Программа "Хочу знать" внеурочная деятельность

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа р.п. Озинки» Программа внеурочной деятельности: «ХОЧУ     ЗНАТЬ!» (научно ­ познавательное направление) 1 – 4 классы             Учитель: Прокопьева Е.Н. МОУ «СОШ р.п. Озинки» 2016 ­2020 г. 1.      Пояснительная записка        С детства каждого ребенка окружает множество привычных вещей. Но откуда они появились? Когда были созданы? Кто дал им название? На эти и многие другие вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности «Хочу знать!».    Предлагаемая программа является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные   области   окружающего   мира,   технологии,   изобразительного   искусства, физической   культуры.   Разнообразие   организационных   форм   и   расширение интеллектуальной   сферы   каждого   обучающегося   (включая   одаренных   детей   и   детей   с ограниченными   возможностями   здоровья),   обеспечивает   рост   творческого   потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.   Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное   на   конкретном   материале   какого­либо   предмета   на   более   широкую область,     может   быть   использована   при   изучении   других   предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.  Цель:      создание   условий   для   расширения   творческо­интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.  Задачи:   видам деятельности.   внеурочной деятельности.   Выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным Создавать   условия   для   индивидуального   развития   ребенка   в   избранной   сфере Формировать   систему   знаний,   умений,   навыков   в   избранном   направлении Развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей.   Создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков.   Развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.   деятельности, расширять общий кругозор.   Принципы:   ­ доступность, познавательность и наглядность   ­ учёт возрастных особенностей   ­ сочетание теоретических и практических форм деятельности   ­ усиление прикладной направленности обучения   ­ психологическая комфортность  Виды деятельности младшего школьника: Игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно­выработанным правилам; ролевая игра). Совместно­распределенная учебная деятельность  (включенность в   учебные коммуникации, парную и групповую работу).  Творческая   деятельность   (художественное   творчество,   конструирование, составление мини­проектов). Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно­полезном труде). Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных мероприятиях). Программа   «Хочу   знать!»   педагогически   целесообразна,   так   как   способствует более   разностороннему   раскрытию   индивидуальных   способностей   ребенка,   которые   не всегда   удаётся   рассмотреть   на   уроке,   развитию   у   детей   интереса   к   различным   видам деятельности,   желанию   активно   участвовать   в   продуктивной   деятельности,   умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательно­творческая внеурочная деятельность   обогащает   опыт   коллективного   взаимодействия   школьников,   что   в   своей совокупности  даёт  большой  воспитательный  эффект. Программа  рассчитана  на  любого ученика,   независимо   от   его   предварительной   подготовки,   уровня   интеллектуального развития   и   способностей.   Программа   согласуется   с   образовательными   программами урочной   деятельности   по   предметам   «Технология»,   «Окружающий   мир», «Изобразительное   искусство»,   «Физическая   культура»,   результаты   освоения   программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.   Программы   может   быть   реализована   как   в   отдельно   взятом   классе,   так   и   в свободных   объединениях   младших   школьников.     Для   проведения   занятий   необходимо классное помещение. Для оснащения: учителю  – компьютер с проектным  оборудованием для   показа   презентаций;   детям   –   рабочее   место   для   выполнения   практических   работ. Необходимые принадлежности: пластилин, цветная бумага, клей, ножницы, альбом, краски, кисти, картон, иголки, нитки, ткань, конструктор (металлический или пластмассовый), и т. д.   Программа   составлена   на   основе   материалов   детских   научно­познавательных энциклопедий.   Материал для занятий учитель может найти в Интернете. Мобильность программы   состоит   в   том,   что   практические   работы   можно   заменять   другими,   более доступными   в   выполнении   в   соответствии   с   имеющимися   материалами.   