ПРОГРАММА по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Горшеченская средняя общеобразовательная школа

имени Н.И.Жиронкина»

ПРОГРАММА

по формированию   законопослушного

 поведения несовершеннолетних

                                                                                Разработчик:

                                                                                  педагог-психолог

                                                                                  Бобкова И.А.

​Горшечное, 2023‌ год

                              Паспорт Программы:

I.                                                                                                                                 Основные положения

1.1.                                                                                                                              Пояснительная записка

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения несовершеннолетних – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Концептуальные подходы к организации работы в образовательной организации базируются на законах Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», «О защите прав ребенка». Пребывание ребенка в образовательной организации целесообразно рассматривать как этап его жизни, предполагающий создание условий не только для физического оздоровления, но и для личностного роста молодого человека, для формирования законопослушного гражданина.

Воспитание законопослушного гражданина – одна из центральных задач российской школы. От её решения во многом зависит успех всей воспитательной работы. Одним из важных средств правового воспитания является юридическая ответственность. Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка в обществе.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения несовершеннолетних необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требований, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание несовершеннолетних приобретает актуальность в 12-16 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением несовершеннолетнего.

Важно, чтобы дети хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения несовершеннолетних в настоящее время достаточно актуальна.

Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе обучения несовершеннолетние должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с воспитания гражданина.

В                            Федеральном Законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 24.06.1999г., ст.14 подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных организаций программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Срок реализации программы – 1 год

 Программа разработана на основе следующих документов:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (с изменениями и дополнениями) от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

3. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.09.96 № 63-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

4. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001№ 174-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

5. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

6. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

7. Федеральный закон от 08.01.98 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (с изменениями и дополнениями).

8. Федеральный закон от 24.06.99 № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями).

9. Конвенция о правах ребенка от 26.01.1990.

10. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

11. Федеральный закон от 10.07.2001 № 87-ФЗ «Об ограничении курения табака».

12. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 28.02.2000 № 619 «О концепции профилактики злоупотребления психоактивных веществ в образовательной среде».

13. Приказ министерства общего и профессионального образования РФ от  23.03.99 № 718 «О мерах по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи».

14. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2005 № АС-1270/06 «О Концепции превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИД в образовательной среде».

15. Письмо Министерства образования и науки России, МВД России, ФСКН  России от 21.09 2005 № ВФ – 1376/06 «Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в образовательных учреждениях».

16. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р (в ред. распоряжения Правительства РФ от 08.08.2009 N 1121-р) «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации.

Цель и задачи Программы

Цель - формирование и развитие социально-правовых знаний и правовой культуры обучающихся МКОУ «Горшеченская СОШ имени Н.И.Жиронкина», законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания, правовой культуры; профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений, воспитание основ безопасности  школьников.

Задачи программы:

-         создавать условия для минимизации факторов риска детского неблагополучия и более полной реализации позитивных намерений личности растущего ребёнка через личностно-ориентированное воспитание, и комплексное сопровождение детей «группы риска» на основе партнёрского сопровождения всех социальных субъектов системы профилактики;

-   обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних;

-           развивать систему педагогических мер для предупреждения безнадзорности, правонарушений, преступлений; выявлять и устранять причины, способствующие этому;

-         создавать условия для социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении;

-   повышать духовно-нравственный уровень учащихся;

-   формировать ответственное поведение законопослушного гражданина;

-       выявлять и пресекать случаи вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий;

-   формировать навыки здорового образа жизни и ценностное отношение к своему здоровью;

1.2.   Кадровое обеспечение реализации программы.

Согласно подпунктов 4, 5 пункта 2 ст. 14 ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а также подпункта 3 пункта 3 ст.14 ФЗ № 120 организации, осуществляющие образовательную деятельность:

-        обеспечивают организацию общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних;

-   осуществляют меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;

-                  осуществляют защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, а также участвуют в пределах своей компетенции в индивидуальной профилактической работе с ними.

В связи с чем основными исполнителями данной программы следует считать:

-       администрацию ОО - (руководитель ОО, заместители руководителя по учебной и воспитательной работе);

-       социального педагога;

-       педагога-психолога;

-       классных руководителей;

-       учителей: обществознания, права, истории; (иных учителей- предметников)

-       библиотекаря;

-          учителей физической культуры;

-        медицинских работников.

