Программа детского оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием «Лето – это маленькая жизнь»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 59 имени Героя Советского Союза М.Е.Родионова» Программа детского оздоровительного лагеря «Дружба»  с дневным пребыванием при МБОУ СШ № 59    «Лето – это маленькая жизнь» Программа рассчитана на детей в возрасте от 7­15 лет.                 Срок реализации программы: июнь 2019 года Архангельск, 2019 Полное   название программы Год создания  программы:   Год регистрации  на портале школы: ФИО автора,  разработчика  программы  с  указанием  занимаемой  должности Контактный телефон, электронный адрес Полное наименование организации, ведомственная принадлежность, форма собственности Наименование субъекта Российской Федерации Направленность программы  Характеристика  целевой группы  (возраст детей,  специфика  контингента /если  есть/, допустимость участия в  программе детей с  ОВЗ)  Максимальное количество участников программы: Краткая   аннотация содержания программы  Программа детского оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием при МБОУ СШ № 59   «Лето – это маленькая жизнь» 2019 г. 2019 Третьякова Ольга Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СШ № 59 г.  Архангельска 8­950­254­04­23 [email protected] Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального  образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 59 имени Героя  Советского Союза М.Е. Родионова» Северо­западный регион, Архангельская область, г. Архангельск  Экологическая Дети и подростки от 7 до 16 лет, в том числе из социально незащищенных  категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи),  несовершеннолетние дети «группы особого внимания», дети сироты и дети,  оставшиеся без попечения родителей. 50 человек Образовательная Программа направлена на экологическое воспитание учащихся, создание благоприятных условий для творческого развития и самореализации. Программа может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Предполагаемая программа  позволяет решить в комплексе  образовательные,  воспитательные  и оздоровительные   задачи,   развивая   ребёнка   в   целом:   интеллектуально, нравственно, физически, эмоционально. Ключевыми   понятиями,   характеризующими   сущность   программы,   являются: «индивидуальность»,   «креативное мышление»,     «активность»,    «коллектив»,  которые   превратятся  в  ценностные ориентации личности каждого ребенка.   «самостоятельность»,   «творчество», При   составлении   программы   учитывались   уровень   подготовки педагогического   коллектива,   пожелания   и   интересы   детей   и   родителей,   опыт прошлых лет по организации летнего оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых), а также опыт, накопленный другими лагерями.   Данная   программа   включает   в   себя   разноплановую   деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря Обоснование актуальности программы В МБОУ СШ № 59 необходимо открытие летнего оздоровительного лагеря в связи с тем, что: 1. Необходимо оздоровление детей. 2. В   школе   функционирует   отряд   «Зеленый   патруль»,   необходим системный   подход   в   нравственно­экологическом   воспитании   в   летний период. 3. В   школе   одно   из   приоритетных   направлений   работы   – патриотическое,   необходим   системный   подход  в    патриотическом воспитании. 4. В   летний   период   с   2006   года   продолжается   экологическое образование   учащихся   и   краеведческая   деятельность   в   рамках ЛЭЭШ (Летней эколого – этнографической школы на базе музея «Малые Корелы»),   экологических   акций   «Чистоту   музею»,   «Чистый   обелиск», «Школы безопасности» 5. В 1­11  классах проводится исследовательская работа, необходим сбор материала. 6. Необходима  подготовки детей к районным и городским спортивным соревнованиям, туристическому слету. 7. Системный   подход   в   организации   внеурочной   деятельности   в   летний период.         В  период летних каникул не каждый родитель может предоставить своему ребёнку   полноценный,   правильно   организованный   отдых,   в   течение   которого можно укрепить своё здоровье, снять напряжение, развить способности.           Реализация комплексной программы создает все необходимые условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга детей и подростков,   восстановления   их   здоровья,   удовлетворения   потребностей   в новизне впечатлений, творческой самореализации и общении. Цель:  Организация полноценного отдыха и оздоровления детей, развитие творческих способностей     и   экологической   культуры   воспитанников   детского оздоровительного лагеря «Дружба» Задачи: Предполагаемый социальный эффект программы   Цель   и   задачи программы, в соответствии   с   их актуальностью   для целевых групп участников, родителей 1. Обеспечить полноценное питание детей во время функционирования оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей, укрепить здоровье и оздоровить детей. 2. Обеспечить безопасность жизни и здоровья детей  в период функционирования оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей,  предупредить детский травматизм. 3.   Развить   творческие   и   спортивные   способности   детей   через вовлечение их в досуговую, краеведческую, исследовательскую деятельность. 4.   Создать   условия   для   воспитания   патриотизма,     уважительного отношения к истории родного края, ее традициям, желания помочь ближнему, заботливого отношения к младшим. 5. 5. Развить  навыки экологической культуры. Предполагаемые  результаты  реализации  программы  Содержание  программы:  обоснованность  реализации  мероприятий  программы на  этапах программы: ­  подготовительном; ­ организационном; ­ основном; ­ итоговом. Предполагаемые результаты : 1. Оздоровление воспитанников ДОЛ (90% ­высокий, 10% ­ средний). 2. Реализация спортивных способностей учащихся  3. Благоустройство обелиск «Памяти павшим»  4. Накопление  материала для исследовательской работы. 5. Организованный отдых детей летом (профилактика правонарушений). 6. Самореализация детей в досуговых мероприятиях, социализация. 7. Воспитание патриотизма,  уважительного отношения к истории родного края, ее традициям, желания помочь ближнему, заботливого отношения к младшим. 8. Сбор материала для исследовательских работ по экологии, краеведению,  этнографии. 9. Повышение педагогического мастерства воспитателей ДОЛ. 10. Пополнение методической копилки по воспитательной работе. I этап. Подготовительный – апрель – май 2019г.  Этот   этап   характеризуется   тем,   что   за   2   месяца   до   открытия   экологической смены   начинается   подготовка   к   летнему   сезону.   Деятельностью   этого   этапа является:  1.   проведение   совещаний   при   директоре   и   заместителе   директора   по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;  2. издание приказа по школе об открытии пришкольного лагеря;  3.  разработка  программы  деятельности  пришкольного  летнего   экологического лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба»;  4. подготовка методического материала для работников лагеря;  5.   отбор   кадров   для   работы   в   пришкольном   летнем   лагере   с   дневным пребыванием детей;  6. составление необходимой документации для деятельности лагеря;  7. комплектование отрядов. 2 этап. Организационный (1 июня 2019 г.) Отличается   насыщенностью,   определенной   и   четкой   логической взаимосвязью и последовательностью форм работы. Цель:  раскрыть   перспективы   деятельности   детей   в   лагере,   заложить основы временного детского коллектива. Задачи:  познакомить детей друг с другом, дать возможность каждому проявить   и   показать   себя,   выявить   интересы,   способности,   знания   детей   в различных сферах жизнедеятельности, создать условия для приобретения опыта совместной деятельности. Основной деятельностью этого этапа является:  ­   встреча   детей,   проведение   бесед   по   выявлению   лидерских, организаторских и творческих способностей;  ­запуск программы «Лето – это маленькая жизнь»;  ­знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.  ­ выявление и постановку целей развития коллектива и личности;  ­ сплочение отряда;  ­ формирование законов и условий совместной работы;  ­ подготовка к дальнейшей деятельности по программе. 3 этап. Основной период (3 июня ­21 июня 2019 г.)  Начинается   после   торжественного   открытия   смены,   запуска   сюжетно­ ролевой игры. Торжественное открытие проходит организованно на базе одной из образовательных организаций, в которой  располагается профильный лагерь. Цель:  создание   условий   для   реализации   основной   идеи   программы применительно к каждому ребенку и закрепление воспитательных результатов, достигнутых при помощи приемов игры в неигровом поведении.  Основная идея этого этапа, заметить каждого ребёнка – предоставить ему возможность проявить себя в различных видах деятельности, создать ситуацию успеха. Межличностные отношения детей 6­11 лет строятся на эмоциональной основе.   Поэтому   необходимо   включать   младших   школьников   в   творческую коллективную   деятельность,   помогать   им   эмоционально   «проживать»   свои   и коллективные   успехи.   Воспитателями   развивается   в   подростках   12­16   лет «социальная   взрослость»   путём   включения   их   в   самоуправление,   в   активную общественно полезную деятельность. В целом развитие игры происходит в соответствии с планом­сеткой смены лагеря.   Основной   период   заканчивается   подведением   итогов   игры   –   общим сбором, где каждый демонстрирует полученные знания, умения и навыки. 