Кроме   того,   в состав программы входят экскурсионная и игровая деятельность.  Объем: Программа рассчитана на 168  часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю, которое состоит из теоретической и практической части.   Срок реализации 4 года (1­4 класс):  1 класс – 32 часа  2 класс – 34 часа  3 класс – 34 часа;  4 класс – 34 часа.  Способ реализации: внеурочная  деятельность в режиме второй половины дня младших  формируемой   участниками   образовательного школьников   в   части   учебного   плана, процесса. 2.      Планируемые результаты  Личностные   результаты   освоения  обучающимися  внеурочной   образовательной   программы внеурочной «Хочу знать!» можно считать следующее:   овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их  происхождении и назначении;  формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества  (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной  реальности в целом;   формирования коммуникативной, этической, социальной компетентности  школьников.  освоения   программы служит     Основным  объектом   оценки   результатов   сформированность   познавательных универсальных   действий,   которые   направлены   на   анализ   своей   познавательной деятельности и управление ею. К ним относятся:  коммуникативных   и   у   обучающегося     способность   обучающегося   принимать   и   сохранять   учебную   цель   и   задачи; самостоятельно преобразовывать познавательную   задачу   в   практическую;  умение   контролировать   и   оценивать   свои действия,  вносить  коррективы  в   их   выполнение   на   основе   оценки   и   учёта   характера   ошибок,   проявлять  инициативу  и самостоятельность в обучении; способность   к   осуществлению   логических   операций   сравнения,   анализа, установлению  аналогий,  отнесению  к  известным понятиям; умение  сотрудничать  с  педагогом  и  сверстниками  при решении  различных задач,  принимать  на  себя  ответственность за результаты своих действий;  наличие   мотивации   к   творческому   труду,   работе   на   результат,   бережному отношению к материальным и духовным ценностям;  любознательность, активность  и заинтересованность в познании мира.  Формы диагностики учета результатов освоения программы  Формой подведения итогов  в каждом классе могут служить выставки продуктов детского творчества по каждому разделу. Кроме того, теоретические данные по каждой теме   можно   оформить:   слайдовую   презентацию   по   направлениям   и   в   дальнейшем использовать на уроках по смежным темам в «Технологии», «Изобразительном искусстве», «Окружающем мире», «Музыке», «Физической культуре».  Методы   текущего   контроля:   наблюдение   за   работой   учеников,   устный фронтальный опрос, беседа. Письменный итоговый контроль: «Методика незаконченного предложения».   Пример. Раздел «Все для дома»: «Ручной инструмент, устройство или машина для резки (стрижки) различных материалов – это … (ножницы) Тестовый   итоговый   контроль  по   итогам   прохождения   материала   каждого   года обучения. Ключ к результату усвоения материала: 1­й уровень (70­80% ) — 3 балла 2­й уровень (80­90% ) — 4 балла 3­й уровень (90­100%) — 5 баллов Самоконтроль    :  В 1 классе учитель (или родители), а со 2 классе, когда дети умеют писать,   дети   ведут  Листы   самооценки   «Мои   достижения».      Основными   задачами   их введения являются:     развитие познавательных интересов обучающихся   создание ситуации успеха для каждого ученика   повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях    максимальное раскрытие индивидуальных творческих способностей каждого  ребёнка    приобретение навыков саморефлексии   Учебно­тематический план  1 класс   Тема  Практические действия или Дата Коррекция трудовые операции  Игры и игрушки          Где появились куклы  Вырезание бумажных кукол      № п\п     1    2    3    4  Изготовление тряпичных   кукол    Русский сувенир    История игрушки      глиняной Лепка   игрушек   из   глины (пластилина)   Какой   музыкальный Изготовление   шумовых инструмент был первым    Кто   первым   запустил бумажного змея    игрушек   из   пластиковых бутылок и крупы    Изготовление бумажного змея   Кто придумал мяч  Игры с мячом      Настольные игры  Изготовление настольной игры     Подвижные игры  Разучивание подвижных игр      Настольный театр  Оригами. Игрушки        5    6    7    8    9    10  Калейдоскоп  Мозаика из разной крупы    11        Что нам известно об игре в шашки    Обучение игре в шашки    12  Как появились шахматы  Обучение игре в шахматы      1    2  Все для дома          «Зажгите, свечи» (подсвечник)    пожалуйста, Лепка из подсвечника      пластилина     Дырявое   шило   иголку)  (про Вдевание нитки в иголку 3    4    5    6    7    8    9      Посередине (ножницы)        гвоздик Вырезание фигурок из бумаги    Зеркало или жизнь!    