Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Гончаренко Вера Владимировна

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 53.02.05 «Сольное хоровое и народное пение»

doc
04.06.2020

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

программа литер СХНП Литер.doc

Министерство культуры Пермского края

ГБПОУ «Пермский краевой колледж искусств и культуры»

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

53.02.05 «Сольное и наодное хоровое пение»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.01.09 «Литература»

пЕРМЬ, 2016.

Рабочая программа дисциплины «Литература» разработана на основании ФГОС 53.02.05 «Сольное хоровое и народное пение», утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации № 1356 от 27 октября 2014 г.

В рабочей программе раскрывается: содержание дисциплины, виды самостоятельной работы студентов, формы и методы контроля

Разработчик:

Гончаренко Вера Владимировна, преподаватель литературы и русского языка

ОДОБРЕНА:

на заседании ПЦК «СГД»

Протокол №…. от …..

Председатель ПЦК

В.В. Гончаренко

УТВЕРЖДАЮ:

И.О. зам.директора по учебной работе

Л.И.Турбина

«______» ______________2016

РЕКОМЕНДОВАНА Методическим советом колледжа

Протокол № от

Председатель Методического совета С.Б.Николаева

Министерство культуры Пермского края

ГБПОУ «Пермский краевой колледж искусств и культуры»

Лист изменений в

Программе ОДБ.01.09 «Литература»

Федерального компонента среднего полного (общего) образования

ОДОБРЕНО:

на заседании ПЦК «СГД»

Протокол №…. от …..

Председатель ПЦК

В.В.Гончаренко

УТВЕРЖДАЮ:

И.О зам. директора по учебной работе

Л.И.Турбина

№ измененных записей	Раздел документа, пункт, строка (табличной части) и т.п. и текст, который изменяется (или его часть)	Изменения
1	2.2. Тематический план и содержание дисциплины	Выделены дидактические единицы
2	2.2. Тематический план и содержание дисциплины	Пронумерованы самостоятельные работы

Составил:

В.В.Гончаренко,

преподаватель колледжа

Содержание: стр.

1. Паспорт рабочей программы дисциплины ..........................................4

2. Структура и примерное содержание дисциплины...............................7

3. Условия реализации дисциплины..........................................................24

4. Формы и методы контроля и оценки результатов освоения дисциплины...25

Паспорт программы дисциплины ОДБ.01.09 «Литература»

1.1. Область применения рабочей программы

Программа дисциплины является частью ППССЗ в соответствии с ФГОС СПО 53.02.05 «Сольное хоровое и народное пение»

1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ: Федеральный компонент среднего (полного) общего образования ОДБ.01.09

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Главной целью программы по литературе является помощь обучающимся в умении мыслить исторически и системно; видеть художественные явления в их развитии.

Задачи курса:

- научиться понимать логику литературного процесса;

- сопоставлять разные произведения;

- выявлять авторское отношение к героям, событиям произведения и обосновывать свою оценку прочитанного;

- создавать письменные и устные работы, разные по объёму, характеру, жанру;

- пользоваться различными типами справочной литературы;

- развивать творческое мышление.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

У.1. воспроизводить содержание литературных произведений;

У.2. анализировать и интерпретировать художественные произведения, используя сведения по истории и теории литературы деталь, система образов, тематика);

У.3. анализировать эпизод (сцену) произведения, объяснить его связь с проблематикой произведения ;

У.4. сопоставлять художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно – историческое и общечеловеческое содержание произведения;

У.5. выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

У.6. соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

У.7. определять род и жанр произведения;

У.8. сопоставлять литературные произведения;

У.9. выявлять авторскую позицию;

У.10. выразительно читать произведение;

У.11. аргументировать свое отношение к прочитанному;

У.12. писать рецензии и сочинения.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

З.1. образную природу словесного искусства;

З.2. содержание литературного произведения;

З.3. основные факты жизни и творчества авторов 19 века;

З.4. основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

З.5. основные теоретико – литературные понятия.

Код	Наименование результата обучения
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3	Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6	Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7	Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
ОК 10	Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

1.4. Количество часов на освоение дисциплины в соответствии с учебным планом ППССЗ:

максимальная учебная нагрузка обучающегося 114 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебной нагрузки обучающегося 78 часов.

