер, мультимедийная техника.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории «химия»: рабочие места по количеству обучающихся; комплект учебно-методической документации, Комплект реактивов и химической посуды.
Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С.
2. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М.: 2012
Дополнительные источники:
1. Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006.
2. Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии:
учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. – М., 2007.
3. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. – М., 2005.
4. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2005.
5. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват.
учреждений / О.С. Габриелян, Г.Г.Лысова. – М., 2006.
Интернет-ресурсы
pvg.mk.ru - олимпиада «Покори Воробьѐвы горы»
hemi.wallst.ru - «Химия. Образовательный сайт для школьников» www.alhimikov.net - Образовательный сайт для школьников chem.msu.su - Электронная библиотека по химии
www.enauki.ru – интернет-издание для учителей «Естественные науки»
1september.ru - методическая газета "Первое сентября" hvsh.ru - журнал «Химия в школе» www.hij.ru/ -«Химия и жизнь»
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Объем часов |
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
180 |
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
121 |
|
в том числе: |
|
|
практические работы |
70 |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
59 |
|
в том числе: |
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа (конспект) Работа с интернет ресурсами, работа с учебниками |
59 |
|
Промежуточная аттестация в форме экзамена |
|
4 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД 10 Химия
|
Раздел 1. Общая и неорганическая химия. |
|
|
|
|
|
Тема 1.1. Строение атома |
Содержание учебного материала 1.Строение атома |
2 |
|
|
|
|
||||
|
Тема 1.2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. |
Содержание учебного материала |
2
2 |
|
|
|
1.Периодический закон и строение атома. Периодическая система Д.И. Менделеева. 2. Составление электронных и графических формул атомов элементов |
2 |
|||
|
Тема 1.3. Строение вещества. |
Содержание учебного материала |
10 |
|
|
|
1. Химическая связь и ее типы. Комплексообразование. 2. Ионная связь 3. Ковалентная связь 4. Металлическая связь 5. Водородная связь |
2 |
|||
|
2 |
||||
|
|
||||
|
Тема 1.4. Дисперсные системы. |
Содержание учебного материала |
2 |
||
|
1.Дисперсные системы |
2 |
|||
|
Тема 1.5. Химические реакции |
Содержание учебного материала |
4 |
|
|
|
1. Классификация химических реакций в органической и неорганической химии. Вероятность протекания химических реакций 2. Скорость химических реакций. Химическое равновесие |
2 |
|||
|
|
|
|
||
|
Тема 1.6. Растворы. |
Содержание учебного материала |
4 |
||
|
1. Растворы. Концентрация растворов. 2. Теория электролитической диссоциации. Гидролиз |
2 |
|||
|
ПЗ Приготовление растворов различных видов концентраций. |
2 |
|
|
|
ПЗ Решение расчетных задач по теме: « Растворы» |
2 |
|
|
|
|
Тема 1.7. Окислительновосстановительные реакции. электрохимические процессы. |
Содержание учебного материала |
2 |
|||
|
1.Окислительно-восстановительные реакции |
|
2 |
|||
|
ПЗ Окислительно-восстановительные реакции. |
2 |
|
|
||
|
Тема 1.8. Классификация веществ. Простые вещества. |
Содержание учебного материала |
7 |
|||
|
1. Классификация неорганических веществ. Металлы 2. Неметаллы. |
|
2 |
|||
|
ПЗ Общие свойства металлов. |
2
|
|
|
||
|
1.9. Основные классы неорганических и органических соединений. |
Содержание учебного материала |
6 |
|||
|
1. Оксиды и ангидриды карбоновых кислот. Кислоты органические и неорганические 2. Основания органические и неорганические. Амфотерные органические и неорганические соединения.