Изготовление   зеркала   для куклы     (из фольги)    Кто изобрел расческу для волос  Прическа для куклы      Королевская шкатулка  Рисование узора для шкатулки     Не лает, не кусает (замок) Лепка из пластилина ключей      Клад   римских   воинов (гвозди)    Забивание гвоздиков    Откуда пришла тарелка  Тарелка из папье­маше      10    Как   баклуши   били (ложки)  Роспись ложки      11  Вилы и вилка  Рисование столовых приборов        12  Преграждающая   вход. Дизайн двери для дворца  Дверь 13    14        От   бусинки   до   окна (стекло)  Бусы из бисера      История   возникновения мебели (кровать)      Проектирование спальни    15  Дом для одежды (шкаф)      Когда   было   впервые изготовлено мыло  16      17  Время не ждет! (часы)      Изготовление   шкафа   из картона    Рисование  упаковки для мыла   Изготовление   циферблата   из картона и проволоки    Из   чего   построен   дом? Глиняный кирпич  Лепка   дома   из   кирпичиков (пластилин)  18        19  Скатерть­самобранка      Вырезание бумажной скатерти  узоров     на   20      Висячие сады (комнатные растения)  Уход     рыхление, посадка) комнатных растений  (полив,   итого      32    2 класс № п\ п      1    2    3    4    5    6    7    8    9  Тема  Практические   действия   или трудовые операции (примерные)    Дата Коррекция Школа   Первые рисунки        Рисование восковыми мелками животных    Кто изобрел перо  Изготовление ручки из пера   Карандаш    Рисование карандашами (тема любая)    История шариковой ручки Поделки из сломанных ручек      Кто изобрел ноты  Письмо нот на нотном стане      Кто изобрел бумагу    Аппликация   из   бумаги   (тема любая)  Когда   появились   первые книги  Изготовление малышки   книжки­   Кто   написал   первую энциклопедию  Рассматривание энциклопедий    Как возникли библиотеки  Экскурсия в библиотеку 10    11    12    13    Откуда   пошли   названия дней недели    Как   возникли   единицы измерения      Составление распорядка мероприятий   на   неделю   (или расписания уроков)  Измерение разными мерками    Как люди начали добывать полезные ископаемые  Рассматривание коллекций по лезных ископаемых   У   какой   страны   впервые появился флаг  Рисование   флага   сказочной страны    14  Какие бывают ребусы      15  Первая марка      Составление   и   разгадывание ребусов  Изготовление   «собственной» марки  16  Кто изобрел кроссворд  Разгадывание кроссвордов        Кто   придумал   первую карту  17      18  Кто автор микроскопа «Найди клад» (по карте)    Рассматривание   предметов под микроскопом и лупой      19    Скотч. лента    Шотландская «Книжкина больница» (ремонт книг) 20  Настольные наборы  Лепка из глины  Еда    Хлеб из орехов  Поделки из скорлупы орехов      Как   картофель   попал   в Россию  Поделки из картофеля    Кое­что   из конфет    истории Плетение пояса из фантиков  Откуда   фрукты   и   овощи получили свое название  Каменный мед (сахар)     Рисование овощей и фруктов      Составление сборника: народных   рецепты   лечения   (с медом)        1    2    3    4    5    6    7    8    9    Секретное мороженое  Составление мороженного    рецепта   Где прячутся витамины  Поделки из овощей    Секрет каши  Аппликация с использованием крупы    Когда   появились   первые кулинарные книги  Составление   рецепта   (тема любая)      10  Такая разная капуста  Составление загадок о капусте 11  Где появились арбузы      «Все об арбузе» (изготовление книжки­малышки)    12  Из чего делают пряники      Лепка   пряников   из   соленого теста    13  Шоколад  Рисование обертки шоколада        14  Такой разный чай  Заваривание чая    итого            Тема  № п\п     34    3 класс  Практические действия или трудовые операции (примерные)  Дата Коррекция     1    2    Одежда      Одежда наших предков   Составление «Одежда предков»    кроссворда   Откуда взялся фартук    Рисование фартука из бумаги    и   вырезание Зачем нужны пуговицы  Пришивание пуговицы      Откуда взялись шапки  Вязание (крючком )      Кто   придумал   обувь? Секреты башмаков    Рисование туфель (дизайн)    История сарафана    русского Рисование сарафана для куклы    и   вырезание     Чем украшают одежду  Изготовление аксессуаров      С   каких   пор   применяют носовые платки  Изготовление носового платка