самостоятельная работа обучающегося 36 часов.

1.5. Формы промежуточной аттестации

Экзамен – 2 семестр

2. Структура и содержание дисциплины:

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Виды учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка	114
Обязательная аудиторная учебная нагрузка	78
В том числе:
лекции	78
практические работы
самостоятельная работа обучающегося (конспектирование, ведение словаря педагогических терминов, составление кроссвордов, исследовательская работа)	36

2.2.Тематический план дисциплины ОДБ.01.09 «ЛИТЕРАТУРА»

*Наименование разделов и тем*	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)		Объем часов	Уровень освоения
1	2			4
*ВВЕДЕНИЕ*	1 Историческая ситуация во второй половине 19 века, отраженная в искусстве		2	1,2
*РАЗДЕЛ 1.*	*РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА*		40
*Тема 1. 1* *Жизнь и творчество А.Н.Островского. Пьеса «Гроза»*			5	1,2
*Тема 1.1.1* *Жизнь и творчество А.Н.Островского*	2	Очерк жизни и творчества	1	1,2
	3	Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского
	4	Комедии Островского

*Тема 1.1.2.* *Город Калинов и «темное царство» в пьесе А.Н.Островского «Гроза»*	5	Калинов как «сборный город», обобщенный образ патриархальной жизни. Точность хронологии и условность календаря пьесы.	1	1,2
	6	«Свои» и «чужие» в городе Калинове
	7	Феклуша и Кулигин — полюса калиновского мира.
	8	Кабаниха и Дикой
	9	«Домострой» как идеал калиновского мира
	10	Изображение «жестоких нравов» «темного царства»

	Самостоятельная работа №1: Каким бы цветом изобразили атмосферу города Калинова?		1	2,3
*Тема 1.1.3* *«Жертвы темного царства» в пьесе А.Н.Островского «Гроза»*	11	Тихон и Борис: сходство и различия образов
	12	Варварв и Кудряш
	13	Кулигин
	14	Изменения , произошедшие с «жертвами темного царства» после гибели Катерины
*Тема 1.1.4* *Катерина- «луч света в темном царстве» в пьесе А.Н.Островского «Гроза»*	15	Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры	1	1,2
	16	Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ
	17	Народнопоэтическое и религиозное в образе Катерины
	18	Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме
*Тема 1.1.5* *Театр А.Н.Островского*	19	А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века	1	2,3
	20	Новизна поэтики Островского
	21	Особенности языка
	22	Непреходящее значение созданных драматургом характеров
*ТЕМА 1.2* *Жизнь и творчество И.С.Тургенева. Роман «Отцы и дети»*			6	1,2
*Тема 1.2.1* *Жизнь и творчество И.С.Тургенева*	23	Биографические сведения	1	1,2
	24	Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа.
	25	Особенности композиции романа
*Тема 1.2.2* *Образ Базарова в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»*	26	Базаров в системе образов	1	1,2
	27	Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина).	1	1,2
	Самостоятельная работа № 2: Дневник Базарова		1	2,3
*Тема 1.2.3 Спор «отцов» и «детей» в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»*	28	Кирсановы	1	1,2
	29	Родители Е.Базарова
	30	Основные темы, вызвавшие спор между «отцами « и «детьми»
	31	Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение
*Тема 1.2.4.* *Испытание любовью, одиночеством и смертью в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»*	32	Испытание любовью	2	1,2
	33	Испытание одиночеством
	34	Испытание смертью

