Программа по фищической культуре на основе нормативно-правовых документов.

Пояснительная записка. Рабочая программа по физической культуре составлена на основе следующих нормативно­правовых документов:  1 Закон «Об образовании в Российской Федерации». 2 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от  10.04.2002 № 29/2065 – п «Об утверждении учебных планов  специальных(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»; 3 Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII  вида: 5­9 кл. В 2 сб./Под.ред В.В.Воронковой .­М.:Просвещение, 2006. 4 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от  31.03.2014 г.№253 « Об утверждении федеральных перечней учебников,  рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы  общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016­2017  учебный год». 5 Годового учебного календарного графика на 2016­2017 учебный год.        Согласно приказу Министерства образования Российской Федерации от  30.08.2010 № 889  «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и  примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,  реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации  от 9.03.2004 года №1312 " Об утверждении  федерального  базисного учебного плана и примерных учебных планов для  образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы  общего образования"  в объем недельной учебной нагрузки образовательных  учреждений всех видов и типов  вводится 3 час   физической культуры.       В данной программе учтены особенности региона, муниципального образования,  образовательного учреждения.  Физическое   воспитание   —   неотъемлемая   часть   комплексной   системы   учебно­ воспитательной   работы   в   школе   в   которой   обучаются   дети   с   ограниченными возможностями   здоровья.   Оно   направлено   на   решение   образовательных, воспитательных, коррекционно­компенсаторных и лечебно­оздоровительных задач. Физическое   воспитание   осуществляется   в   тесной   связи   с   умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, занимает одно из ведущих мест в подготовке учащихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной   жизни   и   производственному   труду.   Физическое   воспитание способствует формированию положительных личностных качеств, является одним из средств успешной социальной интеграции детей в общество. Характерной   особенностью   детей   с   ограниченными   возможностями   здоровья является   наличие   у   них   разнообразных   нарушений   психического   и   физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы 1различной этиологии, возникающих на разных возрастных этапах индивидуального развития. Снижение   тонуса   коры   головного   мозга   ведет   к   усилению   позотонических рефлексов,   что   затрудняет   выполнение   двигательных   действий,   приводит   к неравномерному   распределению   силы   мышц,   создает   скованность   в   движениях   и статических позах. У многих обучающихся отмечаются нарушения со стороны сердечнососудистой, дыхательной, вегетативной, эндокринной систем. Наблюдается слабость миокарда, аритмия; дыхание нарушено по частоте, глубине, ритму; нарушена согласованность дыхательного акта с двигательной нагрузкой. У многих детей замечено отставание в росте, весе от показателей возрастной нормы, непропорциональное телосложение, различные отклонения в осанке. Нередко у детей встречаются стертые двигательные нарушения, которые могут быть   незаметными   в   бытовых   условиях,   но   проявляются   при   значительной физической нагрузке, в усложненных двигательных заданиях. Двигательная   недостаточность   учащихся   особенно   возрастает   при   выполнении точно дозированных мышечных усилий, при перекрестной координации движений, пространственно­временной организации моторного акта. К характеристике физического развития добавляется недоразвитие интеллекта, в частности речи, что в свою очередь приводит к недостаточному осмыслению речевых инструкций и заданий, что требует дополнительного внимания учителя физкультуры как   при   организации   учебной   работы,   так   и   спортивно­массовых   внеклассных мероприятий с детьми. Следует   отметить,   что   среди   обучающихся   VII   вида   имеются   дети   с   хорошо развитой моторикой. Это обусловливает необходимость учета и реализации строго дифференцированного и индивидуального подхода в обучении. Особого   внимания   требуют   дети   с   эпилептическими   припадками,   с   текущими заболеваниями   ЦНС,   хроническими   соматическими   заболеваниями.   