Программа курса «Химия в литературе, литература в химии» для учащихся 8-9-х классов.

Программа курса  «Химия в литературе, литература в химии» для учащихся 8­9­х классов Авторы­составители: Сытенкова В.Н., учитель химии; Филипеня С.Б.,  учитель русского языка и  литературы. Калининград 2014 Пояснительная записка Данный   элективный   курс  «Химия   в   литературе,   литература   в   химии»  предназначен   для учащихся 8­9­х классов,  избравших гуманитарное направление  для дальнейшего  обучения, и рассчитан на 42 часа.  Концепция курса базируется на следующих идеях:  формирование   представлений   о   материальных   основах окружающего   мира,   о   роли   химии   в   становлении   материального мира; усиление связи изучаемых предметов с жизнью, опытом и знаниями учащихся;   формирование представлений о значимости знаний по химии для успешного изучения других наук (в первую очередь литературы), перспективы дальнейшего использования полученных знаний;  формирование   представлений   о   значимости   знаний   по   русскому языку и литературе для успешного изучения химии. Курс   имеет   ярко   выраженный   интегративный   характер;   соединяет   природоведческие, географические, исторические, химические, литературные и языковые знания.  Цели   изучения   курса  «Химия   в   литературе,   литература   в   химии»:   раскрыть   учащимся возможность   применения   знаний   по   русскому   языку   и   литературе   для   успешного   изучения школьного курса химии. Изучение материала проводится с использованием лекционно­семинарской системы и проектных технологий.  Личностными результатами  изучения курса  «Химия в литературе, литература в химии» являются:    формирование культуры взаимоотношений с окружающим миром;  осознание себя членом общества; принятие общечеловеческих ценностей, формирование этических чувств;  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет­ресурсы). Метапредметными   результатами  изучения   курса  «Химия   в   литературе,   литература   в химии» являются:      способность   регулировать   собственную   деятельность,   связанную   с   познанием окружающего мира; осознание правил поведения и норм взаимодействия с людьми; умение   понимать   проблему,   выдвигать   гипотезу,   структурировать   материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно­ следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение   самостоятельно   организовывать   собственную   деятельность,   оценивать   её, определять сферу своих интересов; умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Предметными результатами  изучения курса  «Химия в литературе, литература в химии» являются:    владение понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования; раскрытие культурологического аспекта применения химических знаний; способность   к   критическому   осмыслению   «химических»   сюжетов,   используемых писателями   и   поэтами   в   художественной   литературе   (других   информационных источниках); использование   знаний   по   русскому   языку   и   литературе   для успешного изучения школьного курса химии.  Основные   содержательные   линии   курса  «Химия   в   литературе,   литература   в   химии» представлены несколькими блоками. 1. Химический язык (8 часов)  Лексические понятия в химической терминологии  Химическая символика  Химическая терминология  Химическая номенклатура  «Химическая» морфемика 2. Химические термины в прозе и стихах (6 часов)  Использование   химических   терминов   для   усиления   образности повествования  Использование  химических  терминов  для  описания  явлений  окружающего мира  Неточности и ошибки в описании химических веществ и процессов 3. Химия поэзии и поэзия химии (6 часов)  Поэтические «закладки» к урокам химии  Поэтические «запоминалки» для школьников  Поэтические загадки, пословицы, поговорки. 4. Живопись, литература, химия… (7 часов)  Художественный образ химического вещества, процесса, явления.  Опорные схемы, сигналы, символы.  Химические зарисовки  Образ учёного в художественной литературе 5. Литературно­химический практикум (14­16 часов)  Разработка     пособий   для   учащихся   «Этимология   названий   химических элементов», «Имена собственные в химии».  Составление   словарей   «Химические     термины   и   понятия»   (тривиальные названия, исторические, названия иностранного происхождения и т.д.)  Практикум по написанию сочинений, эссе, рассказов, стихов, составлению загадок, ребусов и т.д. с  использованием химических знаний.  Практикум   по   составлению   опорных   схем   и   рисунков,   отражающих химические знания о веществах и явлениях.  Практикум   по   решению   расчётных   задач   с   культурологическим содержанием.  Учебно­исследовательская деятельность учащихся («Яды в художественной литературе», «Алхимия. Философский камень», «Химия в Библии», Химия и мифы Древней Греции» и др.).  Химический   эксперимент   (составление   культурологического   экскурса   к химическим опытам и экспериментальным химическим задачам; составление карты­инструкции к практическому занятию).