Технологии, профессии, производства

Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их воплощение в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия.

Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии.

Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.

Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Применять правила безопасной работы с инструментами.

Определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, пластилин, природные материалы, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр.).

Различать и называть виды технологической работы (с бумагой, картоном, природными, пластичными и текстильными материалами).

Определять наименования основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия и др.

Принимать и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Строить несложные высказывания о традиционных народных промыслах и ремёслах родного края и России; приводить примеры наиболее распространённых профессий в разных сферах деятельности.

Выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

В совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в общее дело

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.      

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Государственный музей Палехского искусства:

Государственный музей Палехского искусства (muzei-paleh.ru)

Музей «Филимоновская игрушка»:

https://goo-gl.me/AwcVo

Музей «Дымковская игрушка»:

https://goo-gl.me/QEcCY

Кремль в Измайлово:

https://www.kremlin-izmailovo.com/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:

https://damuseum.ru/

Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:

https://www.ostrovgrad.org/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея компьютерной эволюции:

http://gallery.oldi.ru

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Трудовая деятельность и её значение в жизни человека», ID 4808:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/4808

Проект «Подарок из осенних листьев и природных материалов», ID 574:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/574

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        проект «Профессии моей семьи»;

-        творческая работа «Каждому мастеру — свой инструмент»;

-        опрос «Как содержать рабочее место в порядке» (например, иллюстрированная памятка и др.)

Технологии работы с бумагой и картоном

Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Общее представление.

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.

Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке, с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему.

Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью клея, скручивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание и др.).

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий.

Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование.

Использование дополнительных отделочных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Определять наименования отдельных материалов (бумага, картон) и способы их обработки (сгибание, отрывание, резание и пр.).

Выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Понимать смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация».

Распознавать изученные виды материалов (бумага, тонкий картон и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.).

Называть инструменты для ручного труда (ножницы, линейка) и приспособления (шаблон и др.), безопасно хранить их и работать ими.

Применять правила безопасной работы ножницами и аккуратной работы с клеем.

Выполнять практическую работу (с помощью учителя) и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон.

Действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке).

Выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки

Выделять детали следующими способами: обрывания, вырезания и др.; собирать изделия с помощью клея и др.

Использовать для сушки плоских изделий пресс.

 Эстетично и аккуратно выполнять отделку

Принимать и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя).

Анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления.

Использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей.

Выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

В совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в общее дело

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей, комментирование в доброжелательной форме и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей бумаги «Бузеон»:

https://buzeon.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue

Проект «Моя бумажная мастерская», ID 577:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/577

Сценарий урока «Бумага. Животные зоопарка», ID 2328068:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2328068

Материально-технические ресурсы

Лабораторное оборудование. Наборы коллекций бумаги и картона

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        исследовательская работа «Чем бумага отличается от картона?»;

-        проект «Вторая жизнь бумаги»;

-        творческая работа «Плоские и объёмные модели из бумаги и картона»

Технологии работы с пластичными материалами

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Общее представление.

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.

Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий).  Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина и др.

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий.

Инструменты и приспособления (стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование.

Использование дополнительных отделочных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Определять наименования отдельных материалов (пластилин и пр.) и способы их обработки (лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Определять наименования основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия.

Понимать смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (стека, шаблон и др.), использовать их в практической работе.

Соблюдать правила безопасности.

Выполнять практическую работу (с помощью учителя) и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон.

Понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, формообразование, сборка, отделка.

Выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий; придавать форму деталям и изделию вытягиванием, отрыванием и пр.; собирать изделия; эстетично и аккуратно выполнять отделку.

Выполнять лепку, используя различные способы лепки: конструктивный (лепка из отдельных частей), скульптурный (лепка из целого куска) и комбинированный.

Использовать при лепке приёмы работы с пластичными материалами (сплющивание, скручивание, разрезание, прищипывание и др.).

Отбирать пластилин (пластическую массу) по цвету, придавать деталям нужную форму.

Использовать приёмы выделения деталей стекой и другими приспособлениями.

Использовать пластические массы для соединения деталей.

Выполнять формообразование деталей скатыванием, сплющиванием, вытягиванием, раскатыванием и др.

Принимать и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя).

Анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления.

Использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей.

Выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

В совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в общее дело

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.       