Такие   дети нуждаются   в   особом   охранительном   режиме,   они   не   могут   выполнять   задания   и упражнения,   требующие   больших   физических   усилий,   ведущих   к   чрезмерному возбуждению нервной системы. Целью  физического   воспитания   в   школе   (для   детей   с   ограниченными возможностями   здоровья)   является   содействие   всестороннему   развитию   личности школьника. Конкретными учебными и коррекционно­воспитательными задачами физического воспитания в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья являются: • укрепление   здоровья   и   закаливание   организма,   формирование   правильной осанки; • формирование   и   совершенствование   разнообразных   двигательных   умений   и навыков, таких как сила, быстрота, выносливость, ловкость и др.; • коррекция   нарушений   общего   физического   развития   психомоторики, воспитание   культуры   санитарно­гигиенических   навыков,   поддержание   устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне; • формирование   познавательных,   эстетических,   нравственных   интересов   на материале физической культуры и спорта; • воспитание   устойчивых   морально­волевых   качеств:   настойчивости,   смелости, умения преодолевать трудности; • содействие военно­патриотической подготовке. 2Общая характеристика учебного предмета. Программа по физкультуре для 5 ­ 9 классов VII вида структурно состоит из следующих разделов: гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка,  спортивные игры. Такое   распределение   материала   позволяет   охватить   основные   направления физкультуры   как   учебного   предмета   в   школе   с   учетом   климатических   условий. Вместе   с   тем   предлагаемая   структура   и   содержание   разделов   не   ограничивают учителя физкультуры в том, чтобы дополнить или изменить содержание программы в тех или иных ее разделах. При внесении изменений или дополнений в программу учителю  следует  тщательно  продумать  весь  комплекс  учебно­методических  задач для каждого этапа обучения в 5 ­ 9 классах, имея в виду прежде всего охрану жизни и   здоровья   учащихся,   коррекционную   направленность   обучения,   а   также материально­техническое   оснащение   школы,   в   частности   уроков   физкультуры. Изменения,   вносимые   в   программу,   требуют   согласования   с   врачом   и администрацией, они должны быть утверждены пед. советом школы. В раздел «Гимнастика» включены физические упражнения, которые позволяют корригировать различные звенья опорно­двигательного аппарата, мышечные группы. На занятиях  учащиеся  должны овладеть доступными им простейшими видами построений. Построения и перестроения трудны для данной категории детей из­за нарушений ориентировки в пространстве. Несмотря на трудность усвоения пространственно­двигательных упражнений, они должны быть обязательным элементом каждого урока. Упражнения общеразвивающего и корригирующего характера дают возможность воздействовать не только на весь организм ребенка, но и на ослабленные группы мышц.   Наряду   с   упражнениями   в   исходных   положениях   сидя   —   стоя   даются упражнения   в   исходных   положениях   лежа   для   разгрузки   позвоночника   и   более избирательного воздействия на мышцы туловища. Упражнения   такого   рода   оказывают   положительное   влияние   на сердечнососудистую,   дыхательную   и   нервную   системы.   Они   помогают   учащимся овладевать   комплексом   движений,   выполнять   их   с   данной   амплитудой,   в соответствующем   направлении,   темпе,   ритме.   Учитель   должен   постоянно регулировать   физическую   нагрузку   подбором   упражнений,   изменением   исходных положений,   числом   повторений,   интенсивностью   и   последовательностью   их выполнений. С учетом физического развития детей и специальных задач обучения в программе есть самостоятельный раздел с перечнем упражнений, направленных на коррекцию дыхания, моторики, осанки и др. В   связи   с   затруднениями   в   пространственно­временной   ориентировке   и значительными   нарушениями   точности   движений   обучающихся   в   программу включены также упражнения с предметами: гимнастические палки, флажки, малые и большие обручи и скакалки. На   уроках   с   элементами   гимнастики   дети  c  ОВЗ   должны   овладеть   навыками лазанья и перелезания. Упражнения в лазанье и перелезании — эффективное средство для развития силы и ловкости, совершенствования навыков координации и равновесия. Эти упражнения оказывают положительное влияние на преодоление страхов высоты, пространства, помогают   развитию   положительной   самооценки,   регулируют   эмоциональные   и поведенческие реакции детей. Упражнения   в   поднимании   и   переноске   грузов   включаются   в   урок   с   целью обучения детей навыкам подхода к предмету с нужной стороны, правильному захвату его   для   переноски,   умениям   нести,   точно   и   мягко   опускать   предметы.   