Программа внеурочной деятельности для 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пушкинского муниципального района

«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Пушкино»

Утверждено

приказом директора школы

№ -ОД от « »августа 2019 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

по курсу «Общество и общение»

для 9 «Б» класса

Учитель: Вантеева О.А.

2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка

Направление: социальное

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Общество и общение» разработана на базе Федерального государственного стандарта основного общего образования, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.13. 2012 года); - Приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014); - Письма Минобрнауки России от 12.05.2011 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»; Образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №5

Основная особенность курса внеурочной деятельности по данной программе – его ориентация на повышение культуры поведения и общения молодежи, интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется, прежде всего, в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Рабочая программа реализует идею межпредметных связей при обучении культуре общения, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. На современном этапе общественного развития повышения культуры поведения и общения молодежи – важнейшая задача. Курс внеурочной деятельности «Общество и общение» формирует у учащихся, прежде всего, культуру устного общения. Коммуникативное поведение личности формируется в процессе её индивидуального развития как члена определённой национально-культурной общности и представляет собой совокупность усвоенных путём подражания другим членам общества норм и традиций общения, а также включает сугубо индивидуальные нормы и традиции, сформировавшиеся в процессе индивидуальной практики человека, его личного опыта общения и взаимодействия с людьми. Адекватное коммуникативное поведение – это такое коммуникативное поведение, которое соответствует принятым для определённого типа ситуации нормам и является эффективным. Таким образом, учащиеся должны освоить этикетные нормы общения (как надо? как принято?), правила и приёмы эффективного речевого воздействия (как лучше? как эффективней?).

Объем часов, отпущенных календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год МБОУ СОШ №5 г. Пушкино на данные внеурочные занятия 34 часа (1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения курса

• личностные:

- овладение навыками адаптации в различных жизненных ситуациях,

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости;

• метапредметные:

- логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации;

- умением слушать собеседника, вести диалог и аргументировать свою точку зрения;

Содержание курса

Содержание курса

№ раздела	Наименование раздела	Кол-во часов	Содержание раздела	Основные виды деятельности обучающихся
1	Понятие «этикет»	3	Этикет как совокупность правил «хорошего тона», принятых в обществе и устанавливающих порядок поведения и общения людей в тех или иных этикетных ситуациях. Основные функции этикета. Понятие культурный человек. Понятие вежливости. Речевой этикет, этикет внешнего вида и этикет поведения, их соотношение и неразрывная связь. Сферы действия и виды этикета. «Портрет культурного человека»	Формирование у обучающихся способностей к рефлексии. Коллективная проектная деятельность
2	История этикета	6	Зарождение этикета в древности. Возникновение этикета на этапе осознания человеком себя членом определенного коллектива. Семейный этикет в первобытные временна. Неравенство в семье, определяемое полом и возрастом ее членов. Этикетные обязанности древних людей по отношению к почитаемым ими богам, правителям. Этикет в античном обществе. «Этикет разных эпох»	Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации материала
3	Виды и принципы современного этикета	3	Этикет поведения, этикет внешнего вида и речевой этикет как составляющие современного этикета. Принципы этикета как основа общих норм этикета. «Нужен ли нам этикет?» публичное выступление	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий)
4	Понятие имиджа	3	Английское происхождение слова имидж. Имидж как публичная индивидуальность. Имидж как образ, который человек выбирает, создает и сознательно поддерживает, используя для достижения своих целей в жизни. Возможные имиджи начальника, преподавателя, учителя, родителей – «строгий», «добрый», «справедливый», «бескомпромиссный», и т.д. Три основные слагаемые имиджа – внешность, речь, поведение. Формирование имиджа «Имидж современного школьника»	Индивидуальная проектная деятельность
5	Этикет внешнего вида	3	Законы моды и этикет. Структура этикета внешнего вида: одежда, прическа, силуэт, цветовая гамма. Соотношение этикета и моды. Функции одежды. Стиль как совокупность деталей внешнего вида, существующих в постоянном, одобряемом обществом единстве. Гармоничные сочетания одежды, аксессуаров, прически и т.п. «Я выбираю свой стиль»	Формирование у обучающихся способностей к рефлексии. Коллективная проектная деятельность
6	Речевой этикет	4	Речевой этикет как совокупность правил речевого поведения людей. Соблюдение правил речевого этикета как способ формирования благоприятного языкового паспорта человека. Структура положительного речевого паспорта: соблюдение норм культуры речи, правильная дикция, соблюдение норм общения и требований речевого этикета. Жаргон как особенности речи определенной, относительно замкнутой группы людей. Причины употребления жаргона. Правила речевого этикета относительно употребления жаргона и инвектив. Ругательства как «гигиенические» слова, как слова для личного употребления. Недопустимость общественного сквернословия.	«Мой речевой этикет» тестирование , работа над групповым проектом
7	Этикетные нормы поведения среди сверстников	3	Этикет поведения в школьном коллективе. Проблема существования в Группе. «Ярлык» как отличительный знак личности подроста в группе. Этикет дружеских отношений. Этикет взаимоотношений юноши и девушки.	«Я среди сверстников» анкетирование .
8	Трудные случаи этикета поведения	4	Трудные случаи этикета как случаи, для которых нет четких норм, для которых большое значение имеет сама ситуация общения. Невыполнение правил поведения в семье как одна из причин конфликтов. Вечность темы конфликта поколений. Этикет семейного общения. Профилактика конфликтов в семье. Этикет поведения в школьном коллективе. Этикет дружеских отношений. Этикет взаимоотношений юноши и девушки. Правила поведения при ссоре.	«Конфликтный ли ты?» тестирование
9	Этикет публичной дискуссии	5	Дебаты как публичное обсуждение какой-либо общественно значимой проблемы, вызывающей всеобщий интерес, но не имеющий на данный момент однозначного решения.Различение понятий: дебаты, дискуссия, прения, диспут, полемика. Правила проведения дебатов. Возможные проблемы для дебатов. Формулирование тезисов. Подбор аргументов к тезисам.	«Нужна ли школьная форма» «Всегда ли правы взрослые» «Подавляет ли коллектив индивидуальность» дебаты

Учебно- тематическое планирование

№	Тема занятия
1	Что такое этикет
2	Функции и значение этикета.
3	Культурный человек –это…
4	Зарождение этикета в древности
5	Этикет античности
6	Этикет эпохи Средневековья
7	Этикет эпохи Возрождения
8	Восточный и западный этикет: сходства и различия
9	Становление этикетных норм в России
10	Виды современного этикета
11	Принципы современного этикета
12	Этикет поведения в общественных местах
13	Понятие имиджа
14	Формирование имиджа
15	Имидж современного школьника
16	Законы моды и этикет
17	Мода и индивидуальный стиль
18	Основные стили одежды
19	Трудные случаи русского речевого этикета
20	Языковой паспорт человека, его формирование
21	Недопустимость общественного сквернословия
22	Этикет письменного общения
23	Этикет поведения в школьном коллективе
24	Этикет дружеских отношений
25	Что такое настоящий друг
26	Этикет семейного общения
27	Привлечение внимания и поддержание отношений
28	Мы поссорились
29	Умей уступать
30	Дебаты как этикетная форма обсуждения проблемы
31	Правила проведения дебатов
32-34	Подготовка и проведение дебатов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пояснительная записка Направление: социальное

Планируемые результаты освоения курса • личностные: - овладение навыками адаптации в различных жизненных ситуациях, - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; - развитие…

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действий) 4Понятие имиджа 3Английское происхождение слова имидж

Вечность темы конфликта поколений

Недопустимость общественного сквернословия 22

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

09.09.2020