|
|
2 |
|||
|
|
|
||||
|
1.10. Химия элементов. |
Содержание учебного материала |
8
|
|||
|
1. Элементы 1 А- IIА-группы. Алюминий 2. Элементы 1У А – У11 А группы. |
|
2 |
|||
|
ПЗ Свойства соединений хрома. |
2 |
2 |
|
||
|
ПЗ Свойства соединений железа. |
2 |
||||
|
ПЗ Свойства соединений марганца. |
2 |
||||
|
Самостоятельное изучение обучающимися: Презентации: по темам: «Биологическая роль калия, кальция, натрия, азота, фосфора.» «Элементы побочных подгрупп» |
14
|
||||
|
1.11. Химия в жизни общества. |
Содержание учебного материла |
2 |
|||
|
1. Химия в сельском хозяйстве. |
|
2 |
|||
|
ПЗ Распознавание минеральных удобрений |
2 |
|
|
Самостоятельное изучение обучающегося: Презентация: «Химия и экология», Презентация: »Химия и пища» |
14 |
|
|
|
Раздел 2. Органическая химия |
|
|
||
|
Тема 2.1. Предмет органической химии. Теория строения органических соединений. |
|
|
||
|
1 Введение в предмет «Органическая химия» 2 Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова 3 Классификация органических соединений. Основы номенклатуры органических веществ. |
|
1 |
||
|
Тема 2.2. Предельные углеводороды. |
Содержание учебного материала |
2 |
|
|
|
1 Алканы. |
2 |
|||
|
ПЗ Получение метана. Свойства метана |
2 |
|
||
|
Тема 2.3. Этиленовые и диеновые углеводороды |
Содержание учебного материала |
2 |
||
|
1 Алкены. Алкадиены |
2 |
|||
|
ПЗ Получение этилена. Свойства этилена |
2 |
|
||
|
Тема 2.4.. Ацетиленовые углеводороды |
Содержание учебного материала |
2 |
||
|
1 Алкины |
2 |
|||
|
ПЗ Ацетилен. Свойства ацетилена. |
2 |
|||
|
Тема 2.5.Ароматические углеводороды |
Содержание учебного материала |
2 |
|
|
|
1 |
Арены. Бензол. |
2 |
||
|
Тема 2.6. Природные источники углеводородов. |
Содержание учебного материала |
2 |
|
|
|
1. Нефть и продукты ее переработки |
2 |
|||
|
Тема 2.7. Гидроксильные соединения. |
Содержание учебного материала. |
|
||
|
1. Спирты. Фенолы |
2 |
2 |
||
|
ПЗ Свойства спиртов, фенолов |
2 |
|
||
|
Тема 2.8. Альдегиды и кетоны. |
Содержание учебного материала |
|
||
|
1. Альдегиды и кетоны. |
2 |
2 |
||
|
ПЗ Свойства альдегидов |
2 |
|
||
|
Тема 2.9. Карбоновые |
Содержание учебного материала. |
|
||
|
кислоты и их производные |
1. Одноосновные карбоновые кислоты. 2. Сложные эфиры. Жиры |
4 |
2 |
|
|
ПЗ Свойства карбоновых кислот. ПЗ Свойства жиров, мыла, стирального порошка, |
2 2 |
|
||
|
Самостоятельная работа обучающихся:. Конспект на темы: «Синтетические волокна», «Соли карбоновых кислот», «Роль жиров в питании» |
20
|
|||
|
Тема 2.10. Углеводы |
Содержание учебного материала. |
|
||
|
1. Понятие о углеводах. Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды |
2 |
2 |
||
|
ПЗ Свойства глюкозы. |
2 |
|
||
|
ПЗ Свойства сахарозы, крахмала. |
2 |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся: конспект на тему: «Роль углеводов в питании» |
8
|
|||
|
Тема 2.11. Амины, аминокислоты, белки. |
Содержание учебного материала. |
|
||
|
1. Амины. Аминокислоты. Белки |
2 |
2 |
||
|
ПЗ Свойства белков. ПЗ Индентификация органических соединений |
2 2 |
|
||
|
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация. по теме; Белки и их роль в питании» |
8 |
|||
|
Тема 2.12. Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты. |
Содержание учебного материала. |
|
||
|
1. Азотсодержащие гетероциклические соединения |
2 |
2 |
||
|
Тема 2.13. Биологически активные соединения. |
Содержание учебного материала. |
|
|
|
|
ПЗ Обнаружение витаминов А, Д, С в пищевых продуктах. |
2 |
|
||
12
13
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