4 этап. Заключительный (последние дни) Отличается   особой   событийностью,   эмоциональной   напряженностью, стремлением к сопереживанию конца лагерной смены, предстоящей разлуки. Цель:  определение   степени   реализации   воспитательных   задач,   уровня сформированности временного детского коллектива. Задачи: Подвести итоги работы отрядов за смену, выявить причины удач и неудач: дать оценку деятельности каждого участника; помочь каждому дать оценку своего развития за смену и определить перспективы на будущее. Во время итогового периода закрепляются сложившиеся традиции лагеря, его символика и ритуалы. Организационный этап –  определение актуальности и выявление проблемы для реализации  данной программы, определение  системы  мероприятий, структуры управления программой и методов контроля за реализацией, разработка плана­ сетки программы, подготовка педагогических кадров к работе. Основной   этап   –   реализация   программы   в   летнем   оздоровительном   лагере «Дружба» Заключительный   этап   –   анализ   результатов   работы   по   программе, Кадровое  обеспечение  программы: ­ перечень  специалистов,  реализующих  программу; ­ описание системы  подготовки  педагогического  состава. Ресурсная  обеспеченность  программы мониторинговые исследования, последействие программы ФИО Еременко   1. Анатольевна   Евгения Место основной работы МБОУ   СШ   №   59, учитель     начальных классов Должность в ДОЛ воспитатель ДОЛ 2.  Королёва Анна Николаевна МБОУ   СШ   №   59, учитель     начальных классов   Галина   Шувалова   Черемная 4. Александровна   Валентина 3. Смирнова Наталья Сергеевна МБОУ   СШ   №   59, учитель     начальных классов МБОУ   СШ   №   59, учитель     начальных классов ИП  Шувалова В.М., заведующая ИП  Шувалова В.М ИП  Шувалова В. М. ГБУЗ  АО   «Архангельская   городская  клиническая  больница № 6»),  медицинская сестра 5. Михайловна 6.Старцева Татьяна Сергеевна 7. Ручина Елена Юрьевна 8. Александровна   Ольга   Евсеенкова воспитатель ДОЛ воспитатель ДОЛ воспитатель ДОЛ Заведующая пищеблоком  ДОЛ мойщик посуды ДОЛ повар ДОЛ медицинская   сестра ДОЛ   Саидова 9. Михайловна   Людмила МБОУ   СШ   №   59, уборщик   служебных помещений уборщик   служебных помещений .                Все работники, которые задействованы в летний период для работы в профильных   лагерях   (воспитатели,   педагоги   и   т.д.),   имеют   высшее профессиональное образование, опыт работы в профильном лагере не менее 3­х лет, квалификационную категорию по основному месту работы.                                  Штатное расписание ДОЛ «Дружба» формируется и утверждается директором   МБОУ  СШ   №   59   Подбор   и   подготовку   кадров   осуществляет ответственный по  лагерю с учетом требований должностных инструкций                Для успешной реализации мероприятий программы созданы следующие условия. 1. Чистые светлые школьные кабинеты,  2. 2 спортивных зала, оборудованная спортивная площадка, 3. актовый зал,  4. школьная столовая, 5. квалификационные  воспитатели из числа педагогов МБОУ СШ №59,  6. медицинский работник,  имеется спортивный инвентарь (МТБ школы), проектор, видеоаппаратура,  аудиоаппаратура, демонстрационные фильмы Наличие социальных Реализация   программы   проходит   во   взаимодействии   с   организациями культуры и  спорта, ГИБДД, ППЧ, музея Малые Карелы и родителей (законных при   оценки партнёров,   в   том числе родительского сообщества реализации программы Механизм оценки  эффективности  реализации  программы: методы   эффективности мероприятий программы и воспитательно   – педагогических действий (количественные, качественные) Наличие системы  стимулирования  участников  (количество и  качество  регистрации  достижений  участников  программы): ­ развитие  творческого  потенциала детей; ­ уровня  спортивных  достижений; ­ пропаганды ЗОЖ; ­ снижения уровня  агрессивности в  детской среде; ­ профориентации; ­ самоуправления; ­ иные. Наличие системы  показателей и  индикаторов  оценки качества  программы: ­ на уровне  ребенка; ­ на уровне  родителей (лиц, их  представителей).                     Степень успешности реализации  программы,  во многом определена достижением целей и эффективным выполнением поставленных задач на каждом этапе реализации программы            Эффективность и результативность реализации программы определяется путём ­   анализа выполнения поставленных целей и задач; ­ изучения уровня удовлетворённости программными мероприятиями, качеством организации   сбалансированного   питания   различных   категорий   (детей,   их родителей, педагогических работников); ­   анализ   количественных   показателей   результативности   (охват,   % эффективности   оздоровления,   %   участия   в   мероприятиях   программы,   % результативности участия в различных конкурсах и др.)            Реализация комплексной программы включает систему стимулирования и поощрения всех участников профильного лагеря, с целью развития творческого потенциала детей ­   по   итогам   проведения   мероприятий   различной   направленности   дети поощряются грамотами и призами; ­   по   итогам   спортивной   спартакиады,   которая   проходит   на   протяжении   всей летней кампании, дети награждаются дипломами; ­ по итогам летней кампании (награждение на торжественном закрытии лагерной смены)   по   различным   номинациям   и   мероприятиям   (н/р:   «Лучший   командир отряда», «Самый …»)                      Система показателей и индикаторов оценки качества программы на детском   уровне,   так   как   основной   и   главный   участник   программы   является ребенок,   насколько   удовлетворены   его   потребности   от   этого   зависит   успех реализации и ожидаемые результаты образовательной программы.   апробацию   и   получила   высокую   оценку   Программа   успешно   прошла   родительской общественности, учащихся и образовательного учреждения МБОУ СШ № 59, на базе которого реализуется  программа ДОЛ «Дружба» заменяющих); ­ на уровне  администрации  учреждений,  реализующих  программы  детского отдыха и  оздоровления; Наличие системы  обратной связи с  участниками  программы  (детьми,  специалистами,  родителями) Система   обратной   связи   со   всеми   участниками   программы   (детьми,   их родителями, педагогическими работниками профильных лагерей) включает: ­   изучение   удовлетворённости   всех   участников   программы   качеством, содержанием,   результатами   проводимых   в   рамках   реализации   программы мероприятий; ­ определение эффективности проводимых мероприятий; ­ аналитическая работа по итогам летней кампании (на уровне образовательных организаций)   с   учётом   мнения   (отзывов,   анкетирования,   опроса)   детей   и   их родителей В процессе реализации мероприятий программы осуществляется мониторинг с участниками программы. Основные формы организации: Данная программа  реализуется через  использование групповых,  индивидуальных и  коллективных активных форм  работы, которые  осуществляются с  использованием традиционных методов: ­ конкурсы; ­ выставки; ­ игры; ­ соревнования; ­ праздники; ­ презентации; ­ экскурсии; ­ прогулки;  ­ олимпиады; ­ анкетирование, мониторинги Одним из важнейших средств  и методов организации  воспитательного пространства является создание условий  для проявления  самостоятельности,  инициативы, принятия  решений и его  самореализации. Направления 1. Эколого­краеведческое 2. Патриотическое 3. Здоровье и спорт          Цели и задачи  формирование экологических  знаний, умений, навыков;  повышение экологической  грамотности, умения  проводить исследования в  природе. воспитание любви к малой  Родине и ее богатствам,  пробуждать в детях чувство  любви к родине, семье;   формирование уважительного  отношения  к памятникам  истории  и развития интереса к изучению родного края;   формирование  национальной,  религиозной терпимости,  развитие дружеских  отношений;  возрождение нравственных,  духовных ценностей семьи и  поиск эффективных путей  социального партнерства  детей и взрослых. вовлечение детей в различные  формы физкультурно­ оздоровительной  деятельности; создание условий для  укрепления здоровья. выработка и укрепление  гигиенических навыков; расширение знаний об охране  здоровья. развитие спортивных качеств  выносливости, ловкости,  быстроты и др. 4. Художественно –  эстетическое направление  пробуждать в детях чувство  прекрасного;   формировать навыки    культурного поведения и  общения;  прививать детям эстетический вкус.  создание условий для  реализации творческих  способностей детей. Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период. Инструктажи:  «Правила пожарной безопасности»  «Правила поведения детей при прогулках и походах»  «Правила при поездках в автотранспорте»  «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»  «Правила безопасности при  терактах»  «По предупреждению кишечных заболеваний»  «Меры безопасности  жизни детей при укусе клещом»   «Если ты один дома»  «Безопасность в доме»  «Правила поведения с незнакомыми людьми»  «Правила поведения и безопасности человека на воде»  «Меры доврачебной помощи»  «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий». Ежедневно минутки здоровья:  «Как ухаживать за зубами?»  «Путешествие в страну Витаминию»  «Как беречь глаза?» и т.д. Ежедневно минутки безопасности ( перед уходом детей домой):  «Внимание, незнакомец…»  « Безопасность около проезжей части»  « Заброшенное строение» и т.д. формирование навыков творческой деятельности и успешного участия ребёнка в   Для детского коллектива: раскрытие и развитие творческого потенциала с возможностью его последующей  Результатом реализации программы будут являться следующие показатели: 1.            • реализации в семье и школе; • коллективно­творческой деятельности; • общения в детском коллективе. 2.            • • •  Для педагогического коллектива: уровень соответствия ожиданий от педагогической практики и их оправданности; уровень психологического комфорта вожатых в коллективе; накопление профессионального педагогического опыта. проявление ребёнком своей творческой индивидуальности как одной из форм  физическое, интеллектуальное и социальное оздоровление ребенка; реализация потребности ребенка в развитии и саморазвитии, интересов и потенциала 3.         