Программа наблюдения урока истории

Важным звеном в системе работы директора школы и его заместителей является посещение и анализ конкретного учебного занятия или урока. Наблюдение организуется, исходя из конкретных целей посещения учебного занятия, однако в любом случае необходим анализ урока как целостной системы. Фиксация наблюдаемого по ходу урока ведется в форме, удобной для конкретного руководителя. Для того чтобы лучше и быстрее организовать, систематизировать полученный в ходе наблюдений материал, подчинить его главным целям и задачам анализа, полнее учесть закономерности и принципы обучения, требования к современному уроку, целесообразно иметь специальную программу наблюдения.

Программа наблюдения урока истории

Дата__________________________ Класс_________

Урок _________________ Ф. И. О. учителя__________________________

Тема урока______________________________________________________

Цель посещения___________________________________________________

1. Какое место данный урок занимает в изучении темы? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какова форма учебного занятия / тип и вид урока?_________________________________

3.Какие используются средства обучения?__________________________________________

______________________________________________________________________________

4. Как в содержании урока отражены новые данные исторической науки, современные подходы к анализу и оценкам прошлого, наличие неоднозначных версий и суждений по поводу изучаемых фактов?_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Использовались ли на уроке проблемные ситуации?

______________________________________________________________________________

6. Что (или кто) был для учащихся основным источником информации по новой теме? Обучал ли учитель школьников приемам критического анализа исторических источников?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7.В чем заключалась учебная работа школьников? На каком уровне познавательной деятельности она была организована?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какими приемами и средствами учитель актуализировал знания учащихся, концентрировал их внимание, поддерживал интерес к новой теме, активизировал участие в уроке, учитывал и поощрял их познавательные особенности? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Насколько взаимосвязанными и преемственными были этапы урока? Насколько целостным и внутренне логичным получился урок? Как этот урок подготавливает проведение следующих уроков? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. В чем выражаются результаты урока? По каким критериям учитель и ученики оценивают его результативность?_________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Была ли организована творческо-поисковая деятельность при изучении региональной истории?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы по цели посещения:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения: _________________________________________________________________

Оценка урока________________________________________________________

Урок посетил: _______________________________________________________

Учитель:__________________________________________________________

Программа наблюдения урока истории

Насколько взаимосвязанными и преемственными были этапы урока?

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

19.01.2017