*Тема 1.2.5* *Роман в критике*	35	Авторская позиция в романе	2	1,2
	36	Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович)	2	1,2
	Самостоятельная работа № 3: Спор критиков		1	2,3
*ТЕМА 1.3* *Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Поэзия. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»*			5	1,2
*Тема 1.3.1.* *Жизнь и творчество Н.А.Некрасова*	37	Жизненный и творческий путь Н.А.Некрасова	1	1.2
*Тема 1.3.2* *Особенности поэзии Н.А.Некрасова*	38	Гражданская лирика Некрасова	1	1,2
	39	Панаевский цикл
	40	Лирика Некрасова — воплощение страданий, дум и чаяний народа
	41	Лирический герой как выразитель веры в народ, неудовлетворенности собой, готовности к самопожертвованию
	42	Новаторство Некрасова: сближение поэтического языка с разговорным, поэтических жанров с прозаическими; широкое v пользование фольклора
*Тема 1.3.3* *Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»*	43	Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет	1	1,2
	44	Многообразие крестьянских типов
	45	Проблема счастья
	46	Сатирическое изображение «хозяев» жизни
	Самостоятельная работа № 4: Образ народа в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»		1	2,3
*Тема 1.3.4* *Судьба женщины в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»*	47	Тема женской доли и образ Матрены Корчагиной в поэме Н.А.Некрасова «Комку на Руси жить хорошо»	1	1,2
	48	Смысл «бабьей притчи»	1	1,2
*Тема 1.3.5* *Авторское понимание счастья в поэме Н.А.Некрасова. «Кому на Руси жить хорошо»*	49	Образ «народного заступника» - Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы	1	1,2
			1	1,2
*ТЕМА 1.4* Русская лирика второй половины 19века. Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева. Лирика. Жизнь и творчество А.А.Фета. Лирика.			2	1,2
*Тема 1.4.1* *Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева*	50	Жизненный и творческий путь Ф.И.Тютчева	1	1.2
*Тема 1.4.2* *Основные темы и особенности Ф.И.Тютчева лирики*	51	Особенности поэтики лирики Ф.И.Тютчева
	52	Денисьевский цикл. Особенности поэтики любовной лирики Тютчева
	53	Философская лирика Тютчева
	54	Тютчев — поэт-философ
	55	Трагическое ощущение мимолетности человеческого бытия
	56	Мотивы противоборства враждебных сил в природе и в душе человека
*Тема 1.4.3* *Жизнь и творчество А.А.Фета*	57	Жизненный и творческий путь А.А.Фета	1	1,2
*Тема 1.4.4* *Основные темы и особенности лирики А.А.Фета*	58	Основные мотивы лирики Фета
	59	Традиционные поэтические темы — природа, любовь, творчество — и «новое их освещение волшебным языком искусств»
	60	Изображение мимолетных, изменяющихся состояний человеческой души и природы
	61	Музыкальность лирики Фета
	Самостоятельная работа № 5:Поэтическое творчество А.А.Фета и Ф.И.Тютчева		2	2,3
*ТЕМА 1.5* *Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. Роман-эпопея «Война и мир»*			12	1,2
*Тема 1.5.1* *Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. История создания романа-эпопеи «Война и мир»*	62	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
	63	Жанровое своеобразие романа
	64	Особенности композиционной структуры романа
	65	Символическое значение «войны» и «мира».
	66	Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души»
*Тема 1.5.2* *Критическое изображение высшего света в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»*	67	Светское общество в изображении Толстого	1	1,2
	68	Салон Анны Павловны Шерер
	69	Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма
*Тема 1.5.3* *Путь исканий Андрея Болконского в романе Л.Н.Толстого* *«Война и мир»*	0	Желание обрести смысл жизни	2	1,2
	71	Аустерлицкое сражение
	1	Смерть жены
	73	Встреча с дубом
		Знакомство с Наташей
	75	Любовь и утрата любви
		Бородинское сражение
	77	Смертельное ранение
	78	Сложность и противоречивость жизненного пути героев
*Тема 1.5.4* *Путь исканий*	79	Разгульная жизнь с Анатолем Курагиным	2	1,2
*Пьера Безухова в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»*	80	Женитьба на Элен
	81	Разочарование в семейной жизни
	82	Встреча с Баздеевым
	83	Масонство
	84	Бородинское сражение
	85	Развенчание идеи «наполеонизма»
	86	Семейная жизнь с Наташей
	87	Сложность и противоречивость жизненного пути героев
*Тема 1.5.5* *Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»*	88	Черты нравственного идеала автора в образе Наташи Ростовой	2	1,2
	89	Черты нравственного идеала автора в образе Марьи Болконской
	90	Бездушная красота Элен
	91	Образ Сони
*Тема 1.5.6* *Исторические личности в романе Л.Н.Толстого «Война и мир» (Кутузов, Наполеон)*	92	Кутузов	1	1,2
	93	Наполен
	94	Развенчание идеи «наполеонизма»
	95	Осуждение жестокости войны в романе
	Самостоятельная работа №6: Кутузов и Наполеон, Наташа Ростова и Элен, Андрей Болконский и Анатоль Курагин – противоположности		2	2,3