Для родителей: • • личности; • полноценный отдых ребенка. Приключения Самовыражени е Что ожидают дети? Радость,  эмоциональное  удовлетворение Дружба Высокую  активность  ребят    Новые  знакомства Взрослые  ожидают Трудовая  деятельность Проявление  лидерских  качеств Яркий  отдых     Открытие  нового чувства  Воспитание  ответственности Сохранение и  укрепление  здоровья Осознания  малой и большой  Родины Расширение  кругозора и  проявление  творческих  способностей анкетирование детей с целью выявления их интересов, мотивов пребывания на  Контроль и оценка результатов: • летней оздоровительной площадке; • качества, уровень коммуникативности; • • детской оздоровительной площадки. наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские  выставка изобразительного и прикладного творчества детей;  вручение грамот, памятных подарков за активное и творческое участие в жизни  Критерии эффективности реализации программы Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится  постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют  экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.  Экран настроения Дополнительно для анализа работает Ларец откровения. Он служит для того, чтобы  получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Ларец откровений  постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый. 1. Диагностический тест «Я в круге» на выявление уровня психологической  Диагностика комфортности пребывания ребенка в команде. (проводится два раза за смену) 10 – высокий уровень, максимум комфортности 7 – легкий дискомфорт 5 – 50/50 3 – весьма ощутимый дискомфорт 0 – низкий уровень, максимум дискомфорта  3 5 7 10 2. Анкета ( во время лагерной смены) 1.Нравятся ли тебе воспитатели? 2.Какие отношения между ребятами в вашем отряде?      нравятся  не нравятся  доброжелательные, дружные напряженные, бывают ссоры враждебные, агрессивные 3.Какую экскурсию ты хотел бы посетить? Какой спектакль или фильм  посмотреть? 4.Хочешь ли ты участвовать в делах отряда?     да, всегда  иногда  нет, не хочу  другое 3. Анкета «Как мы жили» (проводится в итоге смены) Дорогой друг!  Подошла к концу лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в  нашем лагере, в коллективе ребят и подростков, что волновало тебя? Это те вопросы,  ответив на которые, ты сможешь сделать так, чтобы в следующий раз (когда ты снова  будешь отдыхать с нами) ты смог чувствовать себя более комфортно. Фамилия, имя Возраст (сколько тебе лет) Отряд  Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере? Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери один вариант ответа)?  • • • • организатором активным участником генератором идей (предлагал новые идеи) наблюдателем (на все смотрел со стороны) В чем из предложенного в смене ты смог себя проявить (выбери варианты отве­тов)?  • • • • • • • в оформлении уголка в организации и проведении дел в команде в активном участии в общих лагерных мероприятиях в спорте в прикладном творчестве  в сценическом творчестве свой вариант Какие командные, общие лагерные дела и мероприятия тебе запомнились (понравились)  больше всего. Перечисли их. Самым трудным для меня в лагере было……………………………………………………. За время, проведенное в лагере, я стал (научился, изменился) Представь себе, круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущал  себя в  отряде. Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось)  Уходя из лагеря, я хотел бы сказать…………………………………………………………. Режим дня 8.30 ­ 9.00 Сбор детей. Зарядка. 9.00 ­ 9.15 Организационная  линейка. 9.15 ­  10.00  Завтрак 10.00 ­ 12.00  Спортивно­ оздоровительный час, 12.00 ­ 13.00 "Вместе мы одна  семья" (общелагерное  дело). 13.00 ­ 14. 00 Обед. 14.00 ­ 14.30 Час в отряде. Солнышко встает ­ спать ребятам не дает. Чтобы день твой был в порядке, ты начни его с зарядки! Пора ­ пора на линейку, детвора! Даже пасмурное утро не испортит завтрак нам, Любим мы молочный супчик, и "спасибо" поварам! Солнце светит ярко­ярко, Нам от солнца жарко­жарко! Лето, воздух и вода­ Наши лучшие друзья! Вместе всем нам весело, Правда, детвора? Настроенье бодрое, Крикнем мы "УРА"! Подкрепиться всем нам нужно! На обед идем мы дружно! Нас покормят, повара, Прокричим мы им: "Ура!" Лучше отряда нет на свете, Знают воспитатели, знают дети. 14.30 Линейка Уход домой Если ты час посвятишь сей отряду, Будет всем весело, будут все рады. Вот и кончилась игра, Расставаться нам пора! Дома мы поспим чуть­чуть, Утром снова в лагерь! В путь! Дата 01.06. День Здравствуй солнце!  Здравствуй лето! День защиты детей. План реализации программы Мероприятия 1. Минутка здоровья «Мой начальный вес и рост. Я хочу,  чтоб я подрос»  2. Инструктаж «Правила безопасного пребывания в лагере, режим, поведение в столовой, при прогулках и походах,  проведении спортивных мероприятий, поездках в  автотранспорте, ПДД»   Игра «Расскажи мне о себе»  3. 4. Выбор названия отряда, девиза и отрядной песни. Выбор командира отряда.  5. Театрализованная игровая программа 03.06. День природы родного  края «Маленькая страна» 6. Минутка безопасности «Обратный путь домой»  1. Минутка здоровья «Первая помощь при травмах,  ожогах, укусе (клеща, змеи, собаки, др. животных)».  2. Анкетирование.  3. Познавательная игровая программа «Тайны деревьев» ─ 4. «Своя игра»  на тему «Судьба природы    наша судьба». 5. Минутка безопасности « Безопасность около проезжей  части» 04.06. День экологических  знаний 1. Минутки здоровья "Солнечный ожог. Первая помощь  при ожоге" 05.06. Всемирный день охраны  окружающей среды 06.06. « День сказок»  Пушкинский день в  России 07.06. День интеллектуалов   и  мастеров 08.06. День друзей 10.06. День театра и музыки 11.06. Праздничный день –  День России. 2. Просмотр презентации «Что такое экология?»  3. Познавательная программа ­ квест            «Путешествие капельки» 4. Конкурс – выставка рисунков «Спасем планету!» 5. Минутка безопасности «Почему происходят травмы?» 1. Минутка Здоровья «От улыбки станет мир светлей»  2. «Как лесовик субботник проводил» ­ театрализованная  акция уборки территории. 3. Цирк «Весар» 4. Игра по станциям «Экологическое лото» 5. Минутка безопасности «Почему дети попадают в  дорожные аварии» 1. Минутка здоровья «Берегись бед, пока их нет!»  по  противопожарной безопасности.  2. «Путешествие по станциям жизни и творчества  поэта»  а) викторина «У лукоморья дуб зелёный…»;  б)  Театральный конкурс «Сказка – экспромт..»;  3. Дископрограмма  «Золотая рыбка» 4. Минутка безопасности «Движение по тротуару,  пешеходной дорожке» 1. Минутки здоровья «Вредные привычки».  2. Инструктаж по правилам безопасного поведения в  транспорте, при движении вдоль проезжей части, в  общественных местах» 3. Игра «Умники и умницы» 4. Мастер – класс «По гравюре» 5. Минутка безопасности «Опасные фактора пожара» 9 июня – Международный день друзей  1. Минутка здоровья «Закаляй иммунитет».  2. Инструктаж по правилам безопасного поведения  при  движении вдоль проезжей части, в общественных  местах, в природе» 3. Фотоквест «Экопозитив» 4. Конкурс рисунков « Мои друзья» 5. Минутка безопасности «Падения. Первая помощь.» 1. Минутка здоровья «Чем опасны клещи»  2. Инструктаж по правилам безопасного поведения в  транспорте, при движении вдоль проезжей части, в  общественных местах: в театре, доме культуры.»,  3. Северный русский народный хор            Сказка «О храбром молодце Иване» 4. Летняя спартакиада « Музыка спорта» 5. Минутка безопасности «Один дома. Правила  безопасности.» 1. Минутка здоровья «Правильное питание»  2. Инструктаж по правилам безопасного поведения  при  движении вдоль проезжей части, в общественных  местах, 3. Кинолекторий  «Путешествие к истокам»            (просмотр короткометражных фильмов,            викторина  «Сказочная карта России»); 4. Спортивная игровая программа  «День веселых  рекордов»  (участники   установят новые личные 13.06. День цветов  14.06. День кукольного театра 15.06. «Полна чудес могучая  природа» 17.06. «Я­ морячка, ты моряк» рекорды в необычных видах соревнований) 5. Минутка безопасности «Дети и опасность терроризма» 1. Минутка здоровья «Почему здоровым быть модно»  2. Праздник необычных цветов и цветочных костюмов; 3. Мастер – класс «Травянчики» 4. Библ. им. Добролюбова  «Цветочный квест» ( на базе  школы) 5. Минутка безопасности «Личная безопасность в подъезде и лифте.» 1. Минутка здоровья «Бешенство».  2. Инструктаж по правилам безопасного поведения  при  движении вдоль проезжей части, в общественных  местах, 3. Кукольный театр г. Архангельска … 4. Конкурс рисунков  «Что я видел в театре» 5. Минутка безопасности «Правила дружелюбного  общения» 1. Минутка здоровья «Движение ­ жизнь!».  2. Инструктаж по правилам безопасного поведения  при  движении вдоль проезжей части, в общественных  местах, 3. Викторина « Полна чудес могучая природа» 4. «Чудеса для детей из ненужных вещей»,           мастер­класс «Кораблик» 5. Фотоконкурс « Кладовая чудес» 6. Минутка безопасности «Правила поведения при  возникновении пожара» 1. Минутка здоровья «Осанка –основа красивой походки» 2. Северный морской музей  ( на базе школы)           Игровая программа «Только смелым   покоряются моря»           Мастер­класс «Морские узлы» 3. Минутка безопасности «Травмы дома и на улице. Их  18.06. День чистоты  и здоровья 1. Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше  профилактика.» здоровье» 2. Инструктаж по правилам безопасного поведения  при  движении вдоль проезжей части, в общественных  местах, 3. Турнир по необычным видам спорта. 4. Мастер­класс «Корона для королевской особы» ( из  бросового материала)  Трудовой десант «Чистота­залог здоровья» 5. 6. Минутка безопасности «ПДД на улице и во дворе» 1. Минутка здоровья «Зеленая аптечка» ­ первая помощь  при укусах насекомых 2. Инструктаж «Правила поведения в транспорте, в  общественных местах, в природе» 3. Поездка музей деревянного зодчества  Малые Карелы 4. Минутка безопасности «Скрытые опасности на дороге,  дорожные ловушки» 1. Минутка здоровья «Книги о здоровье»  2. Инструктаж «Правила поведения в транспорте, в  общественных местах, в природе» 3. Экскурсия в библиотеку им. Г.