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина:

https://www.pushkinmuseum.art/

Государственный музей городской скульптуры:

https://gmgs.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Пластилин. Животные леса», ID 2287044:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2287044

Проект «Пластилиновая мастерская», ID 575:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/575

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        диалог/полилог «Почему материалы называются пластичными?»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        исследовательская работа «Изучаем свойства пластичных материалов»;

-        творческая работа «Модели из пластичных материалов» (например, фигуры животных, предметы посуды и др.)

Технологии работы с природными материалами

Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки). Общее представление.

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.

Способы разметки деталей с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей.

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления, их правильное, рациональное и безопасное использование.

Использование дополнительных отделочных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда. 

Определять наименования отдельных материалов (природных) и способы их обработки; выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Определять наименования основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия.

Понимать смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда, использовать их в практической работе.

Соблюдать правила безопасности.

Выполнять практическую работу (с помощью учителя) и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон.

Понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, формообразование, сборка, отделка.

Выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий; собирать изделия.

Эстетично и аккуратно выполнять отделку

Принимать и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Рассматривать и анализировать (по вопросам учителя) простые по конструкции образцы.

Анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления.

Использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей.

Выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

В совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в общее дело

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.      

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Кремль в Измайлово:

https://www.kremlin-izmailovo.com/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:

https://damuseum.ru/

Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:

https://www.ostrovgrad.org/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Свойства и заготовка природных материалов. Птица», ID 2381226:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2381226?menuReferrer=catalogue

Материально-технические ресурсы

Лабораторное оборудование. Наборы коллекций природных материалов

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        устный ответ по теме «Правила работы с инструментами и приспособлениями при работе с природными материалами»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        исследовательская работа «Изучаем свойства природных материалов»;

-        творческая работа «Объёмная модель из природных материалов» (например, фигуры животных, сказочных персонажей и др.)

Технологии работы с текстильными материалами

Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.

Способы разметки деталей с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка. Способы соединения деталей в изделии: сшивание и др. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка и др.).

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, булавки и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование.

Использование дополнительных отделочных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда.

Определять наименования отдельных материалов (текстильных) и способы их обработки; выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Определять наименования основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия.

Понимать смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда, использовать их в практической работе.

Соблюдать правила безопасности.

Выполнять практическую работу (с помощью учителя) и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон.

Понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, формообразование, сборка, отделка.

Выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий; собирать изделия.

Эстетично и аккуратно выполнять отделку

Принимать и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Рассматривать и анализировать (по вопросам учителя) простые по конструкции образцы.

Анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления.

Использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей.

Выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

В совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в общее дело

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.      

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue

Проект «Вышиваем простыми стежками», ID 578:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/578

Материально-технические ресурсы

Лабораторное оборудование. Наборы коллекций тканей

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        устный ответ по теме «Правила работы с инструментами и приспособлениями при работе с текстильными материалами»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        исследовательская работа «Изучаем свойства образцов ткани»;

-        проект «Моя коллекция разнообразия тканей»

Информационно-коммуникационные технологии

Информация. Виды информации. Примеры источников информации, воспринимаемой человеком (визуальная, звуковая, обонятельная, вкусовая, тактильная). Простейшие преобразования информации

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организовывать рабочее место.

Осуществлять поиск информации, в том числе в сети Интернет по заданному плану.

Выполнять простейшие преобразования информации (например, перевод текстовой информации в рисуночную форму).

Соблюдать правила безопасной работы на компьютере

Принимать и удерживать готовую учебную задачу.

Планировать с помощью учителя этапы выполнения задания (работы).

Находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины.

Корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Анализировать информацию и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Соотносить разные информационные объекты (текст, иллюстративный ряд) и делать выводы;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом).

Оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач.

Выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

В совместной деятельности для решения учебной задачи совместно распределять работу, намечать план работы, договариваться, учитывать различные точки зрения по какому-либо вопросу, находить общее решение, оценивать свой вклад в общее дело

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способности к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Проявление интереса к работе товарищей, комментирование в доброжелательной форме и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные/научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея компьютерной эволюции:

http://gallery.oldi.ru

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 1 класс. Методическое пособие для учителя, ID 37578357:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/37578357?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Компьютер. Основные устройства компьютера. 1 класс», ID 59345:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/59345?menuReferrer=catalogue

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        тест «Источники информации, полученной при помощи органов чувств человека»;

-        практическая работа «Моделирование процесса передачи информации»;

-        творческая работа «Преобразование информации» (например, создание инфографики: перевод текстовой информации в рисуночную и/или табличную форму;

-        тест «Правила безопасной работы на компьютере»

Технологии, профессии, производства

Рукотворный мир – результат труда человека.

Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.).

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.

Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов.

Мастера и их профессии. Культурные традиции

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с инструментами.

Определять материалы (бумага, картон, природные, пластичные и текстильные материалы).

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон и др.).

Планировать   действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.     

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности

Определять виды технологической работы (с бумагой, картоном, природными, пластичными и текстильными материалами).

Определять основные этапы создания изделия

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.  

Решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Анализировать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие).

Наблюдать гармонию предметов и окружающей среды; называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности.

Рассказывать о профессиях людей, работающих в сфере обслуживания; вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики –

уточнения и дополнения.

Осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, формулировать идею, искать пути её реализации, воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять обязанности, действия в группе.

Задавать вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/;

Государственный музей Палехского искусства:

http://muzei-paleh.ru/

Музей «Филимоновская игрушка»:

http://www.filimonovo-museum.ru/

Музей «Дымковская игрушка»:

http://dymkatoy.ru/Muzey.htm

Кремль в Измайлово:

https://www.kremlin-izmailovo.com/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:

https://damuseum.ru/

Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:

https://www.ostrovgrad.org/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Цветы в доме», ID 1800925:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1800925

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        доклад «Народные промыслы»;

-        творческая работа «Орнаменты и декоративные элементы»;

-        диалог/полилог «Почему нужны разные профессии?»;

-        устный ответ по теме «Правила организации рабочего места»

Технологии работы с бумагой и картоном

Многообразие материалов и их свойства, практическое применение в жизни.

Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Работа с бумагой и картоном. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей с помощью линейки (угольника), циркуля, формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема. Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Чертёжные инструменты — линейка (угольник), циркуль. Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы с колющими инструментами (циркуль и др.).

Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.

Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги — биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.

Использование дополнительных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» – и использовать их в практической деятельности.

Определять наименования отдельных материалов и способы их обработки, выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон и др.).    

Понимать смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки.

Выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), выполнять построение окружности по шаблону (или с помощью циркуля).

Соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из бумаги, картона.

Читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии).

Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу

Планировать действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки.

Решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Распределять обязанности, действия в группе.

Задавать вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать 

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.     

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей бумаги «Бузеон»:

https://buzeon.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока. «Художественная мастерская. Какова роль цвета в композиции? Аппликация из цветной бумаги “Цветочная композиция”»,

ID 1168275:

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/1168275

Проект «Моя бумажная мастерская», ID 579:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/579

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        устный ответ по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из бумаги, картона»;

-        исследовательская работа «Изучаем свойства тонкого картона и плотных видов бумаги»;

-        творческая работа «Искусство оригами»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с пластичными материалами

Многообразие материалов и их свойства, практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.

Работа с пластичными материалами.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей, формообразование, сборка изделия. Подвижное соединение деталей изделия.

Использование дополнительных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» – и использовать их в практической деятельности.

Определять наименования отдельных материалов и способы их обработки, выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов.

Понимать смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа.

Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу.

Соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из пластичных материалов

Планировать   действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять контроль и оценку результатов своей работы.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.  

Решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Осуществлять под руководством учителя проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, формулировать идею, искать пути её реализации, воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять обязанности, действия в группе.

Задавать вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.      

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности. 

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Третьяковская галерея:

https://www.tretyakovgallery.ru/

Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина:

https://www.pushkinmuseum.art/

Государственный музей городской скульптуры:

https://gmgs.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «В мире животных. Пластилин. Собачка», ID 2321287:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2321287

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        диалог/полилог «Как сохранить игрушку из пластичных материалов надолго?»;

-        устный ответ по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из пластичных материалов»;

-        исследовательская работа «Изучаем свойства различных пластичных материалов»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        проект «Глиняные игрушки»

Технологии работы с природными материалами

Многообразие материалов и их свойства, практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов.

Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Работа с природным материалом.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей, сборка изделия. Подвижное соединение деталей изделия.

Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема. Приёмы безопасной работы с колющими инструментами.

Использование дополнительных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» – и использовать их в практической деятельности.

Определять наименования отдельных материалов и способы их обработки, выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, изучать свойства новых изучаемых материалов.

Понимать смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Читать простейшие чертежи (эскизы).

Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу.

Соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из природных материалов

Планировать   действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.  

Решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Осуществлять под руководством учителя проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути её реализации, воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять обязанности, действия в группе.

Задавать вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.    

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Кремль в Измайлово:

https://www.kremlin-izmailovo.com/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:

https://damuseum.ru/

Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:

https://www.ostrovgrad.org/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue;

ЭОМ МЭШ: https://uchebnik.mos.ru/catalogue

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        устный ответ по теме «Правила сбора природных материалов»;

-        опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из природных материалов»;

-        исследовательская работа «Изучаем свойства различных природных материалов»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        тест «Природные материалы, их свойства»

Технологии работы с текстильными материалами

Многообразие материалов и их свойства, практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов.

Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия.

Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.

Работа с текстильными материалами. Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), их строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).

Использование дополнительных материалов. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» – использовать их в практической деятельности.

Определять наименования отдельных материалов и способы их обработки, выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов.

Понимать смысл понятий: «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование».

Читать простейшие чертежи (эскизы).

Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу.

Соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из текстильных материалов

Планировать   действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности. 

Решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Осуществлять под руководством учителя проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, формулировать идею, искать пути её реализации, воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять обязанности, действия в группе.

Задавать вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.     

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусств:

https://damuseum.ru/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Работа с тканью. Мягкая игрушка "Котёнок", ID 1731333:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1731333?menuReferrer=catalogue

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        диалог/полилог «Как ткань превращается в изделие?»;

-        устный ответ/опрос по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из текстильных материалов»;

-        исследовательская работа «Из чего делают натуральные ткани?»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        проект «Коллекция вышивки разных народов России»

Технологии работы с конструктором

Представление о конструировании.

Инструкционная карта конструктора. Конструктор: основные и дополнительные детали. Инструменты и механизмы для сборки моделей. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие. Презентация модели из конструктора

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Понимать смысл понятий: «инструкционная (технологическая) карта», «чертёж», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы соединения» –использовать их в практической деятельности.

Читать простейшие чертежи (эскизы, инструкции).

Выделять основные и дополнительные детали конструктора.

Называть форму и определять способ соединения.

Конструировать и моделировать из конструктора по модели, инструкции сборки.

Вносить конструктивные изменения и дополнения в изделие.

Соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия

Планировать   действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.   

Решать несложные конструкторско-технологические задачи; учитывать основные принципы создания конструкции: прочность и жесткость.

Осуществлять под руководством учителя проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, формулировать, искать пути её реализации, воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять обязанности, действия в группе.

Задавать вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.     

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей Лего «Брик Стар»:

https://brickstar.ru/

Музей Лего:

https://letsgo-museum.ru/#about

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue

Сценарий темы «Lego. Город», ID 2349070:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2349070

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        тест «Основные и дополнительные детали конструктора»;

-        практическая работа «Моделирование из конструктора, преобразование модели из конструктора»;

-        творческая работа «Презентация модели из конструктора»

Информационно-коммуникационные технологии

 Работа с информацией и простыми информационными объектами. Поиск информации. Интернет как источник информации

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Осуществлять поиск информации, в том числе в сети Интернет.

Соблюдать правила безопасной работы на компьютере

Планировать   действия по решению учебной задачи.

Планировать этапы выполнения задания (работы).

Осуществлять контроль и оценку процесса и результата своей деятельности.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять их причины; корректировать при необходимости свои действия (с помощью учителя).

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач.

Наблюдать, анализировать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый и/или слайдовый план) и делать простейшие выводы.

Осуществлять под руководством учителя проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, формулировать идею, искать пути её реализации, воплощать её в продукт, демонстрировать готовый продукт.

Распределять обязанности, действия в группе.

Задавать вопросы с целью получения недостающих сведений от партнера в совместно-распределенной деятельности.

Уважать и принимать другие точки зрения.

Высказывать свое мнение, предпринимать попытки его аргументировать

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.     