*Тема 1.5.7* *Война на страницах романа Л.Н.Толстого «Война и мир»*	96	Шенграбенское и Аустерлицкое сражения	1	1,2
	97	.Изображение Отечественной войны 1812 г
	98	Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.
	99	Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого.
	100	Русский солдат в изображении Толстого, образы Тушина и Тимохина.
*Тема 1.5.8* *«Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»*	101	Семейный уклад жизни Ростовых Болконских.	1	1,2
	102	Семейный уклад жизни Болконских.
	103	Семейный уклад жизни Курагиных
	Самостоятельная работа №7: «Война и мир» в кино		2	2,3
*ТЕМА 1.6* *Жизнь и творчество Ф. М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание»*			5	1,2
*Тема 1.6.1* *Жизнь и творчество Ф. М. Достоевского*	104	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
*Тема 1.6.2* *Петербург Достоевского на страницах романа «Преступление и наказание»*	105	Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе	1	1,2
	106	Мир «униженных и оскорбленных»
	107	Дети на страницах романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
*Тема 1.6.3* *Родион Раскольников и его теория в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»*	108		1	1,2
	109	Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе
	110	Символическое значение снов Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа
	111	Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова
*Тема 1.6.4* *«Вечная Сонечка» в романе Ф.М.Достоевского» Преступление и наказание»*	112	Семья Мармеладовых	1	1,2
	113	«Вечная Сонечка»
	114	Раскольников и Соня Мармеладова
	115	«Их воскресила любовь…»
*Тема 1.6.5* *«Двойники» Раскольникова в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»*	116	Эволюция идеи «двойничества»	1	1,2
	117	Раскольников - Лужин
	118	Раскольников - Свидригайлов
	Самостоятельная работа №8: Двойники Р.Раскольникова		1	2,3
*Тема 1.6.6* *Достоевский-новатор*	119	Достоевский как создатель новой жанровой формы	1	2,3
	120	Достоевский как писатель XX века	1	2,3
	Самостоятельная работа №9: В чем трагедия Р.Раскольникова?		1	2,3
*ТЕМА 1.7* *Жизнь и творчество А. П. Чехова. Рассказы. Пьеса «Вишнёвый сад»*			5	1,2
*Тема 1.7.1* *Жизнь и творчество А. П. Чехова*	121	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
*Тема 1.7.2* *Особенности рассказов А. П. Чехова («Человек в футляре»,* *«Ионыч», «Крыжовник», «О любви»)*	122	Юмористические рассказы	1	1,2
	123	Пародийность ранних рассказов
	124	Новаторство Чехова в поисках жанровых форм
	125	Новый тип рассказа
	126	Герои рассказов Чехова
	Самостоятельная работа №10: Какой рассказ А.П.Чехова вы хотели бы экранизировать?		1	2,3
*Тема 1.7.3* *«Прошлое» в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад»*	127	Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта	1	1,2
	128	Образ Фирса – символ прошлой жизни
	129	Судьба России – судьба «вишневого сада»
*Тема 1.7.4* *«Настоящее» и «будущее» в пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад»*	130	Сложность характера Лопахина	1	1,2
	131	Тип героя-"недотепы"
	132	Образы Ани и Пети Трофимова
	133	Образы слуг (Яша, Дуняша).
	Самостоятельная работа №11: Судьба России – судьба «вишневого сада»		1	2,3
			1	2,3
*РАЗДЕЛ 2*	*РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НАЧАЛА 20 ВЕКА*		14	1,2
*ТЕМА 2.1* *Поэзия серебряного века*			2	1,2
*Тема 2.1.1* *Особенности поэзии серебряного века*	134	Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века	1	1,2
	135	Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм	1	1,2
	Самостоятельная работа №12: Серебряный век		2	2,3
*Тема 2.1.2* *Основные темы и особенности поэзии ведущих поэтов серебряного века*	136	Художественные открытия поэтов «нового времени»	1	1,2
	137	Поиски новых форм, способов лирического самовыражения
	138	Утверждение особого статуса художника в обществе
	139	Основные направления в русской поэзии начала XX века
	140	Символизм
	141	Акмеизм
	142	Футуризм
*ТЕМА 2.2* *Жизнь и творчество А. М. Горького. Рассказы. Пьеса «На дне»*			3	1,2
*Тема 2.2.1* *Жизнь и творчество А. М. Горького.* *Особенности рассказа А. М. Горького «Старуха Изергиль»*	143	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
	144	Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека
	145	Необычность героя-рассказчика и персонажей легенд
	146	Образ старухи Изергиль
*Тема 2.2.2* *Есть ли у ночлежников шанс вырваться со «дна» (пьеса А. М. Горького «На дне»)?*	147	Герои пьесы	1	1,2
	148	Прошлое героев пьесы «На дне»
	149	Настоящее героев пьесы «На дне»
	150	Будущее героев пьесы «На дне»
	Самостоятельная работа №13: Есть ли у ночлежников шанс вырваться со «дна»?		1	2.3
*Тема 2.2.3* *Жизненная философия Луки и Сатина*	151	Спор о назначении человека	1	1,2
	152	Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы
	153