Такими предметами могут быть мячи, гимнастические палки, обручи, скамейки, маты и др. 3Раздел «Легкая атлетика» традиционно включает ходьбу, бег, прыжки, метание. Занятия   легкой   атлетикой   помогают   формированию   таких   жизненно   важных двигательных навыков, как правильная ходьба, бег, прыжки и метание. Обучение элементам   легкой   атлетики   и   их   совершенствование   должно   осуществляться   на основе   развития   у   детей   быстроты,   ловкости,   гибкости,   силы,   выносливости, быстроты реакции. Упражнения в ходьбе и беге широко используются на уроках физкультуры не только в коррекционных, но и в оздоровительно­лечебных целях. Особое   место   в   данном   разделе   уделено   метанию,   так   как   при   выполнении упражнений   в   метании   у   детей   развиваются   точность,   ловкость   действий   с предметами, глазомер. Школьники учатся правильному захвату мяча (равномерно и с достаточной силой), умению технически правильно выполнять бросок, распределять внимание на захват мяча, на соизмерение полета мяча с ориентиром. Раздел  «Лыжная  подготовка»  позволяют   укрепить   здоровье   детей   в   зимний период,  сократить  количество  заболеваний,  характерных  для  этого  времени  года. Кроме того, лыжная подготовка включает весь необходимый комплекс для развития движений, осанки, дыхания, координации, моторики и др. Одним из важнейших разделов программы является раздел «Спортивные игры». На данный раздел в программе предусмотрено 16 часов. В него включены подвижные игры,   направленные   на   развитие   двигательных   и   физических   навыков   детей. Благодаря играм у детей развиваются такие психические свойства, как внимание и внимательность,   Игры   способствуют коллективным действиям, благоприятно сказываются на эмоциональных отношениях детей друг с другом, между группами детей.   сообразительность,   инициативность. Обязательным   в   программе   является   примерный   перечень   знаний,   умений   и навыков, которыми должны овладеть учащиеся на уроках физической культуры: о значении самоконтроля, о влиянии физических упражнений на организм человека, об основах спортивной техники изучаемых упражнений.  В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья основной формой организации занятий по физической культуре является урок. Так же как и на других предметных   уроках,   учитель   использует   такие   приемы,   как   объяснение,   показ, упражнение,   закрепление   (в   форме   тренировочных   занятий),   оценку   (похвалу, поощрение,   порицание)   с   учетом   конкретного   содержания   и   целей   проводимых уроков. Желательно, чтобы каждый урок включал элементы игры, занимательности, состязательности,   что   значительно   стимулирует   интерес   детей   к   урокам физкультуры. Названные выше приемы и элементы особенно необходимы детям с более   сложной   структурой   интеллектуального   недоразвития.   Здесь   важен   пример самого   учителя,   его   сотрудничество   с   ребенком,   умелое   коммуникативное взаимодействие   сильных   и   слабых   учащихся   так,   чтобы   все   дети   были   охвачены вниманием и помощью педагога. 4Распределение учебного времени на различные виды  программного материала по классам Учебно­тематический план 5класс Содержание, разделы Количество часов всего теория практика Прохождение учебного материала I Легкая атлетика II Гимнастика III Лыжная подготовка IV Подвижные и спортивные игры 102 32ч 22ч 12ч 36ч 4 2ч 1ч 1ч 1ч 98 30ч 21ч 11ч 35ч Учебно­тематический план(6 класс) Содержание, разделы Количество часов Прохождение учебного материала I Легкая атлетика  II Гимнастика III Лыжная подготовка IV Подвижные и спортивные игры всего теория практика 102 32ч 22ч 12ч 36ч 4 2ч 1ч 1ч 1ч 98 30ч 21ч 11ч 35ч Учебно­тематический план(7 класс) Содержание, разделы Количество часов всего теория практика 5Прохождение учебного материала I Легкая атлетика II Гимнастика III Волейбол IV Лыжная подготовка V Подвижные и спортивные игры 102 30ч 14ч 19ч 14ч 25ч 5 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 97 29ч 13ч 18ч 13ч 24ч Учебно­тематический план(8 класс) Содержание, разделы Количество часов всего теория практика Прохождение учебного материала I Легкая атлетика II Гимнастика III Волейбол IV Лыжная подготовка VПодвижные и спортивные игры 102 26ч 14ч 23ч 14ч 25ч 5 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 97 25ч 13ч 22ч 13ч 24ч Учебно­тематический план(9 класс) Содержание, разделы Количество часов Прохождение учебного материала II Легкая атлетика I Гимнастика 6 всего теория практика 102 18ч 22ч 4 1ч 1ч 98 17ч 21чIII Волейбол IV Лыжная подготовка V Подвижные и спортивные игры 23ч 14ч 25ч 1ч 1ч 13ч 13ч 17ч Календарно­тематическое планирование 5 класс Легкая атлетика 1. Ознакомить учащихся с правилами поведения на занятиях по легкой атлетике. 2. Обучить     технике   ходьбы   с   изменением   частоты   шагов,   с   замедлением   и ускорением. 3. Научить правильно применять разученные двигательные действия в разных по сложности упражнениях. 