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея компьютерной эволюции:

http://gallery.oldi.ru

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 2 класс. Методическое пособие для учителя, ID 49064422:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/49064422?menuReferrer=catalogue

Проект «Новогодняя игрушка своими руками», ID 581:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/581

Сценарий урока «Схемы вокруг нас. Схема движения транспорта», ID 1731333:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/943860

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        диалог/полилог «Может ли книга быть источником информации?»;

-        устный ответ по теме «Правила безопасной работы на компьютере»;

-        тест «Источники информации, воспринимаемой человеком»;

-        практическая работа «Поиск информации» (в том числе в сети Интернет под руководством взрослого)

Технологии, профессии, производства

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.

Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.

Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее представление).

Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и др.).

Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организовывать рабочее место.

Выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные ремёсла.

Называть и описывать свойства изучаемых материалов.

Определять виды технологий (технология работы с бумагой, картоном, природными, пластичными и текстильными материалами).

Изменять конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции  

Выделять и формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.  

Выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться, находить компромиссное решение задач

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.   

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Государственный музей Палехского искусства:

http://muzei-paleh.ru/

Музей «Филимоновская игрушка»:

http://www.filimonovo-museum.ru/

Музей «Дымковская игрушка»:

http://dymkatoy.ru/Muzey.htm

Кремль в Измайлово:

https://www.kremlin-izmailovo.com/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:

https://damuseum.ru/

Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:

https://www.ostrovgrad.org/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея компьютерной эволюции:

http://gallery.oldi.ru

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Дизайн предметов быта. 3 класс», ID 57935:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/57935?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Д. Родари. Чем пахнут ремёсла», ID 2540276:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2540276

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        диалог/полилог «Что такое стиль?»;

-        проект «Идеи для технологий будущего»;

-        конференция «Мир современной техники»;

-        тест «Предметы быта и декоративно-прикладного искусства»

Технологии работы с бумагой и картоном

Работа с бумагой и картоном.

Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.

Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных построений. Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.

Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из бумаги, картона.

Описывать свойства изучаемых материалов (бумага и др.).

Читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая).

Выполнять рицовку.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон и др.).   

Выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз); чертить окружность с помощью циркуля.

Определять этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана, работы с технологической картой.

Создавать и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из бумаги и картона.

Изменять конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции

Выделять и формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.   

Решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями.

Использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться, находить компромиссное решение задач

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.    

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей бумаги «Бузеон»:

https://buzeon.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue

Проект «Авторская подарочная упаковка», ID 571:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/571

Сценарий урока «Объём и объёмные формы. Развёртка. 3 класс», ID 1437161:

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/1437161

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        диалог/полилог «Можно ли соединить детали конструкции без соединительных материалов?»;

-        устный ответ по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из бумаги, картона»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с пластичными материалами

Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений).

Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из пластичных материалов.

Описывать свойства изучаемых пластичных материалов.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана, работы с технологической картой.

Создавать и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из пластичных материалов.

Изменять конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции

Выделять и формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности. 

Решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями.    

Оценивать качество выполнения изделия по заданным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться, находить компромиссное решение задач

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.

Проявление толерантности и доброжелательности.      

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Третьяковская галерея:

https://www.tretyakovgallery.ru/

Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина:

https://www.pushkinmuseum.art/

Государственный музей городской скульптуры:

https://gmgs.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Поделка. Хранитель сокровищ», ID 1775205:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1775205

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        доклад (рассказ) «Использование пластичных материалов в жизни человека»;

-        устный ответ/опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из пластичных материалов»;

-        творческая работа «Статуэтки по мотивам народных промыслов»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с природными материалами

Работа с природным материалом

Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений).

Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из природных материалов.

Описывать свойства изучаемых природных материалов.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана, работы с технологической картой.

Создавать и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из природных материалов.

Изменять конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции

Выделять и формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.   

Решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться, находить компромиссное решение задач

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.

Проявление толерантности и доброжелательности. 

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Кремль в Измайлово:

https://www.kremlin-izmailovo.com/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусств:

https://damuseum.ru/

Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:

https://www.ostrovgrad.org/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Новогодний сувенир», ID 1997140:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1997140

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        проект «Коллекция природных материалов»;

-        устный ответ/опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из природных материалов»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        творческая работа «Изделие из природного материала по собственному замыслу»

Технологии работы с конструктором

Конструирование и моделирование.

Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Доработка конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований). Преобразование модели из конструктора (по собственному замыслу). Презентация модели из конструктора

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с конструктором.

Определять детали конструктора.

Конструировать и моделировать изделия по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

Создавать и презентовать модель из конструктора.

Изменять конструкцию модели по собственному замыслу.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции

Выделять и формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.   

Решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться, находить компромиссное решение задач

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.

Проявление толерантности и доброжелательности.    

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей лего «Брик Стар»:

https://brickstar.ru/

Музей Лего:

https://letsgo-museum.ru/#about

«Роботостанция»:

https://xn--80abwtcbllj6b9f.xn--p1ai/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:

 https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue

Проект «Создание модели из деталей конструктора», ID 572:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/572

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        устный ответ/опрос по теме «Правила работы с конструктором»;

-        тест «Детали конструктора, их назначение»;

-        исследовательская работа «Плюсы и минусы металлического и пластмассового конструктора»;

-        решение задач по изменению и преобразованию конструкции изделия по заданному условию, по собственному замыслу

Информационно-коммуникационные технологии

Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.

Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы на компьютере.

Распознавать основные устройства персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации.

Создавать и сохранять документ в программе Microsoft Word (или другой), форматировать (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца); печатать документ.

Выполнять операции над готовыми файлами и папками (открывать, читать).

Создавать небольшие тексты, редактировать их

Выделять и формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Соблюдать правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет.

Использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Договариваться, находить компромиссное решение задач

Проявление готовности вступать и осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности с другими людьми с учётом этики общения, доброжелательности.  

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея компьютерной эволюции:

http://gallery.oldi.ru

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 3 класс. Методическое пособие для учителя, ID 50600224:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/50600224?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Учимся работать на компьютере», ID 808036:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/808036

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        исследовательская работа «Возможности использования программы Microsoft Office Word при создании документа»;

-        практические работы «Создание и сохранение текстовых документов, создание и редактирование текстов»;

-        опрос/устный ответ «Назначение устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации»;

-        тест «Правила безопасного поиска образовательных ресурсов в сети Интернет»;

-        тест «Правила безопасности в сети Интернет: социальные сети (коммуникация в мессенджерах, социальных группах и сообществах)»

Технологии, профессии, производства

Профессии и технологии современного мира.

Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.).

Использование достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и др.).

Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты.

Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организовывать рабочее место.

Выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного); особенности профессий, связанных с опасностями.

Узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные ремёсла.

Называть и описывать свойства изучаемых материалов.

Определять виды технологий (технология работы с бумагой, картоном, природными, пластичными и текстильными материалами)   

Самостоятельно формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия.

На основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осуществление сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Государственный музей Палехского искусства:

http://muzei-paleh.ru/

Музей «Филимоновская игрушка»:

http://www.filimonovo-museum.ru/

Музей «Дымковская игрушка»:

http://dymkatoy.ru/Muzey.htm

Кремль в Измайлово:

https://www.kremlin-izmailovo.com/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:

https://damuseum.ru/

Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:

https://www.ostrovgrad.org/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея компьютерной эволюции:

http://gallery.oldi.ru

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue

Проект «Домашнее книгоиздание», ID 590:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/590

Сценарий урока «Архитектурная керамика. Изразец», ID 6550746:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/655074

Сценарий урока «Дом. Макет комнаты», ID 24930:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/24930

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        доклад «Профессии, связанные с опасностями»;

-        конференция «Современные профессии», «Современные производства»;

-        исследовательская работа «Почему нефть – универсальное сырьё?»

Технологии работы с бумагой и картоном

Технологии работы с бумагой и картоном. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.

Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.

Комбинированное использование разных материалов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из бумаги, картона.

Описывать свойства изучаемых материалов (бумага и др.).

Читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон и др.);      

Выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов (например, плетение, тиснение по фольге и пр.), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи.

Определять этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана, работы с технологической картой.

Создавать и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из бумаги и картона

Самостоятельно формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

На основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осуществление сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности. 

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей бумаги «Бузеон»:

https://buzeon.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue

Проект «Домашнее книгоиздание», ID 590:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/590

Сценарий урока «Открытка к 23 февраля», ID 1620874:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1620874

Сценарий урока «Филин», ID 967201:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/967201

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        устный ответ по теме «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из бумаги, картона»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        проект «Бумажная клумба»

Технологии работы с пластичными материалами

Технологии работы с пластичными материалами. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.

Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.

Комбинированное использование разных материалов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из пластичных материалов.

Описывать свойства изучаемых пластичных материалов.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана, работы с технологической картой.

Создавать и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из пластичных материалов

Самостоятельно формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия.

На основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осуществление сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Третьяковская галерея:

https://www.tretyakovgallery.ru/

Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина:

https://www.pushkinmuseum.art/

Государственный музей городской скульптуры:

https://gmgs.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue

Проект «Медной горы хозяйка», ID 585:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/585

Сценарий урока «Обитатели водоёмов. Лягушки. Пластилин», ID 2330177:

 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2330177

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        диалог/полилог «Откуда скульпторы черпают свои идеи?»;

-        устный ответ/опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из пластичных материалов»;

-        проект «Античная скульптура»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с природными материалами

Технологии работы с природными материалами. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.

Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.

Комбинированное использование разных материалов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из природных материалов.

Описывать свойства изучаемых природных материалов.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана, работы с технологической картой.

Создавать и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из природных материалов

Самостоятельно формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия.

На основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осуществление сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Кремль в Измайлово:

https://www.kremlin-izmailovo.com/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:

https://damuseum.ru/

Музей-заповедник остров-град «Свияжск»:

https://www.ostrovgrad.org/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Флористика. Букет», ID 24917:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/24917

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        исследовательская работа «Изучаем свойства древесины»;

-        доклад «Древесина в промышленности»;

-        устный ответ/опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из природных материалов»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия

Технологии работы с текстильными материалами

Технологии работы с текстильными материалами.

Обобщённое представление о видах ткани (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областях их использования.

Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым или собственным несложным лекалам (выкройкам). Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка деталей) и/или строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени.

Комбинированное использование разных материалов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из текстильных материалов.    

Описывать свойства изучаемых текстильных материалов.

Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы над изделием.

Определять этапы изготовления изделия на основе готового изделия, текстового/слайдового плана, работы с технологической картой.

Создавать и презентовать изделия (в том числе модель, макет) из текстильных материалов

Самостоятельно формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия.

На основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осуществление сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Всероссийский музей декоративного искусства:

https://damuseum.ru/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue

Проект «Плетем узлы», ID 589:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/589

Сценарий урока «Узелковое плетение. Браслет», ID 1789285:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1789285

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        доклад (рассказ) «История одежды и текстильных материалов»;

-        устный ответ/опрос «Правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия из текстильных материалов»;

-        практическая работа по выполнению основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия;

-        проекты «Народная кукла», «Одежда народов России», «Коллекция тканей»;

-        тест «Виды тканей (натуральные, искусственные, синтетические), область применения»

Технологии работы с конструктором

Конструирование и моделирование. Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Доработка конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований). Презентация модели из конструктора. Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы с конструктором.

Определять детали конструктора.

Конструировать и моделировать изделие/модель по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

Создавать и презентовать модель из конструктора

Самостоятельно формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия.

На основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией.

Решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осуществление сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Музей Лего «Брик Стар»:

https://brickstar.ru/

Музей Лего:

https://letsgo-museum.ru/#about

«Роботостанция»:

https://xn--80abwtcbllj6b9f.xn--p1ai/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue

Проект «Собираем роботов», ID 584:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/584

Сценарий урока «Раскладная открытка», ID 24925:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/24925

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        проект «Модели транспортных средств»;

-        конференция «Современные требования к техническим устройствам»;

-        практическая работа: создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций; доработка конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований);

-        решение задач по теме «Трансформация трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот)»;

-        устный ответ/опрос «Правила безопасной работы с конструктором»

Информационно-коммуникационные технологии

Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.

Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место.

Применять правила безопасной работы на компьютере.

Создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца).

Работать с доступной информацией.

Работать в программах Word, Power Point.

Создавать, хранить и обрабатывать графические, текстовые, звуковые и видеофайлы

Самостоятельно формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Соблюдать правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет.

Решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов их практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осуществление сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности.     

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности. 