А. Скребицкого   19.06. День музея 20.06. День книги 21.06. День спорта 22.06. «До свидания, лагерь!» Экологический квест «День рождения леса» 4. Конкурс экологических сказок 5. Минутка безопасности «Заброшенное здание…» 1. Минутки здоровья «Как сохранить хорошее настроение  и дарить людям радость?».  2. Хобби холл «Спортивный меч» 3. Квест игра «Найди клад» 4. Минутка безопасности «Открытые колодцы..» 1. Минутка   здоровья   «Путешествие   в   страну Витаминию». 2. Инструктаж   перед   окончанием   лагерной   смены   о поведении на воде и на солнце, игры во дворе, катание на велосипедах, пожаро­ и электробезопасность.  3. Фабрика   звёзд   (конкурс   экологического   костюма «Экостиль») 4. Итоговая линейка. Подведение итогов работы лагеря.  5. Закапывание   капсулы   с   пожеланиями   ребятам   лета 2020 года.  6. Минутка   безопасности   «Лето.   Каникулы. Безопасность.» Экологическая   викторины «Полна  чудес могучая природа»  Цели:   обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины, опираясь на знания, полученные в разных видах деятельности ; расширение, обобщение и активизация словаря.   Задачи:   Обучающие:  Раскрыть роль дерева в жизни каждого человека.  Уточнить знания детей о природе, ее живых и неживых объектах и явлениях, о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания.  Развивающие:  Закрепить знания о пользе применении лекарственных растений.  Расширить знания детей о животных, птицах и растениях занесенных в Красную книгу Архангельской области.  Развивать     у детей самостоятельность, ответственность и понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья.   Развивать продуктивную деятельность детей.   Способствовать формированию целостной картины мира природы, расширению кругозора детей.   Формировать   убеждение   о   бесценности   природы   и   подвести   к   выводу   о необходимости ее оберегать.   Способствовать   формированию   эмоционального   отношения   к   литературным произведениям, музыке. Воспитывающие:  Воспитывать   познавательный   интерес,   чувство   товарищества,   уважение   к партнёрам и соперникам по игре.  Воспитывать ответственное и доброе отношение к родной природе. 1. Орг. момент Ведущий:   Здравствуйте, дорогие гости! Добрый день, дорогие дети и  мамы! Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен удивительный мир природы нашего родного Ставрополья. Где бы вы ни были: в лесу, на лугу, на берегу реки – повсюду вас окружают загадки и таинства природы. Сегодня мы попытаемся открыть несколько страничек этого мира, проведем с вами викторину «Полна  чудес могучая природа». В викторине примут участие две команды. Итак, приглашаются  команды: –«Юные экологи» и « Экознайки»  ( под  музыку  заходят) занимайте свои  места. Дорогие участники сегодня вы должны показать свои знания, навыки и умения, вас ждут сложные конкурсы и интересные вопросы, но мы верим, что вы справитесь. Давайте,   поприветствуем   группу   поддержки,     которая   будет     нам   помогать.   Самые интересные моменты  нашей викторины  они  будут оформлять  в стенгазету. А  сейчас я всем пожелаю  удачи. Ведущий:  По традиции в начале игры команды должны поприветствовать друг друга.   I «Представление команд». Девиз команды: «Юные экологи». Береги свою планету, Ведь другой на свет нет. Девиз команды: « Экознайки». Мы не хотим стоять в стороне. Мы – за порядок на нашей земле!   Приветствие команды « Юные экологи» Будем бить тревогу вместе  Потому что все в ответе, Как нам в новом веке жить,  Как природу сохранить!   Приветствие команды «Экознайки». Есть одна планета – сад, В этом космосе холодном, Только здесь леса шумят, Птиц, скликая перелетных. Так давайте сбережем  Наш большой природы дом Ведущий: Молодцы, ребята по вашему бодрому приветствию мы видим, что вы уверены в своих знаниях и готовы к викторине. 2. Основная   часть  1 конкурс «Разминка». Вы должны будете ответить на вопросы   по   очереди.     И так начнем проверку знаний с команды «Юных экологов».  1. Сколько месяцев в году? 2. Назовите все времена года. 3. Как называется столовая для птиц? 4. Во что превращается снег при таянии? 5. Что вниз вершиной растет? 6. Как называется наша планета? 7. Капельки влаги на траве? 8. Какая в море вода на вкус? 9. Цветок, распускающийся сразу после таяния снега? 10. Движение льда по реке весной? 11. Во что превращается вода при замерзании?  12. Как  называется наш край? 2 конкурс : « Что  лишнее?» ( 2 доски с картинками) Словно крыша над землею, Голубые небеса  А под крышей голубою   И поляны, и цветы,  И, конечно, я и ты!  ­ О чём  это  стихотворение?( о природе)  ­ Всю природу земли можно разделить на два огромных мира: мир какой  природы? (живой природы и мир неживой природы).  На доске картинки  живой и  неживой  природы  перепутаны,  вы должны определить, что лишнее.  Для этого задания  нужны 2 человека  из каждой команды. Задание для команды   «Юных экологов»­ живая   природа, а для «Экознаек»­ неживая природа.   Пока команды работают я  предлагаю: Игру с болельщиками «Я начну, а ты продолжи»: ­ Береза кудрявая, а сосна…(колючая) ­ У дуба желуди, а у берёзы…(серёжки) ­ У рябины листочки, а у ёлки…(иголки)  ­ Осенью береза стоит золотая, а сосна…(зеленая) ­ На яблоне растут яблоки, а на дубе… (желуди)  ­Ворона, скворец, воробей, ласточка – кто это? (птицы) ­ Как назвать детеныша коровы? (теленок)  ­У какого зверя рыжая шубка? (у белки, лисы)  ­Сколько ног у жука? (шесть) ­ У какой птицы красная грудка? (у снегиря)  ­ Кабан – какое животное? (дикое)  ­ Когда земляника поспевает? (летом) Команды готовы,  пожалуйста  называйте. ­А  какие картинки оказались лишними и  почему?   Молодцы все правильно, справились  с заданием.  Картинки  передадим для оформления стенгазеты. 3 конкурс «Знатоки  животных» А сейчас  вам, друзья, наши  болельщики загадают  загадки  о животных  нашего  края  Вы смотрите, не зевайте,  Хором, дружно отвечайте!  Отвечаем по  очереди.   Правильный ответ увидите на экране  (слайд) 1. «Юные экологи» .Хвост  спушистою дугой  вам  знаком  зверёк такой? Острозубый,  тёмноглазый  по  деревьям  любит  лазать. Строит он  свой  дом   в  дупле,  чтоб  зимою  жить  в  тепле..(белка).  2. «Экознайки» Летом ходит без берлоги  Возле сосен и берез А зимой он спит в берлоге   От мороза прячет нос (медведь).  1. «Юные экологи»  Кто зимой холодной,  Бродит в лесу злой, голодный? (волк).  2. «Экознайки» Сердитый недотрога Живет в глуши лесной Иголок очень много, а нитки не одной (ежик).  1. «Юные экологи». Быстроногий я  зверёк, убегаю со  всех ног,бегать, прыгать  я люблю, волка лишь  увижу  я,  убегаю  я  в  поля. ( заяц) 2.  «Экознайки» Посмотрите ­ ка  какая  вся горит,  как  золотая, Ходит  в  шубке дорогой,  хвост  пушистый  и  большой (лиса) Вед:  С   давних   пор   наслаждаются   люди   звуками   природы.   А     разве   мы   можем   себе представить жизнь  лесов,  полей,  лугов  без  пения птиц. Наш   слух   радует,   шум   дождя,   прибой   морских   волн,   трепет   осиновых   листочков.   В следующем конкурсе, прослушав запись, вы должны узнать, какое это явление природы, что за птиц вы услышали. Я предлагаю  всем закрыть глаза. 4 конкурс «Что за звук природы». (Проведение конкурса с применением аудиозаписи  для «Юнных  экологов»­  звуки леса и для «Экознаек» звуки моря ) Вед: Дерево, трава, цветок и птица  Не всегда умеют защититься.  Если будут уничтожены они,  На планете мы останемся одни.  Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным.  Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.  И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого­либо другого цвета?  ( Потому что красный цвет – цвет опасности! ) Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы?.   Редкие животные, растения и  птицы есть и в нашем крае,  которые охраняются законом  и занесены в красную  книгу . 5 конкурс  игра – соревнование «Красная книга»  Задание: из предложенных  картинок  нужно  выбрать и  создать страничку  красной  книги. Команде  «Экознайки» ­ страничку животных, которые занесены в красную  книгу.  Команде «Юнные экологи» ­ страничку растений, которые занесены в красную  книгу.   А    группе  поддержки  ­ птиц  занесенных в  красную  книгу.  (Дети  выполняют­звучит  музыка) Вед: Внимание на  экран, можете  себя проверить, правильно ли вы выполнили  задание.  Передадим  страницы Красной книги для  стенгазеты. Вед:   А  сейчас,  внимание  на экран, кого  вы видете? 6.Конкурс «Тайна  природы», зелёная аптека Ну,  что ж  заглянем  в тайну  природы. В  природе  нет  ни  одного  бесполезного  растения. Весь  зелёный  мир,  это  своего  рода  аптека. Перед  вами  Волшебный сундучок,  как вы  уже догадались  речь  пойдёт  о лекарственных растениях. Задание команде   «Юнные экологи» .Нужно по лечебным свойствам узнать растение. 1.Для   тех,   кто   давно   мечтал   очистить   кожу   от   пятен,   веснушек,   верным   помощником станет именно настой этих цветов. Надо отметить, что отвар этих цветков входит в состав фиточаев,   которые   нормализуют   обмен   веществ   и   применяются   для   похудения.   Кроме настойки   и   отвара,   делают   ещё   и     мази   и   масла.   Кто     уже   догадался,   что     это   за лекарственное растение ( календула) 2.Чем полезен   подорожник.( листья     прикладывают при   ссадинах,   ожогах   и   укусах насекомых,  высушенные листья  применяют при болях  в желудке) Команде «Экознайки» 1.       Отвар из   цветков   какого   растения       применяют при   болях в кишечнике, как успокоительное. В  качестве противовоспалительного  и  обезболивающего средства,  для полоскания  рта  и  горла.                                            ( ромашка) 2. Чем полезен шиповник.