*ТЕМА 2.3* *Жизнь и творчество А. А. Блока. Лирика. Поэма «Двенадцать»*			2	1,2
*Тема 2.3.1* *Жизнь и творчество А. А. Блока.* *. Основные темы и особенности лирики А.А.Блока*	154	Жизненный и творческий путь. Духовные искания поэта	1	1,2
	155	Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме
	156	Столкновение поэта со «страшным миром»
	157	Стихи поэта о России как трагическое
	158	Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.
	Самостоятельная работа №14: Поэзия А.А.Блока		1	2,3
*Тема 2.3.2* *Поэма А.А.Блока «Двенадцать»*	159	Сюжет поэмы и ее герои	1	1,2
	160	Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы
	161	Изображение «мирового пожара»
	162	Неоднозначность финала, образ Христа в поэме
*ТЕМА 2.4* *Жизнь и творчество С. А. Есенин. Лирика*			2	1,2
*Тема 2.4.1* *Жизнь и творчество С. А. Есенина*	163	Жизненный и творческий путь. Духовные искания поэта	1	1,2
*Тема 2.4.1* *Жизнь и творчество С. А. Есенина*	Самостоятельная работа №15: Поэзия С.А.Есенина		1	2,3
*Тема 2.4.2* *Основные темы и особенности лирики С. А.* *Есенина*	164	Основные темы поэзии С.А.Есенина	1	1,2
	165	Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов	1	1,2
	Самостоятельная работа №16: Поэтическое творчество А.А.Блока и С.А.Есенина		1	2,3
*ТЕМА 2.5* *Жизнь и творчество А. И. Куприна. Рассказ «Гранатовый браслет»*			2	1,2
*Тема 2.5.1* *Жизнь и творчество А. И. Куприна*	166	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
*Тема 2.5.2* *Особенности рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет»*	167	Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести.	1	1,2
	168	Трагический смысл произведения
	169	Символическое и реалистическое в творчестве Куприна
	Самостоятельная работа №17: Как вы понимаете «бескорыстие любви»?		1	2,3
*ТЕМА 2.6* *Жизнь и творчество И.А.Бунина. Рассказ «Господин из Сан - Франциско», рассказы из цикла «Темные аллеи»*			3	1,2
*Тема 2.6.1* *Жизнь и творчество И. А. Бунина*	170	Жизненный и творческий путь. Духовные искания поэта	1	1,2
*Тема 2.6.2* *Человек и общество в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан – Франциско»*	171	Осуждение бездуховности существования	1	1,2
	172	Изображение «мгновения» жизни
	173	Реалистическое и символическое в прозе
	174	Слово, подробность, деталь прозе
*Тема 2.6.3* *Любовь на страницах рассказов И.А.Бунина из цикла «Темные аллеи»*	175	Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви	1	1,2
	176	Своеобразие «музыкальной» организации повествования
	177	Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.
	Самостоятельная работа №18: Особенность рассказов И.А.Бунина из цикла «Темные аллеи»		1	2,3
*РАЗДЕЛ 3*	*ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 20 – 30 ГОДОВ 20 ВЕКА*		6	1,2
*ТЕМА 3.1* *Жизнь и творчество А.А.Ахматовой. Поэзия. Поэма «Реквием»*			2	1,2
*Тема 3.1.1* *Жизнь и творчество*	178	Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А. Ахматовой	1	1,2
*А. А. Ахматовой.* *Основные* *темы и особенности лирики А. А. Ахматовой*	179	Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории
	180	Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике А.А. Ахматовой
	181	Гражданский пафос стихотворений военного времени.
	Самостоятельная работа №19: Поэтическое творчество А.А.Ахматовой		1	2,3
*Тема 3.1.2* *Тема исторической памяти в поэме А.А.Ахматовой «Реквием»*	182	Монументальность, трагическая мощь «Реквиема»	1	1,2
	183	Единство «личной» темы и образа страдающего народа
	184	Библейские мотивы и их идейно-образная функция в поэме
	185	Тема исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале поэмы
*ТЕМА 3.2.* *Жизнь и творчество М.А.Булгакова. Повесть «Собачье сердце»*			2	1,2
*Тема 3.2.1* *Жизнь и творчество М.А.Булгакова*	186	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1.2
*Тема 3.2.2* *социально* *-историческое и философское в повести М.А.Булгакова «Собачье сердце»*	187	Образ профессора Преображенского	1	1.2
	188	Образ доктора Борменталя
	189	Образ человека нового мира - Швондера
	190	Человек или человеческое существо - Шариков
	191	Разруха в жизни, разруха – в головах
	Самостоятельная работа №20: Почему произведение М.А.Булгакова «Собачье сердце» было под запретом почти 50 лет?		1	2,3
*ТЕМА 3.3* *Жизнь и творчество М.А.Шолохова. «Донские рассказы»*			2	1,2
*Тема 3.3.1* *Жизнь и творчество* *М.А.Шолохова*	192	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
*Тема 3.3.2* *Изображение гражданской войны в рассказах М.А.Шолохова «Донские рассказы»*	193	«Чудовищная нелепица войны» в произведениях М.Шолохова «Донские рассказы»	1	1,2
	194	Трагический пафос «Донских рассказов»	1	1,2
	Самостоятельная работа №21: Ужасы гражданской войны на страницах рассказов М.А.Шолохова		1	2,3
*РАЗДЕЛ 4*	*ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 40 – 70 ГОДОВ 20 ВЕКА*		11	1,2
*ТЕМА4.1.* *Жизнь и творчество А.Т.Твардовского. Поэзия. Поэма «По праву памяти»*			2	1,2
*Тема 4.1.1Жизнь и творчество А.Т.Твардовского.* *Основные темы и особенности поэзии А.Т.Твардовского*	195	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
	196	Доверительность и теплота лирической интонации А. Твардовского
	197	Любовь к «правде сущей» как основной мотив «лирического эпоса» художника
	198	Память войны, тема нравственных испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет
	199	Философская проблематика поздней лирики поэта
	Самостоятельная работа №22: Поэтическое творчество А.Т.Твардовского		1	2,3
*Тема 4.1.2* *Тема исторической памяти в поэме А.Т.Твардовского «По праву памяти»*	200	Жанровые особенности и идейное содержание поэмы	1	1,2
	201	«По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание
	202	Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти, уроков пережитого
	203	Гражданственность и нравственная высота позиции автора
*ТЕМА 4.2* *Жизнь и творчество Б.Л.Васильева. Повесть «А зори здесь тихие»*			2	1,2
*Тема 4.2.1* *Жизнь и творчество Б.Л.Васильева*	204	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
*Тема 4.2.2* *Женщина на войне в повести Б.Л.Васильева «А зори здесь тихие»*	205	Прошлое девушек	1	1,2
