Программа внеурочной деятельности по математике "Эрудит", 4 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности

                                                первое полугодие 16 часов,; второе полугодие 18 часов

Планирование составлено:  В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»; ООП НОО, требованиями ФГОС НОО

                                                                                                                                       подпись                                        расшифровка

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

·         развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·         развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

·         воспитание чувства справедливости, ответственности;

·         развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

·           Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

·           Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

·           Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками. 

·           Анализировать правила игры.

·           Действовать в соответствии с заданными правилами.

·           Включаться в групповую работу.

·           Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

·           Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

·           Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

·           Сопоставлять полученный результат с заданным условием.

·           Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

·           Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

·           Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

·           Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи.

·           Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

·           Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

·           Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

·           Воспроизводить способ решения задачи.

·           Сопоставлять полученный результат с заданным условием.

·           Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

·           Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

·           Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

·           Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

·           Конструировать несложные задачи.

·           Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».

·           Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и др., указывающие направление движения.

·           Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).

·           Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

·           Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.

·           Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.

·           Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

·           Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

·           Объяснять выбор деталей или способа действия при заданном условии.

·           Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

·           Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.

·         Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

 Требования к результатам обучения учащихся 4 класса

В результате освоения программы курса «Занимательная математика» формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

    Регулятивные УУД:

·         определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

·         учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

·         учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

·         находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·         делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·         преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

    Коммуникативные УУД:

·         оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

·         слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

·         выразительно читать и пересказывать текст;

·         договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

·         учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Формы организации: индивидуальная, групповая, коллективная.

Виды деятельности: игровая, выставки рисунков, турнир, краткие сообщения.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