из ткани      Юбки и брюки    Пошив брюк (или   юбки) для куклы    3    4    5    6    7    8    9    10    Когда   впервые   стали использовать   тутового шелкопряда  Плетение из ниток      Домик   для   пальчиков. Варежки  11      Вязание петель на спицах    12  Что такое «мода»  Аппликация 13  Одежда для дома    Праздник      1    2    3    4    5    6    7    8    9    Рисование   узора   для   пижамы (халата)      Первые украшения  Бусы из бумаги      Новогодние игрушки  Поделки из бумаги    Почему   на   Пасху   красят яйца    Роспись яйца      История шариков      воздушных Разрисовывание   воздушных шариков   или   на   воздушных шариках    История фейерверков  Аппликация «Салют»      История   происхождения сувениров  Изготовление   сувенира   из подручных материалов      Широкая масленица  Чаепитие с блинами      Приглашаем к столу  Сервировка стола    А раньше было так…  (Тема любая)      10  Бал­маскарад  Изготовление маски 11  Рождественские частушки     Разучивание   (сочинение)   и исполнение частушек    12  Ярмарка  Поделки из разных материалов       13  «Не красна изба углами»  Составление рецептов пирогов     14  Вкусные украшения      Украшения   для   елки   из конфет и фруктов    15  Мишура  Поделки из мишуры (фольги)        Толковый маркиза Этикета    16      словарь Правила этикета    17  Приглашение гостей  Конкурсы для мам и  пап        18  Семейные праздники      Составление семейных праздников    календаря   19  Вечеринка  Конкурсная программа        Конкурс   Золушек   и Рыцарей  20      Игровые конкурсы    21  Мишура  Поделки из мишуры (фольги) № п\п     1    2    3    4    5    7    итого        34    4 класс  Тема  Практические действия или трудовые операции (примерные)  дата Коррекция     Предприятия,  сооружения, здания    Кто   основал   первый зоопарк  Рисование зоопарка      Как идет почта  Экскурсия на почту      Когда возникли музеи  Экскурсия в музей      Как появился фонтан  Рисование фонтана      А   зачем   нам   лестницы? (метро)  Заочная метрополитен    экскурсия   в     Как   возникла   почтовая служба?  Написание письма другу 8    9        Как возникли города  Аппликация города      Когда   люди   начали строить дома  Изготовление дома из картона      10  Все на каток!      11  Гидроэлектростанция      Каким   был   первый магазин  12      14  Кто вперед? (стадион)      Изготовление ледяных игрушек   (или   катание   на катке)      Составление   кроссворда   на тему «Электричество»    Игра в магазин    Эстафеты   на   стадионе   (в спортзале)    15  Цирк! Цирк! Цирк!      Рисование представления    афиши   16  На подмостках театра  Аппликация сцены театра        16  Чудеса света  Рисование пирамиды        Транспорт 1    2    3    4    5    6    7    8    9      Общественный транспорт    Макет   улицы   из   бумаги, картона, других материалов    Кто придумал велосипед  Езда на велосипеде      Кто создал автомобиль    Сборка   машины   из   деталей конструктора    Кто изобрел самолет    Луноход    Конструирование   самолета   из деталей конструктора    Рисование лунохода    Лайнер. Пароход  Оригами. Кораблик      Железнодорожный транспорт    Уборочные машины    Специальные   машины. Машина «Скорой помощи»      Полезные изобретения    Рисование поезда    Конструктор. машина    Уборочная   Оказание первой помощи      1  Флюгер  Изготовление флюгера История спичек  Поделки из спичек      Когда   был   изобретен зонтик    История   происхождения денег    Рисование узора для зонтика    Составление коллекции монет    Как   был   изобретен телефон  Придумывание   и   рисование новой модели телефона    Светофор. знаки        Дорожные Макет светофора    Окно   в   подводный   мир (аквариум)  Изонить «Рыбки»      Упаковочные материалы    Компьютер и Интернет  Поделки   из пластика, картона.    целлофана,   Работа   на   компьютере   (тема «Интернет»)    2    3    4    5    6    7    8    9              итого  34    4.      Содержание программы 1 класс   Игры   и   игрушки. История   происхождения   игр   и   игрушек:   кукла,   мяч,   калейдоскоп, шахматы, шашки, настольные игры, лыжи, воздушный змей, глиняные игрушки и сувениры. Настольный театр. Разучивание подвижных игр, игр в шашки, шахматы.  Все для дома.  История происхождения вещей для дома: подсвечник, иголка, ножницы, расческа,   зеркало,   шкатулка,   замок,   гвозди,   тарелка,   вилка,   шкаф,   окно,   дверь,   мыло, кровать, кирпич, часы, скатерть. Уход за комнатными растениями.   