	206	Старшина Васков
	207	Цена победы
	Самостоятельная работа №23: Почему произведение о войне назвали «А зори здесь тихие»?		1	2,3
*ТЕМА 4.3* *Жизнь и творчество В.Тендрякова. Рассказ «Пара гнедых»*			2	1,2
*Тема 4.3.1* *Жизнь и творчество В.Тендрякова*	208	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1.2
*Тема 4.3.2* *Изображение коллективизации в рассказе В.Тендрякова «Пара гнедых»*	209	Образ героя - повествователя	1	1,2
	210	«Ты – мне, я – тебе, и все мы Ване Акуле равны»
	211	Смысл исторической справки
	Самостоятельная работа №24: С какой целью В.Тендряков произведение о коллективизации назвал «Пара гнедых»?		1	2,3
*ТЕМА 4.4* *Жизнь и творчество А.И.Солженицына. Рассказы «Матрёнин двор», «Один день Ивана Денисовича»*			3	1,2
*Тема 4.4.1* *Жизнь и творчество А.И.Солженицына*	212	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1	1,2
*Тема 4.4.2* *Особенности рассказа А.И.Солженицына «Матрёнин двор»*	213	Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор»	1	1,2
	214	Черты «нутряной» России в облике Матрены
	215	Противопоставление исконной Руси России чиновной, официозной
	216	Символичность финала рассказа и его названия
	Самостоятельная работа №25: Почему А.И.Солженицын изменил название рассказа «Не стоит село без праведника» на «Матренин двор»?		1	2,3
*Тема 4.4.3* *Изображение человека в тоталитарном обществе в рассказе А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»*	217	Отражение «лагерных университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича »	1	1,2
	218	Яркость и точность авторского бытописания, многообразие человеческих типов в повести
	219	Детскость души Ивана Денисовича, черты праведничества в характере героя.
*ТЕМА 4.5* *Художественные поиски и традиции в поэзии 50-80 годов 20 века*			2	1,2
*Тема 4.5.1* *Художественные поиски и традиции в поэзии 50-80 годов 20 века*	220	«Громкая» поэзия	2	1,2
	221	«Тихая» поэзия
	222	Авторская песня
	223	Рок -поэзия
	Самостоятельная работа №26: Особенности поэзии 50- 90 годов		2	2,3
*РАЗДЕЛ 5*	*ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 80 – 90 ГОДОВ 20 ВЕКА*		2	1,2
*ТЕМА 5.1* *Литература 80-90 годов 20 века*
*Тема 5.1.1* *Литература 80-90 годов 20 века*	224	Особенности художественных произведений 80-90 годов 20 века	2	1,2
	225	Художественные произведения 80-90 годов 20 века, получившие признание современников	2	1,2
	Самостоятельная работа №27: Художественное произведение 80-90 готов, не оставившее меня равнодушным		2	2,3
*РАЗДЕЛ 6*	*СОВРЕМЕННАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СИТУАЦИЯ*		3	1,2
*ТЕМА 6.1* *Современная поэзия*	226	Тенденции в современной поэзии	1	1,2
*ТЕМА 6.1* *Современная поэзия*	Самостоятельная работа №28: Современная поэзия		1	2,3
*ТЕМА 6.2* *Современная проза*	227	Тенденции в современной прозе	2	1,2
*ТЕМА 6.2* *Современная проза*	Самостоятельная работа №29: Современная проза		2	2,3
		*ИТОГО*	78
		*САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ (ВНЕАУДИТОРНАЯ) РАБОТА*	36

