Программа коррекционных занятий (2 класс, русский язык)

Программа предназначена для учащихся  специальных (коррекционных) классов образовательных учреждений. Все Пояснительная записка ученики данного 2 класса требуют индивидуального подхода в связи с нарушениями психического развития. Программа   состоит   из   серии   специально   организованных   коррекционно­развивающих   занятий,   составленных   с учётом   уровня   развития   детей,  их   возрастных   и   индивидуальных   особенностей   и   коррекции   пробелов   в  знаниях   по математике и русскому языку. Программа составлена на основе   сборника рабочих программ «Перспектива»,  Русский язык, авторы Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Бабушкина Т.В., М.Просвещение, 2015 г  сборника   рабочих     программ   «Перспектива»,   «Математика»,   авторы   Дорофеев   Г.В.,   Миракова   Т.Н., М.Просвещение, 2015г. Цель программы:   ликвидация пробелов в знаниях по русскому языку и математике;  предупреждение возможных пробелов в знаниях учащихся по русскому языку и математике;  формирование начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно­познавательных и практических задач.  обогащение активного словарного запаса, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности,  развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения,  Коррекционная   направленность   обучения   русскому   языку     математике   реализуется   в   практической направленности   обучения,   разделение   каждой   темы   на   доступные   ученикам   порции   знаний,   детальном   объяснении материала,   используя   разные   виды   наглядных   пособий,   последовательном   и   поэтапном   формировании   понятий, использовании   подготовительных   упражнений   с   целью   предупреждения   ошибок   и   трудностей   при   их   выполнении, индивидуальный подход к ученикам с учетом уровня их подготовленности к восприятию нового материала, личностных качеств, познавательных возможностей, работоспособности.    и   Программа рассчитана на 68 часов в  год, 2 часа в неделю (1 час – русский язык, 1 час – математика). Тема Отрабатываемые навыки Кол­во часов 2 1. Ударение. 2. Нумерация чисел от 1 до 100. 3. Гласные и согласные звуки 4. Решение задач на нахождение  неизвестного уменьшаемого и  вычитаемого. 5. Согласные звуки и буквы 6. Приемы сложения с переходом  через десяток 7. Гласные буквы е, ё, ю, я. 8. Порядок действий. Скобки. Составлять простейшие слогоударные модели слов,  находить слова по заданной модели. Работать с  орфоэпическим словарём. Знать названия и последовательность чисел от 1 до 100;  таблицу сложения однозначных чисел и  соответствующие случаи вычитания. Уметь читать,  записывать и сравнивать числа в пределах 100. Различать звуки и буквы. Распознавать условные  обозначения звуков речи. Моделировать на схематических чертежах,  зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного  уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Находить и правильно произносить согласные звуки.  Различать согласные звуки и буквы, их обозначающие. Совершенствовать навыки табличного сложения в  пределах 20 Обозначение мягкости согласных звуков на письме  буквами и,е,ё,ю. Определять и правильно произносить  твёрдые и мягкие согласные звуки. Объяснять, как  обозначена мягкость согласных на письме. Знать правила порядка выполнения действий в числовых  выражениях в два действия, содержащих  сложение и  2 2 2 2 2 2 2 2 3 9. Слова с сочетаниями жи­ши, ча­ ща, чу­щу 10. Общие приемы вычитания с  переходом через 10. 11. Слова с сочетаниями чк­чн 12. Решение составных задач. 13. Деление слов на слоги 14. Устные приемы сложения и  вычитания в пределах 100. 15. Деление слов на слоги вычитание со скобками. Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки.  Находить в словах буквосочетания жи­ши,чу­щу,ча­ ща,подбирать с ними слова. Применять правила  написания этих буквосочетаний. Совершенствовать навыки табличного вычитания в  пределах 20 Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки.  Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт ,щн, нщ,  подбирать примеры. Умение решать составные задачи Делить слова на слоги. Определять количество слогов в  слове. Классифицировать слова по количеству в них  слогов. Делить слова на слоги. Определять количество  слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Находить сумму и разность чисел в пределах 100. Знать  таблицу сложения однозначных чисел и  соответствующие случаи вычитания . Делить слова на слоги. Определять количество слогов в  слове. Классифицировать слова по количеству в них  слогов. 16. Сравнение числовых выражений. Учить сравнивать числовые выражения,  совершенствовать вычислительные навыки 2 2 2 2 2 2 2 2 4 17. Главные члены предложения. 18. Внетабличное сложение и  вычитание. 19. Работа над деформированным  текстом. 20. Приемы письменного сложения и вычитания. 21. Написание слов с парными  согласными. 22. Замена сложения умножением. 23. Проверка написания безударных  гласных в словах. 24. Таблица умножения на 2. 25. Разделительный ь. Обосновывать правильность выделения подлежащего и  сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней  сообщения о главных членах предложения. Формировать умение выполнять вычисления в пределах  100 Составлять предложения из слов, данных в начальной  форме, из составленных предложений – рассказ. Уметь находить сумму и разность чисел в пределах 100; решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание. Находить в словах букву парного согласного звука,  написание которой надо проверять. Различать  проверочное и проверяемое слова. Подбирать  проверочное слово путём изменения его формы Раскрыть конкретный смысл действия умножения как  сложение одинаковых слагаемых Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы.  Запоминать написание непроверяемой орфограммы  безударного гласного звука в словах. Подбирать  примеры с изучаемой орфограммой. Закреплять табличные приёмы умножения на 2 Наблюдать над произношением слов с разделительным  ь. Подбирать примеры с разделительным  ь. Различать  слова с ь­ показателем мягкости предшествующего  2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 26. Решение задач на нахождение  произведения. 27. Имя существительное. 28. Таблица умножения на 3. 29. Глагол. 30. Таблица деления на 2 и на 3. 31. Имя прилагательное согласного звука и с разделительным мягким знаком.  Использовать правило при написании слов с  разделительным  ь. Объяснять написание  разделительного  ь  в словах. Уметь решать задачи в одно действие, раскрывающие  конкретный смысл умножения и деления. Распознавать имя существительное среди других частей  речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имён  существительных: одушевлённое или неодушевлённое,  собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении. Классифицировать имена существительные по определённому  грамматическому признаку. Закреплять табличные приёмы умножения на 3 Распознавать глагол среди других частей речи по  обобщённому лексическому значению и вопросу.  Классифицировать глаголы по вопросам. Определять  грамматические признаки глагола: число (единственное  или множественное), роль в предложении. Формировать умение выполнять деление на 2 и  3,используя соответствующие случаи умножения Распознавать имя прилагательное среди других частей  речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. 2 2 2 2 2 2 6 32. Вычисление периметра  многоугольника. 33. Правописание предлогов со  словами 34. Решение составных задач. Определять грамматические признаки имён  прилагательных: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении. Уметь находить периметр многоугольника  (треугольника, четырехугольника). Узнавать предлоги в устной и письменной речи.  Правильно употреблять предлоги в речи. Отрабатывать умения решать составные задачи 2 2 2 7