( Содержит аскорбиновую  кислоту (витамин С) Пьют отвар или чай   из   шиповника       для   укрепления,   повышения   иммунитета,   профилактики   гриппа   в холодное время года. Используется шиповник и в лечении повышенного давления, проблем с сосудами)  Молодцы,   все     участники   команд,   что     вспомнили   о   лекарственных   свойствах   трав   и цветов. Реб:    Привет тебе, мой край  родной,  с  твоими  тёплыми лесами            С  твоей великою  рекой  и  неоглядными полями! Реб: Смотри, как  роща  зеленеет палящим  солнцем  облита,         А  в  ней  какою  негой веет от каждой  ветки  и  листа! Ребята  вы сделали замечательные  рисунки деревьев, которые  хотели  бы  посадить  у  нас на  участке  школы и  теперь  сможете  рассказать  о   них. 7. Защита презентаций « Деревья – земли  украшенья» ( дом задание) ( берёза, дуб) Давайте передадим нашей  группе поддержки для  оформления стенгазеты. 8. Задание для  мам  «Ромашка :А  знаете ли вы?» По  очереди, отрываем лепесток, начнём  с команды  «Экознайки» 1) что бумага брошенная нами будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка­ более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200лет, стекло – 1000лет.  2) Летучие  мыши приносят большую пользу, уничтожая   вредных  насекомых,  за  час она ловит 160­170 комаров. 3)Муравьи питаются  насекомыми, уничтожая их  до 100  в день. 4)  Мухи  глухие, у них вообще нет слуха. 5)Акула  всегда  голодна, поэтому глотает  всё что  попало(  консервные банки,  шляпы, кастрюли) 6)Куры,  индейки  и  другие  птицы глотают мелкие  камешки,  они  заменяют   им зубы, помогают  переваривать  пищу.  7)Самый прожорливый хищник планеты – стрекоза, т.к. за день съедает пищи в несколько раз больше, чем  весит  сама. 8)Почему утки и гуси выходят   из воды сухими? У   них вырабатывается жирная смазка. Птицы достают её клювом и  смазывают перья. И  вода к  ним    не  пристаёт. Вот  какую  интересную  и  полезную  информацию  вы получили. Звучит песня 10. «Правила  в природе».(Дети выстраиваются полукругом. В руках у них рисунки с графическим   обозначением   правил   поведения   в   лесу.   Дети   и     родители   по   очереди называют правила) Ведущий: Молодцы ребята, но не забывайте, что важно не только знать эти правила, но и соблюдать эти правила. А   сейчас  мы   пригласим   нашу  группу  поддержки     и    посмотрим   какая  газета    у  них получилась.  Полюбуйтесь, какая познавательная газета, мы  её  повесим в холле д/с, чтобы все  дети  увидели. 3. Заключительная часть  ( рефлексионный    этап)  1.Рефлексия. Давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Беречь и любить все живое! Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья! Не обижайте друг друга!  В жизни, конечно, самое сильное звено – это семья!  Семья – это место, где верят и ждут. Где правят улыбка и любящий взгляд.  В семье разделяют всегда всё на всех: проблемы, удачи и радостный смех.  Так будьте же крепкой, счастливой семьёй, тогда вас печаль обойдёт стороной. Если  вам понравилась  викторина, то похлопайте  в ладоши,  если  нет, то  потопайте.  2.Итог Вот  какие  молодцы, настоящие экологи,  вы  заслужили значки  « Защитники  природы». И  в заключении   споём  песню «Подари  улыбку  миру» Сценарий мероприятия к Всемирному дню охраны окружающей среды Экологическая мозаика  Задачи: Воспитание гражданской позиции, бережного отношения ко всему живому на  Земле.  Привитие потребности к воссозданию мира растительности. На линейке детям вручается маршрутный лист с обозначением этапов. На каждом этапе ребят ждет определенное задание, связанное с природой. Каждый отряд ходит по своему  маршруту. Этапы расположены на территории всего лагеря. Весь маршрут детям  неизвестен. На каждом этапе они узнают, что их ждет впереди.  За выполнение задания на  каждом этапе отряд получает баллы.(максимально 5 баллов) После прохождения этапов  все собираются  для подведения итогов и награждения. Ведущий: Добрый день, жители прекрасной голубой планеты! Сегодня мы приглашаем вас на праздник, посвященный Всемирному дню охраны окружающей среды.  И называется он  «Экологическая мозаика». Я приглашаю вас совершить путешествие по нашей чудесной  планете! Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете родную природу. Она, как  никогда, сегодня нуждается в нашей защите, заботе, любви.  В нашей игре победит та команда, которая действительно хорошо знает жизнь зверей,  растений, птиц, насекомых, умеет правильно вести себя в природе, готовы её оберегать.  Каждый отряд получит маршрутный лист с обозначением этапов, а всего их 10.  Максимальное количество баллов за каждый этап­5. Природа – это дом, в котором мы живем,  И в нем шумят леса, текут и плещут реки.  Под небом голубым, под солнцем золотым,  Хотим мы в доме том жить вовеки.  Природа – это дом, украшенный трудом,  Ты знаешь ли, ответь, ответь такому дому цену?  Что будет, если в нём крыша под огнем,  Что будет, если в нем сломаем стены?  Природа – это дом, в котором день за днём  Растут цветы и хлеб, кругом смеются дети.  И этот дом и смех – один, один на всех,  Другого дома нет на целом свете.               I.      «Творческая» Проводится на месте старта игры­ путешествия. Отряды заранее готовят названия отрядов, девизы.            II.     «Природные барометры» Викторина о народных приметах 1.      Перед вами муравейник, а муравьев не видно. К чему бы это? а)      к жаркой погоде; б)      к дождю; в)      к похолоданию. 2.      Комары летают над водой роем (столбом). К чему бы это? а)      к хорошей солнечной погоде; б)      к дождю; в)      к похолоданию. 3.      С запада движутся тонкие перистые облака, какую ждать погоду? а)      ясную, солнечную; б)      пасмурную; в)      ветреную. 4.      Солнышко садится в тучку. Какую ждать погоду? а)      ясную, солнечную; б)      дождливую; в)      ветреную. 5.      Какую следует ожидать погоду, если ласточки низко летают над землей? а)      хорошую; б)      ненастную;       в)      дождливую.              III. «Бабушка­ загадушка»                       Загадки про природу 1. Он совсем неслышно на прогулку вышел. Мокрым, мягким клювом постучал по  крышам. Полосатым следом прочертил окошко, а, пройдя, остался у меня в  ладошках. (Дождик.) 2. 3.  Кто входит в окно И не ломает его? (Солнечный луч.)  Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет. И никуда я не иду, покуда он идет.  (Дождь.) 4. Разноцветные ворота на лугу построил кто­ то. Постарался мастер тот, взял он  красок для ворот. Не одну, не две, не три –целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать? (Радуга.) 5. 6.  Бежал по тропке луговой – кивали маки головой. Бежал по речке голубой – речка  сделалась рябой. (Ветер.)  Как по небу, с севера, Плыла лебедь серая, Плыла лебедь сытая, Вниз кидала­сыпала На поля­озерушки Белый снег да перышки. (Снежная туча.) 7. Ты весь мир обогреваешь, ты усталости не знаешь, улыбаешься в оконце, и зовут  тебя все… (солнце). 8.  Это что за потолок? То он низок, то высок, То он сер, то беловат, То чуть­чуть голубоват. А порой такой красивый – Кружевной и синий­ синий! (Небо.) 9.  Ночью на небе один золотистый апельсин. Миновали две недели, апельсина мы не  ели, но осталась в небе только апельсиновая долька. (Луна, месяц.) 10. . Он черной тучей был сначала, он белым пухом лег на лес. Покрыл всю землю  одеялом, А по весне совсем исчез. (Снег.) IV. «Лесная аптека» Ребятам предлагаются гербарии лекарственных растений. Нужно вспомнить  название растения и его целебные свойства: V. «В гостях у Лесовичка» О каких растениях идет речь в стихотворениях?  1. Как белые звезды, средь розовой кашки цветут всем знакомые с детства…  (ромашки).  2. Я звонкий и лиловый, расту в тени лесной,  и в просеке сосновой киваю головой. (Колокольчик.) 3. Я – капелька лета. На тоненькой ножке. Плетут для меня Кузовки и лукошки. Кто любит меня, Тот и рад поклониться. И имя дала мне Родная землица. (Земляника.) 4. Тот, кто в поле бывал, несомненно, замечал: вьется розовый цветок. Как же  назван он?.. (Вьюнок.) 5. Колосится в поле рожь, Там во ржи цветок найдешь, Хоть не красный он, а синий, Все ж на звездочку похож. (Василек.) 6. Белые, душистые в лесу растут, весной рано цветут. (Ландыш.) 7. Ее всегда в лесу найдешь, пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж,  зеленая зимой и летом.  (Елка.) 8. Я черная, красная, белая, Я всем хороша, когда спелая, И листьев узоров нарядным Равняюсь с листом виноградным. (Смородина.) 9. Урюк ты съел и курагу – Теперь вопрос задать могу: Какой же плод, друг  дорогой, Урюком стал и курагой? (Абрикос.) 10. Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок – Остался стебелек. (Одуванчик.) VI. «Пословица недаром молвится» Детям дается начало пословицы, они должны продолжить ее. Вспомнить и назвать как можно больше пословиц, связанных с природой. Народные пословицы о лесе Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.  Дубовую рощу ветер свалит. Срубить дерево – пять минут, вырастить – сто лет! Лес и вода – брат и сестра. Деревья скоро сажают, да не скоро с них плоды едят.  Гриб ищут – по лесу рыщут. И зимой будет ягода, если заготовить загодя.  На лес не поднимай руку, он будет служить и сыну, и внуку. Кто рубит лес, тот сушит места, гонит от полей тучи и готовит себе горя кучи. VII.    «Где чей дом?» На асфальте начерчены круги с надписями: небо, озеро, лес, болото. Ответственный за этот этап называет животных и растения.  Воробей, кувшинка,  цапля, медведь, щука,  Дети должны встать в тот круг, который является домом названного обитателя.  (Воробей – небо, цапля – болото и т. д.). VIII.   «Чуткий нос» Душистые растения (полынь, веточка сосны, лист  черной смородины, огурец,  мята) раскладываются на столе. Нужно с закрытыми глазами определить по  запаху, что это за растение. IX.     «Игровая» Перед игрой ведущий этой станции предупреждает: «Я буду называть в игре  только птиц, и если вы услышите, что появились не птицы, а что­ то другое,  дайте мне знать. Можно топать и хлопать». В е д у щ и й.    