Программа краткосрочного курса оригами (4-5 класс)

Краткая аннотация В разных странах ответ на вопрос « Что такое оригами?» ­ свой. В Японии, оригами ­ часть культуры, традиции, истории, философии жизни. В Англии оригами­вид клубной деятельности. Англичане собираются пообщаться и  заодно продемонстрировать свою новую работу или научиться складывать чужую.  Чисто английский индивидуализм. В Голландии оригами ­ прикладное искусство, украшение интерьера. В Америке­ то же, что и в Англии, но оригамисты США ­ большая дружная команда.  Сами фигурки ­ повод для общения.            В России интерес к оригами начал проявляться в начале 90­х годов. В Москве и Санкт­Петербурге были созданы центры оригами.  В   1995   году   С.   и   Е.   Афонькиными   был   издан   первый   учебник   по   оригами   для начальной школы, который был одобрен МО РФ. Он многократно переиздавался. Во многих школах оригами ввели в программы как отдельный предмет или факультатив. Стали проводиться олимпиады, выставки, конференции по оригами.  В 1996 году начал выходить журнал «Оригами. Искусство складывания из бумаги», который   стал   связывающим   звеном   между   отечественными   и   зарубежными оригамистами. Стали появляться первые отечественные книги по оригами. Приемы и принципы   складывания,   в  первую  очередь,   осваивали   педагоги,  использовали  их  в работе с детьми.  В том же 1996 году в Петербурге прошла 1­я Всероссийская конференция «Оригами и педагогика», материалы которой были изданы отдельным сборником. Из материалов 2­й Всероссийской конференции «Оригами и педагогика». «Способность манипулировать руками в эволюции человечества послужила одной из   отправных   точек   в   развитии   интеллектуальных   способностей.   Проекция кистей рук широко представлена в двигательной и сенсорной зонах коры головного мозга, и намного больше, например, проекции спины или ног, (а площадь проекции пропорциональна   сложности   управления   соответствующими   мышцами). Известно   также,   что   правая   половина   нашего   тела   управляется   левым полушарием головного мозга, а левая половина – правым полушарием. Оригами – это вид деятельности, в котором задействованы одновременно обе руки. В этом плане оригами представляется очень выигрышным  занятием, способствующим повышению   активности   и   левого,   и   правого   полушария   головного   мозга.   Т.о. активная работа рук, наряду с работой интеллекта создает очень интересные условия   для   развития   психических   способностей   человека.   Пластичность детского  мозга  и  минимальное  доминирование   одного   полушария   над  другим   в детстве является очень благоприятной почвой для развития обеих половин мозга и   для   выработки   стратегии   взаимодействия   полушарий»,  ­   отметили   в   своем докладе Е.Р. и Ю.В.Шумаковы, психологи из г.Ростов­на­Дону. Пояснительная записка Программа   краткосрочного   курса   предназначена   для   учащихся   4­5   классов, рассчитана на 8 часов. Цель курса: Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое  развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней  школе. Формирование УУД: Познавательные: • Знакомство детей с  базовыми формами оригами.  • Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и  зарисовывать схемы изделий.  • Обучение различным приемам работы с бумагой.  • • Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления,  пространственного воображения.  Развитие мелкой моторики рук и глазомера.  Регулятивные: • Формирование умения создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными  картами и схемами. Личностные: • Воспитание интереса к искусству оригами.  • Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей. Коммуникативные: • Расширение коммуникативных способностей детей.  • Формирование культуры труда  •  Совершенствование трудовых навыков. Виды деятельности на занятиях:лекция учителя, беседа, практикум, консультация,  работа с компьютером. Результаты УУД: • • • • • • • будут знать три  основные  базовые формы оригами. научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;  создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и  схемами.  будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.   разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение;  мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и  фантазию. познакомятся с искусством оригами.  овладеют навыками культуры труда. улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в  коллективе.  Учебно­тематический план: Наименование раздела Всего  часов В том  числе  теория В том  числе  практику м Форма контроля 1.Вводное занятие. Беседа по охране  труда История развития оригами.  Условные обозначения 2.Базовая форма  « Треугольник» 3. Базовая форма «Двойной  треугольник» 1 2 2 1 1 1 1 1 4.Базовая форма «Двойной квадрат» 5.Итоговое занятие. Оформление  выставочных работ 2 1 1 1 1 1 Оформление  работы                                Базовая форма «Треугольник»: Парус и рыбка;Бабочка;Тюльпан;Лягушка;Стакан;Звезда сборная;Лиса;Зайчик;                         Базовая форма «Двойной треугольник»: Рыбка;Ракета( 3 вида);Бабочка;Цветы; Зайчик;Прыгающая лягушка;Летучая мышь;                                    Базовая форма «Двойной квадрат»: Тюльпан;Кувшинка;Краб;Кузнечик;Ваза;Лилия;Павлин;Журавлик.                                     Примеры выставочных работ: • Букет цветов; • Звери на полянке; • Космос; • На болоте.