Любой из перечисленных выше специалистов должен вести работу с несовершеннолетними в рамках своей компетенции. Общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и ответственности.

Эффективно управлять классом, с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Ставить воспитательные цели, способствующие развитию школьников, независимо от их происхождения, способностей и характера, постоянно искать педагогические пути их достижения.

Устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии со школьным уставом и правилами поведения обучающихся.

Организовывать воспитательные мероприятия (классные часы, открытые уроки, экскурсии и т.д.) в классе.

Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления, детских движений, организаций детского творчества и т.д.

Организовывать и проводить родительские собрания.

Пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами, опросниками, другими диагностическими методиками и корректно использовать их в воспитательной работе с детьми.

Контроль за внедрением и исполнением данной программы в общеобразовательном учреждении осуществляют: руководитель ОО (директор), заместители руководителя по учебной и воспитательной работе.

II.     Общая характеристика содержания работы

2.1.   Основные аспекты Программы

1.  Ликвидация пробелов в знаниях обучающихся является важным компонентом в системе ранней профилактики асоциального поведения. Ежедневный контроль успеваемости со стороны классного руководителя и социального педагога позволяют своевременно принять меры к ликвидации пробелов в знаниях путем проведения индивидуальной работы с такими

обучающимися, организовать помощь педагогу-предметнику с неуспевающими учениками.

2.  Работа с обучающимися, систематически пропускающими занятия без уважительной причины, также является важным звеном в воспитательной и учебной работе, обеспечивающим успешную профилактику правонарушений и формирование законопослушного поведения. Общеобразовательные организации систематически должны отслеживать успеваемость учащихся и посещаемость ими учебного заведения.

3.  Организация досуга обучающихся. Широкое вовлечение учащихся в занятия спортом, художественное творчество, кружковую работу - одно из важнейших направлений воспитательной деятельности, способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга.

Педагогами-организаторами,           классными            руководителями, заместителем директора по воспитательной работе должны приниматься меры по привлечению в спортивные секции, кружки, детские движения широкого круга обучающихся, особенно детей «группы риска».

4.  Пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления психо-активных веществ (ПАВ) должна проводиться с учетом возрастных и физических (природных данных) учащихся. Активное и массовое участие школьников во внутришкольных, муниципальных, региональных спортивно-оздоровительных мероприятиях.

5.  Социально-правовое воспитание. Широкая пропаганда среди обучающихся, их родителей (законных представителей) правовых знаний: проведение бесед на классных часах, родительских собраниях о видах ответственности за те или иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды виды преступлений, понятий об административной, гражданско-правовой, уголовной ответственности несовершеннолетних и их родителей. Все это дает мотивацию на ответственность за свои действия. Пропаганда социально-значимых дел среди учащихся и их родителей с целью вовлечения детей в практикоориентированные мероприятия, патриотические кружки, добровольческие организации, волонтерство и т.д.

7.         Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации. Весь педагогический коллектив должен проводить работу по предупреждению вовлечения учащихся в экстремистски настроенные организации и группировки, к участию в массовых беспорядках, хулиганских проявлениях во время проведения спортивных мероприятий, к распространению идей, пропагандирующих межнациональную, межрелигиозную рознь.

8.  Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении. При выявлении негативных фактов классные руководители информируют Совет профилактики школы. Классные руководители знакомятся с жилищными условиями учащихся, в домашней обстановке проводят беседы с родителями, взрослыми членами семьи, составляют акты обследования жилищных условий, выясняют положение ребенка в семье, его взаимоотношения с родителями. Проводится систематическое посещение семей (не только находящихся в социально- опасном положении).

9.  Проведение индивидуальной профилактической работы. Одним из важнейших направлений профилактической деятельности общеобразовательной организации является выявление, постановка на учет учащихся с асоциальным поведением, индивидуальная работа с ними.

2.2.   План мероприятий, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних

Данная программа предполагает при работе с несовершеннолетними использование следующих подходов:

-       Информационный подход, который фокусируется на повышении уровня информированности обучающихся по правовым и иным аспектам;

-    Приобретение и развитие общих жизненных практических навыков, которые помогут принять правильное решение при возникновении проблемных ситуаций в жизни несовершеннолетнего;

-                 Освоение социальных навыков, дающих возможность социализироваться в обществе (принятие себя, окружающих и иных людей).