2 класс  Школа. История происхождения школьных принадлежностей: рисунки, перо, карандаш, шариковая ручка, ноты, бумага, книга, энциклопедия, библиотека, дни недели, единицы измерения, карта, марка, микроскоп, скотч, полезные ископаемые, ребус, флаг, настольные приборы. Их назначение и использование.  Еда. История происхождения продуктов питания: хлеб, картофель, конфеты, фрукты и овощи,  сахар,   мороженое,   каша,  витамины,   капуста,   пряники,   шоколад,   чай,   витамины, кулинарная книга. Польза и вред, применение продуктов. Составление рецептов.  3 класс  Одежда. История возникновения одежды:  пуговицы, шапки, сарафан, башмаки, носовые платки, юбки и брюки. Одежда для дома: халат и пижама. Мода и аксессуары. Назначение и использование предметов одежды.    Праздник. Предметы   и   обычаи,   связанные   с   праздниками.   Сувениры   и   игрушки   к праздникам. Правила этикета. Праздничные конкурсы и игры.  4 класс  Предприятия,   сооружения,   здания. История   возникновения   зданий,   предприятий. Современные и древние сооружения.   Транспорт.  История возникновения разных транспортных средств, их необходимость в современном   обществе.   Общественный   транспорт,   велосипед,   самолет,   автомобиль, луноход, лайнер, пароход, железнодорожный транспорт, уборочные машины. Специальные машины: машина «Скорой помощи». Оказание первой помощи на дороге.  Полезные изобретения. Изобретения, которые принесли пользу человечеству: светофор, дорожные   знаки,   флюгер,     спички,   зонтик,   деньги,   телефон,   аквариум.   Упаковочный материал. Интернет и компьютер. Вред изобретений.  5.      Список литературы  1.       Артемова,   О.   В.   Большая   энциклопедия   открытий   и   изобретений.   Науч.­поп. издание для детей [Текст] /О. В. Артемова. ­ М.: ЗАО «РОСМЭН­ПРЕСС», 2007. 2.       История   происхождения   загадки   [Электронный   ресурс].   ­   Режим   доступа: http://www.smekalka.pp.ru/  3.       История   происхождения   привычных   нам   вещей   [Электронный   ресурс].­   Режим доступа:   http   ://   planetashkol  .  ru   /  4.       История   возникновения   мебели:   простые   вещи   [Электронный   ресурс].­   Режим     доступа:  http  История 5.        ://   www   .  konodyuk   вещей    /     .  com  [Электронный   ресурс].­   Режим   доступа: http://www.kostyor.ru/history.html   6.      Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум.­ М.: Компания «Ключ С», том 1, том 5, 1997.   7.      Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум. ­ М.: Компания «Ключ С» Филологическое общество «Слово» АСТ, том 3, 1995.  8.       Чудакова, Н. Энциклопедия праздников [Текст] /Н. Чудакова.­ М.: Издательство АСТ­ЛТД, 1998.  9.       Шалаева,   Г.   Все   обо   всем.   Популярная   энциклопедия   для   детей   [Текст]   /Г. Шалаева. ­ М.: Компания «Ключ С», том 6, том 14,  1997.  10.   Шпагин М. Что было до …[Текст] / ­ М.: Детская литература, 1989.  11.     ФЕДЕРАЛЬНЫЙ   ГОСУДАРСТВЕННЫЙ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ   СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ   6.      Словарь  Дизайн ­ (от англ. design — проектировать, чертить, задумать, а также проект, план, рисунок),   термин,   обозначающий   новый   вид   деятельности   по   проектированию предметного мира.  Лайнер ­  (англ. liner, от line — линия), термин, которым обычно называют крупные быстроходные   транспортные   суда   дальнего   плавания   (обычно   пассажирские), совершающие регулярные по расписанию рейсы.  Кулинария ­ (от лат. culīna «кухня») — область человеческой деятельности, связанная с   приготовлением   пищи.   Включает   в   себя   комплекс   технологий,   оборудования   и рецептов (см. кулинарный рецепт).  Микроскоп ­ (от микро... и греч. skopéo — смотрю) ­ оптический прибор с одной или несколькими линзами для получения увеличенных изображений объектов, не видимых невооруженным глазом.  Предприятие ­ самостоятельный хозяйствующий субъект, который выпускает и (или)  реализует продукцию либо оказывает услуги.  Ребус ­ (от лат. rebus ­ при помощи вещей) ­ загадка, в которой разгадываемые слова или выражения даны в виде рисунков в сочетании с буквами и некоторыми др. знаками.  Скотч ­  самоклеящаяся   лента,  основанная  на  полипропиленовой  основе,  с   высокой степенью эффективности используется во всех отраслях.  Этикет   ­  (от   фр.   étiquette —   этикетка,   надпись) —   нормы   и   правила,   отражающие представления о должном поведении людей в обществе. Флюгер ­ (от голл. vleugel ­ крыло) ­ прибор для определения направления и скорости ветра, состоящий из металлической пластинки (флюгарки), поворачивающейся вокруг вертикальной оси по направлению ветра.