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. Условия реализации учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

наличие учебного кабинета (специализированной аудитории)

Оборудование учебного кабинета: столы, стулья

Технические средства обучения: телевизор, видеоплеер, DVD-плеер

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Качурин М.Г. , Мотольская Д.К. Русская литература: Учеб. для 9 кл. сред. шк./ Под ред. Н.Н.Скатова.-18-е изд.- М.: Просвещение, 2010. – 366 с.

2. Лебедев Ю.В. Литература. Учеб. пособие для учащихся 10 кл. сред. шк. В 2 ч. Ч.1.-М.: Просвещение, 2012.

3. Лебедев Ю.В. Литература. Учеб. пособие для учащихся 10 кл. сред. шк. В 2 ч. Ч. 2.-М.: Просвещение, 2012.

4. Русская литература ХХ века. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.- В 2 ч. Ч.1/ В.В.Агеносов и др.; Под ред. В.В.Агеносова.- 3-е изд.- М.: Дрофа, 1998.

5. Русская литература ХХ века. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч. Ч.2/ В.В.Агеносов и др.; Под ред. В.В.Агеносова.- 6-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001.

6. Русская литература XX в. / Под ред. Журавлева В.П. Учебник 11 кл. В 2 ч. Ч.1 – М.: Просвещение, 2001.

7. Русская литература XX в. / Под ред. Журавлева В.П. Учебник 11 кл. В 2 ч. Ч.2 –М.: Просвещение, 2001.

8. Русская литература XX в. / Под ред. Ю.И. Лыссого. Учебник - практикум. –М.: Мнемозина, 2001.

4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения (освоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
З 1. Тексты фольклорных произведений разных жанров; З 2.тексты произведений древнерусской литературы; З 3. тексты произведений классической и современной литературы.	Понимание содержания и проблематики произведений; умение работать с текстом; освоение разнообразных форм анализа произведения.	Устный и письменный опрос, тестирование, творческие работы (доклады, сочинения, изложения) участие в конкурсах, олимпиадах.
З 4. Оперировать теоретическими литературоведческими понятиями; З 5. знать основные понятия формы и содержания художественного произведения; З 6. различать понятия характера и образа героя.	знает теоретические понятия, владеет литературоведческими формулировками, умеет логически выстраивать разные приемы анализа.	тестирование, устный и письменный опрос, творческие работы.
З 7. Основные литературные направления и методы; З 8. своеобразие художественного творчества и творческой манеры писателей и поэтов.	ориентируется в литературно-художественных направлениях и методах, знает отличительные особенности творчества писателей и поэтов.	Устный и письменный опрос, участие в олимпиадах и конференциях, тестирование.

Результаты обучения (освоенные умения)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
У 1. Понимать содержание и разбираться в причинно-следственных связях проблематики произведений и метода писателя.	приводит примеры из произведения, аргументирует ответы.	практико-ориентированные задания, эссе
У 2. правильно формулировать и четко высказывать имеющиеся теоретические понятия.	правильно формулирует основные понятия литературоведения и практически подтверждает их выдержками из текста.	тестирование, устные опросы
У 3. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для решения задач профессионального и личностного развития.	ориентируется в методах художественного исследования, может самостоятельно провести разбор сюжетных ситуаций и найти способы их решения.	практическая работа
У 4. использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности.	Умение творчески применять знания на практике. Анализировать педагогические ситуации. Решать педагогические задачи.	практико-ориентированные задания



Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Суммирующее оценивание всех показателей деятельности студента за период обучения.	Наблюдение, мониторинг.
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Выбор метода и способа решения профессиональных задач с согласно заданной ситуации. Оценка эффективности и качества выполнения согласно заданной ситуации	Интерпретация результатов наблюдений за деятельность обучающегося в процессе освоение профессионального модуля и образовательной программы
ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Информация, подобранная из разных источников в соответствии с заданной ситуацией	Экспертная оценка в процессе защиты курсовой работы, докладов, выступлений, использование электронных источников
ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Оценка собственного продвижения, личностного развития	Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты творческих и проектных работ
ОК 10.Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.	Способность применять полученные знания, умения, навыки в практической деятельности.	Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ

Скачано с www.znanio.ru

Рабочая программа дисциплины «Литература» разработана на основании

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

Количество часов на освоение дисциплины в соответствии с учебным планом

Тема 1.1.4 Катерина- «луч света в темном царстве» в пьесе

Н.А.Некрасова. «Кому на Руси жить хорошо» 49

Реквием» 182 Монументальность, трагическая мощь «Реквиема» 11,2 183

ТЕМА 4.5 Художественные поиски и традиции в поэзии 50-80 годов 20 века 2 1,2

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также