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Московский чемпионат KidSkills:

https://kidskills.mcrpo.ru/

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея компьютерной эволюции:

http://gallery.oldi.ru

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue

Проект «Дайте мне точку опоры», ID 587:

https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/587

Сценарий урока «Текст. Создание статичных слайдов в Power Point», ID 2100056: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2100056?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Оформление слайдов в программе PowerPoint», ID 2105881:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2105881?menuReferrer=catalogue

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        тест «Правила безопасного поиска образовательных ресурсов в сети Интернет»;

-        устный ответ/опрос «Правила безопасной работы на компьютере»;

-        практическая работа по теме «Создание, хранение и обработка графических, текстовых, звуковых и видеофайлов»;

-        конференция «Использование электронных и медиаресурсов в художественно-конструкторской деятельности»

Робототехника

Модель робота. Технологические операции работы с моделями роботов. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Способы крепления деталей и узлов модели робота. 

Алгоритмы программирования действий модели робота. Тестирование конструкций модели робота. Преобразование и тестирование конструкций модели робота. Презентация модели робота.

Правила безопасной работы с роботами и робототехническими устройствами

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса.

Соблюдать правила безопасности работы с роботами и робототехническими устройствами.

Распознавать и называть конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.

Подбирать необходимые инструменты и детали для создания робота.

Конструировать робота в соответствии со схемой, чертежом, образцом, инструкцией, собственным замыслом.

Составлять простой алгоритм действий робота.

Сравнивать с образцом и тестировать робота.

Выполнять преобразование конструкции робота

Самостоятельно формулировать учебную задачу.

Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Контролировать и оценивать (по критериям) правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.

Ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного).

Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках,

анализировать её и отбирать в соответствии

с решаемой задачей.

Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия.

Анализировать конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения; способы изготовления.

Оценивать качество выполнения изделия по заданным/самостоятельно составленным критериям.

Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.

Допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осуществление сотрудничества в различных видах совместной деятельности; предложение идей для обсуждения, уважительное отношение к мнению товарищей; участие в распределении ролей, координация собственной работы в общем процессе.

Проявление толерантности и доброжелательности.

Проявление волевых качеств и способностей к саморегуляции, таких как организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с проблемами на доступном уровне.

Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат; проявление способности к различным видам практической преобразующей деятельности.

Проявление интереса к работе товарищей; в доброжелательной форме комментирование и оценивание их достижений, высказывание своих предложений и пожеланий; оказание помощи при необходимости

Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны

Город мастеров «Мастерславль»:

https://www.masterslavl.ru/

Город мастеров «Кидбург»:

https://moscow.kidburg.ru/

«Умная Москва»:

https://sciencely.ru/

Музей занимательных наук «Кварки»:

http://kvarky.ru/?yadclid=96953947&yadordid=171288717&yclid=4427621301172043775

Музей занимательных наук «Экспериментаниум»:

https://experimentanium.ru/

Галерея компьютерной эволюции:

http://gallery.oldi.ru/

Музей Москвы:

https://mosmuseum.ru/

Цифровые ресурсы МЭШ

Технология. 4 класс. Методическое пособие для учителя, ID 54475113:

https://uchebnik.mos.ru/material_view/composed_documents/54475113?menuReferrer=catalogue

Сценарий урока «Робототехника. Программирование модели с датчиками в Scratch», ID 89445:

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/89445

Возможные формы оценки деятельности учащихся

-        диалог/полилог «Смогут ли роботы заменить человека на работе?»;

-        доклад «Роботы в нашей жизни»;

-        проект «Робот-трансформер»;

-        устный ответ/опрос «Правила безопасной работы с роботами и робототехническими устройствами»;

-        практическая работа по теме «Создание, преобразование и тестирование конструкции модели робота»

№ п/п

Тема

Примерное количество часов

1/2/3/4/всего

1

Технологии, профессии и производства

2

5

7

3

17

2

Технологии работы с бумагой и картоном

11

10

6

4

31

3

Технологии работы с пластичными материалами

5

5

3

2

15

4

Технологии работы с природными материалами

5

4

4

2

15

5

Технологии работы с текстильными материалами

5

5

6

3

19

6

Технологии работы с конструктором'

2

2

3

3

10

7

Информационно-коммуникационные технологии'

2

2

4

6

14

8

Робототехника'

10

10

9

Технологии работы с различными материалами

сквозная тема

Резерв

1

1

1

1

4

Общее число часов, отведенных на изучение тем

33

34

34

34

135