2.3.   Методы работы с несовершеннолетними

Рекомендуемыми педагогическими формами и методами   работы по реализации Программы  могут быть:

-   классный час;

-   беседа;

-   дискуссия;

-   ролевая игра;

-   тестирование;

-   тренинг;

-   создание детского движения, организации, волонтерство;

-      видеолекторий, фотовыставка и иные педагогические методы работы с несовершеннолетними учащимися.

III.   Учебно-тематический план (примерные темы занятий, классных часов и т.д.)

в рамках реализации программы по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних

Тематика бесед и лекций для родителей:

·        Законы воспитания в семье.

·        Трудовое воспитание детей в семье.

·        О мерах поощрения и наказания детей в семье.

·        Значение режима дня для школьника.

·        Трудный подросток. Кто он?

·        «Дети в Интернете».

·        «Роль семьи и семейного воспитания в профилактике правонарушений».

·        Как научить сына или дочь говорить «нет»?

·        Детская агрессивность, ее причины и последствия.

·        Свободное время - для души и с пользой или чем занят ваш ребенок?

·        Как уберечь подростка от насилия?

·        Как научиться быть ответственным за свои поступки?

·        Семейный досуг – как способ эффективности формирования положительного климата в семье.

·        Доброта - залог успеха. Помоги ближнему.

IV.     Прогнозируемые результаты- реализации Программы

Программа реализуется в общеобразовательных организациях с 1 по 11 классы. Реализация Программы призвана способствовать формированию у обучающихся законопослушного поведения. В результате учащиеся должны:

-        овладеть системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;

-   уважать и соблюдать права и законы;

-   освоить основы законов морали и права;

-   быть законопослушными, активно участвовать в жизни общества;

-   быть толерантными во всех областях общественной жизни;

-           осознавать    нравственные    ценности    жизни:    ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость;

-    применять на практике полученные в процессе социально-правового воспитания знания.

Ожидаемый результат:

1.                 Повышение уровня развития познавательных интересов подростков, включающие навыки конструктивного взаимодействия, успешности самореализации.

2.                 Активизация внутренних ресурсов личности накануне вступления в самостоятельную жизнь.

3.                 Снижение количества правонарушений за учебный год.

4.                 Повышение осведомленности подростков по проблемам наркотической и алкогольной зависимости.

5.                 Приобретение   подростками   навыков   устойчивости   к   групповому давлению и избегания ситуаций, связанных с употреблением ПАВ.

6.                 Появление большего количества детских и взрослых инициатив по преобразованию и улучшению общественной жизни школы, общества.

7.                 Приобретение подростками умения адекватно оценивать проблемные ситуации и готовность разрешать их.

8.                 Формирование у учащихся правильного понятия о законопослушности гражданина России.

В период реализации Программы общеобразовательные организации производят мониторинг динамики правонарушений среди учащихся, мониторинг воспитанности, ежеквартально ведут работу по посещению семей учащихся школы, пропускам и успеваемости несовершеннолетних.

V.   Литература

1.    Буйлова Л.Н. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей. – М., 2000.

2.          Воспитательный   процесс:   изучение   эффективности.    Методические рекомендации. / Под ред. Е.Н.Степанова. – М., 2000.

3.   Методика и технологии работы социального педагога. 2-е изд., ред. М.А. Палагузовой, Л.В. Мардахаева. - М.: Академия, 2004.

4.    Организация профилактики наркомании в системе образования. Сборник нормативно-правовых документов. СПб, 2004.

5.       Рабочая книга социального педагога. Профилактика безнадзорности, правонарушений, охрана здоровья детей/ Под ред. Л.В. Кузнецовой; сост. Г.С. Семенов. – М.: Школьная пресса, 2007.

6.              Сборник программ по профилактике асоциальных явлений / И.А. Куравина, Ю.В. Ребикова; отв. ред. И.В. Анфалова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013.

7.       Тубельский А. Н. Формирование опыта гражданского поведения у школьников и родителей / А. Н. Тубельский . - М.: Педагогический поиск, 2004.

8.   Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М.: Владос, 2004.

9.      Щуркова Н. Е. Новые технологии воспитательного процесса / Н. Е. Щуркова. - М.: Просвещение, 2005.

Скачано с www.znanio.ru