Прилетели птицы:                             Голуби, синицы,                             Мухи и стрижи… (Дети топают). Что неправильно? Д е т и. Мухи! В е д у щ и й. А мухи – это кто? Д е т и. Насекомые! В е д у щ и й.    Прилетели птицы:                             Голуби, синицы,                             Аисты, вороны,                             Галки, макароны… (Дети хлопают.) В е д у щ и й.    Прилетели птицы:                             Голуби, куницы… (Продолжает.)                             Прилетели птицы:                             Голуби, синицы,                            Чибисы, чижи,                            Галки и стрижи,                            Комары, кукушки… (Дети топают). Прилетели птицы: Голуби, синицы, Галки и стрижи, Чибисы, чижи, Аисты, кукушки, Даже совы­сплюшки, Лебеди и утки – И спасибо шутке! Оценивается активность и внимательность. X.      «Лесная карусель» Конкурс рисунков на асфальте. Вам предстоит нарисовать природоохранный знак. 1. Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе.  Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые  выращены человеком. 2.  Не разоряй птичьи гнезда. 3. Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять без поводка, она может укусить  человека. 4. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых. XI.     «Правила поведения на природе» Название говорит само за себя: ребята должны рассказать об основных правилах  поведения в природе. – Как оформить место привала во время похода?  – Как оформить место для костра, чтобы не повредить дерн?  – Как обезопасить себя от солнечного удара, от укуса змеи? – По каким народным явлениям можно определить, где север, где юг и т. д.    ­ Как правильно собирать грибы? Подводим итоги. Дорогие ребята! У нас имеются все возможности, чтобы сохранить для  себя и последующих поколений чистые водоемы, воздух, почву с их животным и  растительным миром. Наше путешествие подходит к концу. И закончить наш праздник нам бы хотелось стихотворением М. Дудина "Берегите Землю!”. Берегите Землю, берегите! Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики. На тропинках солнечные блики, На камнях играющего краба, На могиле тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Полумесяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите, Берегите эту Землю! Берегите! Наше мероприятие подошло к концу. Надеюсь, что мы сегодня смогли убедить вас, в том,  что природу, планету Земля надо постоянно охранять и беречь. Окружающий нас живой  мир удивительно велик и разнообразен, а мы его очень мало знаем. Читайте больше книг о  природе, таких как «Лесная газета» В.Бианки, «Птицы на проводах» В.Пескова, книги К.  Паустовского, М.Пришвина и многие другие. ─  наша Сценарий мероприятия по экологии.   «Своя игра»  на тему «Судьба природы   судьба».   Цель: В занимательной форме активизировать знания младших школьников по экологии  родного края, стимулировать их познавательную активность; развивать умение выявлять  положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую  природу; воспитывать чувство бережного отношения к природе и животному миру;  развивать эстетическое восприятие мира. Оборудование: Карточки – сектора с названиями тем и указанным количеством очков,  призы, подарки. Условные знаки по теме «Берегите природу». («НЕ загрязняй природу»;  «Не губи деревья»; «Не разоряй гнезда»; «Не лови бабочек».)                                                 Плакат №1 с названием игры «Своя игра».                                                                                  Плакат №2  ─ ─  «Судьба природы   наша судьба». Ход игры Организационный момент.  Зал празднично оформлен. Звучит спокойная музыка, голоса птиц, шум леса, моря. 1­й ученик Посмотри, мой милый друг,                                                                                                        Что находится вокруг?                                                                                                              Небо светло­голубое,                                                                                                                    Солнце светит золотое,                                                                                                                  Ветер листьями играет,                                                                                                                   Тучка в небе проплывает.                                                                                                         Поле, речка и трава,                                                                                                                       Горы, воздух и листва,                                                                                                                   Птицы, звери и леса,                                                                                                                         Гром, туманы и роса.                                                                                                               ─ Человек и время года  Это все вокруг природа.                                                                                                                   2­й ученик  На одной планете                                                                                                                           Дружно жили дети.                                                                                                                            Не разоряли гнёзда птиц     Ради нескольких яиц.                                                                                                                        Не ловили по дубравам                                                                                                            Рыжих белок для забавы.                                                                                                                   Травку не топтали,                                                                                                                           Рек не загрязняли!                                                                                                                             Все старательно, с умом   Берегли свой общий дом Под названием Земля Где живем и ты, и я.                                             Игровое поле «Земля и человечество» 10 20 30 40 50 «Будь природе другом» «Экологические проблемы» «Край родной» «Экологические ситуации» 10 10 10 10 20 20 20 20 30 30 30 30 40 40 40 40 50 50 50 50 Ведущий Интересная игра сегодня у нас,                                                                                                        К ней готовился каждый из вас.                                                                                                       Чтоб победить, надо много знать,                                                                                                   Уметь думать, все по плечу,                                                                                                          И верю, что каждого ждет свой успех,                                                                                            Душою болею за вас за всех. ─ ─  Сегодня у нас в гостях «Своя игра» на экологическую тему «Судьба природы   наша  судьба». Перед вами экран, разбитый на сектора по определенным темам. Каждая тема  включает в себя пять вопросов различной степени трудности. Самый легкий вопрос  «стоит» десять очков, самый трудный  нет, очки снимаются. Отвечает тот, кто первым поднимет руку (или капитан команды). Кто отвечает, тот выбирает следующий вопрос. Представление игроков (3­4 человека или 3­4  команды) и жюри.                                                                                                                     По  ходу игры ведущий объясняет назначения секторов.    «Сюрприз»  неожиданный подарок;   могут встать со своих мест. Очки присуждаются игроку, выбравшему сектор с  музыкальной паузой.                                                                                                                         « Своя игра»  отвечает на него. Если ответ правильный ,то  игроку присуждается названное количество  очков, если нет  ─  столько же очков отнимается. А на вопрос могут ответить другие игроки. ─  игрок, выбравший этот сектор, сам оценивает стоимость вопроса и сам  ─  сто. Если сможете ответить, то очки ваши. Если  ♪ ─     музыкальная пауза, можно отдохнуть, потанцевать, игроки  ─  игроку вручается  Сектор «Земля и человечество» ─  Меры защиты океана от загрязнений. ( «Суда­губки»; ограничение отлова рыб;  ─ ─ 10    Человек   властелин и покоритель природы? (Нет.)                                                           ─ 20    Что изучает наука экология? (Наука изучает связи между живыми существами и  окружающей средой.)                                                                                                                         30  очистительные сооружения на предприятиях; эффективные химические препараты.)            ─   40   Результаты уничтожения тропических лесов.  ( Уменьшение кислорода, разрушение  почвы, гибель растений и животных, изменение климата.)                                                            50  ─   Международная экологическая организация. ( Гринпис.) Сектор «Будь природе другом!» ─ 10   Почему нельзя загрязнять воду? ( Потому что в ней погибают организмы.)                       ─ 20   Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?                                         ─  30   Почему человеку нужно заботиться о редких животных?  (Потому что их осталось  мало и они могут исчезнуть.)                                                                                                         ─ 40   Какие животные и растения занесены в Красную книгу?                                                    ─ ─  50   Что такое заповедники? (Заповедники   участки земли, где вся природа находится  под строгой охраной.) Сектор «Экологические проблемы» ─ 10   … лесов по берегам рек приводит к тому, что реки мелеют и высыхают. (Вырубка.)       ─  20   … земель приводит к тому, что птицы переселяются на поля и там строят гнезда,  которые погибают во время полевых работ.(Распахивание.)                                                       ─ 30   Сточные воды и мусор, попадающие в моря, приводят к их … (загрязнению).                  ─ 40   Неумеренное … приводит к тому, что в почве накапливаются большое количество  соли. (Орошение.)                                                                                                                              50  Не смогут жить сами по себе ни растения, ни животные, ни человек, если  не будет …  (экологического равновесия). ─           Сектор «Родной край» ─ ─ ─  Как называют медведя, умеет ли он бегать?   Какого цвета бывает шерсть у зайца зимой и как его называют? (Заяц­беляк потому и 10  беляк, что он чисто белый.)          20  (Называют «хозяин леса», умеет бегать  и  развивает скорость до 60 км/ч).                                                                                                30   (Они   односложно свистят.)  ─ 40   Смогли ли люди приручить росомаху?  ─ 50   Когда лось сбрасывает рога и умеет ли он плавать? (Конец ноября, начало декабря, умеет плавать.)    Как   ведут   себя   бурундуки   при   возникновении   опасности?   (Нет).                                              Сектор «Экологические ситуации» ─  В некоторых лесничествах лес вырубают выборочно. Через 10­12 лет из каждых  ─  Появляются случаи отравления грибами, которые издавна считались съедобными и  ─  Некоторые промышленные предприятия спускают отработанную воду в водоёмы. В  10  десяти деревьев вырубают одно. Делается это в зимнее время. Почему выбирают такой  способ? 20  употреблялись в пищу. Почему в таких грибах могли появиться ядовитые вещества?             30  ней оказываются химические вещества. Как это может отразится на рыбных богатствах?      ─ ─ 40   Основной корм выдры   рыба. Установлено, что в случае истребления выдр сначала в  водоёме рыбы станет больше, но со временем её станет меньше и меньше. Объясните эту  ситуацию.                                                                                                                                      50 ─  На некоторых территориях своеобразно ведут охран птиц. В местах, где обнаружены их  гнезда, запрещается выполнять хозяйственные работы на расстоянии 150 м. Объясните этот запрет. ─  А теперь второй, решающий тур. Он называется «Своя игра». Тур может совершенно  изменить положение. Правило второго тура: я задаю вопрос, игроки (капитаны) на  ─ листочках пишут предлагаемый ответ, а рядом   количество очков. Если вы уверены в  ответе, ставьте больше очков, если нет, то меньше. Если ответ правильный, то игроку  (команде) присуждается количество очков, написанное игроком (командой), а если ответ   ─ неправильный, столько же очков отнимается. Вы можете все потерять или же наоборот  приобрести! ─ А сейчас, внимание, вопрос. Выберите правило вежливости (правила записаны на  карточках).                                                                                                                                         Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.                               В лесу можно поиграть, листьями  пробросаться, венки сплести, букеты нарвать.  Подумаешь, много зелени, ещё вырастет.                                                                                       Наконец­то можно пошуметь, покричать, главное, никому не мешаешь. Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.             Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно  прогнать, а лучше бы их совсем не было.                                                                                        Всякие звери важны, всякие звери нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное  дело. (Правильный ответ: 1, 4, 6).  Подведение итогов, вручение призов и подарков. Человек живет на земле. Сеет хлеб, сажает деревья, разводит скот, строит дома, машины, теплоходы   и   самолёты,   тракторы,   гидроэлектростанции   и   водопроводы.   Вместе   с   тем, человек   рубит   леса,   копает   землю,   перегораживает   реки,   ездит   на   машинах,   которые выбрасывают в природу отработанные газы, строит дымящиеся заводы. Всем этим человек вредит природе. Земля делается беднее. Реки и моря мелеют. Воздух загрязняется. Климат меняется. Значит, природа в опасности. Окружающая среда влияет на все живые существа. А они, в свою очередь, влияют на окружающую среду. Значит, каждый организм   это только частичка окружающего мира. Человек   тоже частичка окружающего мира. Зная это, он должен понимать, что с природой надо обращаться бережно. Помогает человеку в этом   наука   экология.   Она   поможет   человеку   ответить   на   такие   вопросы:   «Как   лучше использовать   землю?»,   «Как   сберечь   леса,   пашни,   всю   естественную   жизнь?»,   «Как уменьшить потери воды?». Вопросов много. Решая их, думая, зная законы экологии, люди выполняют главную задачу   сохранять нашу планету Земля для наших потомков. Судьба природы  3 ученик ─ Любите родную природу                                                                                                                 Озера, леса и поля.                                                                                                                             Ведь это же наша с тобою    Навеки родная земля.                                                                                                                        На ней мы с тобою родились,                                                                                                            Живём мы с тобою на ней.                                                                                                               Так будем же, люди, все вместе                                                                                                       Мы к ней относиться добрей! ─  наша судьба! ─ ─ ─ Экологический квест «День рождение леса» Цель: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование  экологической культуры.  Задачи:                  I. сформировать ответственность за принимаемые экологические решения и  уверенность в преодолении экологической опасности, убеждение во всесторонней  ценности природы для человека и общества;  обобщить и пополнить детские представления о состоянии окружающей среды;  закрепить знания детей о растениях и животных;  развивать наблюдательность, эстетическое отношение к природе;  закрепить знания и навыки поведения в природе;  помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной  земли.   Вводная беседа  Что такое лес? Леса – это легкие нашей планеты. От их объема и состояния во многом зависит то, каким воздухом мы дышим. Кроме того, лес – источник неисчерпаемых богатств, он кормит, одевает, согревает и лечит. Именно поэтому каждого человека, чья деятельность связана с лесной отраслью (кстати, одной из важнейших в России с точки зрения экономики), можно считать, как бы громко это ни звучало, хранителем будущего. Леса занимают около трети площади суши, и общая площадь лесов на Земле составляет 38 миллионов кв. км. Половина этой   лесной   зоны   принадлежит   тропическим   лесам,   четвертая   часть   расположена   в северном полушарии. Площадь лесов в России составляет примерно 8 миллионов кв. км.            Праздник леса.  С 15 по 17 сентября в нашей стране отмечается один из самых масштабных экологических праздников – Российские дни леса. К этому времени традиционно приурочены массовые лесопосадки и природоохранные акции в защиту леса.  Кстати, история коллективных  посадок деревьев  берет начало в… Америке. Одним из первых   организаторов   «праздника   древонасаждения»   считается   Стеpлинг   Моpтон   – администратор   штата   Hебpаска,   ставший   позднее   министром   земледелия   США.   Есть версия, что он перенял эту традицию у племени ацтеков, высаживающих деревья в день рождения своих детей, и развил ее, сделав массовым мероприятием.  В России идея коллективной посадки лесов (в основном, силами школьников) возникла в последнее десятилетие 19 века. Активистом в этом деле стал лесовод Митрофан Туpский. В 1894 году по его инициативе управление народных училищ Юго­Западного края издало циpкуляp «О посадке деревьев учениками народных школ на принадлежащей училищам земле».  Первый официальный праздник посадки леса в России прошел в Харькове. Он был призван «внушить подрастающему поколению любовь к природе, к древонасаждению и вселить в него сознание важности охранения общественных и частных садов и парков». Большое внимание   организаторы   праздника   уделили   созданию   эмоциональной   атмосферы, рассчитывая   на   то,   что   «торжественно   обставленный   школьный   праздник древонасаждения»   произведет   на   детей   нужное   впечатление   и   вызовет   у   них   желание ежегодно участвовать в лесопосадках.               Есть у С. Маршака стихи, которые начинаются словами: «Что мы сажаем, сажая леса?...».  Люди разных специальностей ответили бы на этот вопрос каждый по­своему.  Кораблестроитель:  «Мачты  и реи  – держать  паруса…»;  столяр: «Стол,  за которым  ты будешь писать, карандаш, линейку, пенал…». И конечно, он бы не забыл про деревянные шкафы, полки для книг, паркет для пола, оконные рамы, двери…  Рабочий   бумажного   комбината   кроме   тетрадей   обязательно   назвал   бы   книги,   а   также газеты, журналы, потому что бумага делается из древесины.  Деревенский плотник напомнил бы о рубленных бревенчатых избах и деревянных мостах через небольшие речки.  И химик нашел бы добрые слова о лесе, о древесине, из которой получают на комбинате лаки, нитки для искусственной ткани, лекарства…  Музыканты воскликнул бы: «Спасибо, лес! Твое дерево, которое когда­то гудело от ветра и слушало пение птиц, теперь само запело, зазвучало голосами сделанных из дерева рояля, скрипки, балалайки».  А услышь наш разговор агроном, он бы, пожалуй, обиделся: как же, мол, так – забыли, что лес   –   защитник   полей!   Зеленой   стеной   стоит   он   на   пути   беспощадных,   несущих   зной ветров­суховеев и сберегает урожай. Но это летом. Зимой же «зеленая защита» не дает ветрам сдувать с полей снежное «одеяло», под которым засеянные еще с прошлой осени хлебные семена. Лес защищает и реки. Всю зиму он копит снег, а весной постепенно отдает талую воду земле.  «Что мы сажаем, сажая леса?» ­ переспросил бы врач. Да прежде всего – здоровье. Где чаще всего строят дома отдыха, санатории? Конечно, среди лесов. Здесь самый чистый, самый здоровый и полезный воздух. Если бы не зеленые леса, людям всей нашей планеты не хватило бы кислорода, чтобы дышать».  Ну, а лесничий сказал бы: «Как видите, лес нужен всем. Но чтобы лесных богатств хватило не   только   нам,   но   и   нашим   правнукам,   на   месте   каждого   срубленного   дерева   надо обязательно посадить одно, нет, даже два новых. И еще: лес – это не только сырье, это и бесценная красота».  А закончил бы лесничий свою речь все теми же стихами:  Что мы сажаем,  Сажая  Леса?  Чащу,  Где бродят  Барсук и лиса.  Лист,  На который  Ложится роса.  Свежесть лесную,  И влагу,  И тень, ­  Вот что сажаем  В сегодняшний день.  Чтение стихотворения И. Бунина:  Лес, точно терем расписной,  Лиловый, золотой, багряный,  Веселой, пестрою стеной  Стоит над светлою поляной.  Березы желтою резьбой  Блестят в лазури голубой,  Как вышки, елочки темнеют,  А между кленами синеют  То там, то здесь в листве сквозной  Просветы в небо, что оконца.  Лес пахнет дубом и сосной,  За лето высох он от солнца,  И Осень тихою вдовой  Вступает в пестрый терем свой...  II. Основная часть 1. Экологический тест Ведущий:Уважаемые   ребята!   Сегодня   мы   с   вами   отправляемся   в   уникальное,   очень интересное и познавательное путешествие по экологической тропе. В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу, а не винить других за неудачи и ошибки. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача. Победит тот, кто будет дружнее, активнее и покажет лучшие знания.  Итак, наш праздник начинается с экологических «приветствий». (Команды приветствуют друг друга).   Порядок   выхода   на   экологическую   тропу   определяется   результатами   ответов   на экологический тест. Та команда, которая быстрее всех и правильно справилась с заданием, первой выходит на экологическую тропу.                Вопросы экологического  теста: 1. Зачем зайцу большие уши? Варианты  ответов:  а) чтобы лучше слышать; б) для торможения на повороте; в)  чтобы  не перегреться  (в   жару   уши   отводят   1/3   тепла,   образующегося   при   обмене веществ). 2. Зачем страус голову в песок прячет? Варианты ответов:  а) от страха; б) разыскивает пищу;  в)  освобождается от паразитов  (засунет в горячий песок и ждёт сколько сможет, пока погибнут или сбегут все паразиты). 3. Почему у дятла мозги целы?  Варианты ответов:  а) мозги маленькие;  б) голова на амортизаторах  (между клювом и черепом – амортизаторы – пружинистая хрящевая ткань);  в) череп очень крепкий. 4. Почему дрожит мышка?  Варианты ответов:   а) боится кошки;  б) проветривает шкурку;  в) греется (при дрожании биохимические реакции выделения тепла резко ускоряются); 5. Зачем белке хвост?  Варианты ответов:  а) чтобы греться;  б) для красоты;   в)   для   музыкальных   упражнений  (хвост   может   воспроизвести   любой   звук     от фортепьянного концерта до крика зайца). Ход игры­путешествия: 1. Станция – лес                    Раздел «Деревья»  1. Какое дерево тонет в воде? (лиственница)  2. Из древесины какого дерева изготавливают спички? (осина)  3. Древесина какого дерева наиболее широко используется в кораблестроении? (сосна)  4. Какое дерево используется для изготовления лыж? (береза)  5. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (клен)                    Раздел «Животный мир»   1. Какое насекомое летает быстрее всех? (стрекоза)  2. Какое животное, в буквальном смысле слова, вылезает из кожи? (змея)  3. Какое животное пьет ногой? (Лягушка)  4. Какой зверь спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь) Раздел «Растения»  1. Какое растение в народе называют «кошачий корень»? (валерианка)  2. Какая трава самая высокая? (бамбук)  3. Какое лекарственное растение определяют на ощупь даже слепые? (крапива)  4. Цветение какого кустарника оповещает об окончании весны? (сирень)                            Раздел «Птицы»  1. Самая длиннохвостая птица наших лесов? (сорока)  2. Самая зоркая птица? (сокол)  3. Самая крупная птица России? (гриф)  4. Самая быстрая птица? (стриж)  5. Птица – символ мира? (голубь)  6. Какую птицу называют «летающей кошкой»? (сова)  2. Станция – деревья.                            Викторина  ­ Какое дерево менее требовательно к почве: сосна или ель?  Ответ: сосна менее требовательна, растёт нередко на песках и бедных почвах, ель растёт  на влажных и богатых почвах.  ­ Какое дерево дает лучшую древесину для изготовления музыкальных инструментов?  Ответ: ель с резонансной древесиной, имеющей мелкие и равномерные годичные кольца.  ­ О каком дереве идёт речь: ягода красна, да не вкусна, а пришел мороз ­ сахару принес.  Ответ: рябина.  ­ В августе в лесу можно заметить интересную особенность в хвойной её части под  деревьями лежит много старой хвои, в лиственной – прошлогодних опавших листьев уже  нет. Как можно объяснить такие отличия? Отражается ли это на почве?  Ответ: Хвоя содержит много смолистых веществ, что «затрудняет» её переработку  микроорганизмами. Деятельность микроорганизмов ослабляется и тем, что под пологом  густого елового леса температура ниже, чем в лиственном лесу. Из­за медленного  перегнивания хвои в почве хвойного леса мало накапливается перегноя.  ­ Почему ель очень чувствительна к беглым низовым пожарам, когда горят на земле мох,  хвоя и трава?  Ответ: из­за поверхностной корневой системы, которая повреждается даже при беглом  низовом пожаре, и и нижние ветки располагаются близко к земле.  ­ Назовите самое маленькое цветковое растение нашей флоры.  Ответ: ряска бескорешковая.  ­ Какое дерево выделяет так много фитонцидов, что от них гибнут не только бактерии, но  и даже насекомые?  Ответ: Черёмуха  ­ Сколько впитывает воды мох сфагнум? Где применяется мох благодаря своей  гигроскопичности?  Ответ: в 20 раз больше своего веса. Как дезинфицирующее и гигроскопическое средство­ в медицине и строительстве деревянных домов.  ­ Какая из причин более всего обуславливает численность в лесу белок Ответ: урожай семян сосны и ели.  ­ Почему, даже в ночь на Ивана – Купалу, нельзя увидеть цветущий папоротник?  Ответ: папоротник не цветковое, а споровое растение. 3. Станция – загадочная 1) Учащиеся определяют названия птиц, обитающих в нашей местности по фотографиям  (сорока, синица,  сова, тетерев, кукушка, …..).   2) Загадки:  1. В лесу на одной ножке  Выросла лепёшка (Гриб).  2. Стоит на полянке  В красном платье Татьянка,  Вся в белых крапинках (Мухомор).   3. Что не сеяно родится? (Трава).   4. Мягок, а не пух, зелен, а не трава (Мох). 5. Сидит на палочке  В красной рубашечке,  Брюшко сыто,  Камешками набито (Ягода шиповника).  6. Маленький мужичок­  Костяная шубка (Орех).  7. Губа белена,  А маковка зелена (Берёза).  8. На горе шумит, А под горой молчит (Лес).  9. Не птичка, а с крыльями (Бабочка).  10. Сидит бык  У него шесть ног – и все без копыт (Жук).  11. Серовата, зубовата –  Днём спит, а ночью летает  И прохожихпугает (Сова).  12. По полю рыщет,  Телят, ягнят ищет (Волк).  13. Косой бес  Поскакал в лес (Заяц).  14. Ползун ползёт, иглы везёт (Ёж).  15. Летом гуляет, зимой отдыхает (Медведь).  4. Станция ­ речное русло  выполняют следующие задания:  ­ определить правый и левый берег реки; ­ определить ширину реки;  ­ определить скорость течения;  ­ назвать животных, обитающих в реке.  5. Станция – муравейник  Учащиеся отвечают на следующие  вопросы:  ­ назвать жителей муравейника;  ­ какого типа ротовой аппарат у муравья?;  ­ где у муравья находится жало?;  ­ где зимуют муравьи?;  ­ какую пользу и вред приносят муравьи?  6. Станция – грибы  Необходимо определить съедобные и ядовитые грибы и дать их названия по карточкам с изображением шляпочных грибов. III. Завершение квеста ( команды собираются, проводятся игры , песенный марафон)  1. Игра «Показуха» на тему «Лесные жители»  Учащиеся объединяются в группы по 4­5 человек, поочередно загадывают друг другу без  слов показать лесного жителя. Один игрок команды показывают, другие угадывают. На  демонстрацию отводится 30 секунд. Если группа угадывает жителя – ей засчитывается 1  балл, если не угадывает – балл получает группа, загадавшая слово. Необходимо  проконтролировать, чтобы все группы загадывали и отгадывали одинаковое количество  слов.     2. Театрализованная игра «Кто живёт в лесу?»  Учащиеся наугад вытягивают заготовленные заранее бумажки с ролями, ведущий или  учитель читает текст сказки – участники «спектакля» разыгрывают действия.    3. Песенный марафон «Поём о лесе»  Вспомнить как можно больше песен о лесе/лесных растениях/ животных.  IV.Подведение итогов  В качестве итога квест учащиеся:  ­ коллективно составляют памятку юному туристу «Правила поведения в лесу»;  ­   чтобы   коллективно   изготавливают   плакат­аппликацию   «Древо   жизни», продемонстрировать, как устройство нашей жизни походит на растение, что каждая часть любого организма играет свою значительную роль, и не стоит вредить себе и окружающему миру: ствол – школа, ветки – учителя, цветы – ученики, плоды – их будущие свершения, корни – учебники, подземные реки – знания. Ученики не получат знания и не свершат великих дел, если повредить какую­либо часть дерева.