4. Развивать двигательные качества. № Тема урока Кол­во часов урока 1 2­4 5­7 8­9 10­12 13­15 1 3 3 2 3 3 Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике. Ходьба с изменением частоты шагов Ходьба с разным положением рук Легкий бег без учета времени Дата план Дата факт  Название раздела Легка атлетика Легка атлетика Легка атлетика Легка атлетика Ходьба с Легка перешагиванием через атлетика скамейку Ходьба противоходом, по диагонали Легка атлетика Гимнастика. 1. Ознакомить учащихся с правилами поведения на занятиях гимнастикой. 2. Обучить навыку построения и выполнения строевых команд. 3.  Развивать двигательные качества. № часы Темы урока Название Дата план Дата факт 7урок а 16 17­18 19­21 22­24 25­27 28­29 30­32 33­34 35­37 38 39­40 41­42 43­44 45­46 47­48 49­50 1 2 3 3 3 2 3 2 3 1 2 2 2 2 2 2 раздела Техника безопасности на уроках Гимнастика гимнастики Команды «Становись!» «Равнйсь!» «Смирно!» Гимнастика Выполнение команд «На Ле­во!» Гимнастика «На Пра­во!» «Кру­гом!» О.с построение в колонну, Гимнастика шеренгу, круг. Размыкание и смыкание на Гимнастика вытянутые руки. Ходьба приставными шагами с соблюдением правильной осанки. Гимнастика Развитие навыка правильной Гимнастика осанки Правильная осанка у стены, в Гимнастика ходьбе. Индивидуальные действия, дыхательные упражнения. Гимнастика Правила поведения в спортивном Гимнастика зале. Ловля и передача мяча в кругу, Гимнастика тройках. Ловля и передача мяча в Гимнастика движении. Пионербол. Имитационные Гимнастика упражнения Пионербол. Расстановка и переход игроков на поле. Гимнастика Передача мяча двумя руками от Гимнастика груди, из­за головы, с места, снизу. Передача мяча в колонну с перемещением за мячом. Гимнастика 851 52 1 1 Передача мяча с перемещением Гимнастика через сетку. Пионербол. Подводящие Гимнастика упражнения. Лыжная подготовка. 1. Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке. 2. Научить учащихся основным способам передвижения на лыжах. 3. Развивать двигательные качества. 53 54 55­56 57­58 59­60 61 62 63 64 1 1 2 2 2 1 1 1 1 Инструкция по технике безопасности. Скользящий и ступающий шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный двухшажный ход Одновременный одношажный ход Одновременный бесшажный ход Подъем «полуелочкой» Торможение плугом Равномерное прохождение дистанции до 1 км Лыжная подготовка Лыжная подготовка Лыжная подготовка Лыжная подготовка Лыжная подготовка Лыжная подготовка Лыжная подготовка Лыжная подготовка Лыжная подготовка Подвижные игры 1. Познакомить с подвижными и спортивными играми, воспитать интерес к  игровой деятельности; 2. Развитие координационных способностей; 3. Развитие психических качеств учащихся. 92 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 1 2 3 65­66 67­68 69­70 71­72 73­75 76­77 78­80 81­83 84­85 86­87 88­89 90­91 92 93­94 95­96 97 98­99 100­ 102 Игра «елые медведи». Комбинированный «Космонавты» Комбинированный Подвижные игры «мяч в стенку», «достань мяч» Игровой Подвижные игры «охотники и Игровой утки» Игровые упражнения Игровой Баскетбол. Стойка игрока. Ознакомление с материалом Баскетбол. Перемещение в стойке приставными шагами. Ознакомление с материалом Броски двумя руками от Ознакомление с груди в кольцо. материалом Подвижные игры «борьба за Игровой мяч», «перестрелка» Перестроение из шеренги в Применение колонну. Размыкание и смыкание на вытянутые руки. знаний и умений. Применение знаний и умений. Ходьба с поворотом на 180 Применение градусов. знаний и умений. Имитационные упражнения Ознакомление с при старте материалом Ходьба с изменением темпа Ознакомление с материалом Легкий бег Комбинированный Обучение игре «Русская лапта» Ознакомление с материалом «Русская лапта» расстановка Комбинированный игроков на поле «Русская лапта» игра на счет Применение знаний и умений. 10Календарно­тематическое планирование (6класс) Цели и задачи Легкая атлетика. 1. Правила поведения на занятиях по легкой атлетике. 2. Совершенствовать навык ходьбы разными способами. 3. Развивать двигательные качества. № урока 1 2­4 5­7 8­10 11­13 14­15 16­17 18 часы Тема урока Раздел план факт 1 3 3 3 3 2 2 1 Техника безопасности на Легка атлетика занятиях по легкой атлетике. Ходьба разными способами Легка атлетика Ходьба с разным положением рук Легка атлетика 1нед 2нед 1нед 2нед Ходьба с изменением Легка атлетика 3нед 3нед частоты шагов Ходьба по диагонали, Легка атлетика 4нед 4нед противоходом Ходьба с поворотом на 180 Легка атлетика 5­6нед 5­6нед градусов. Ходьба противоходом, по Легка атлетика диагонали Эстафета с элементами Легка атлетика ходьбы Гимнастика. 1.Совершенствовать навык строевых упражнений. 2.Совершенствовать навык правильной осанки. 19 20­22 1 3 Техника безопасности на Гимнастика уроках гимнастики Строевые упражнения. Гимнастика 7нед 7нед 1123­25 26­28 29­30 31­32 33 34 35 36­37 38­39 40­41 42­43 44­45 46­47 3 3 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 Комплекс утренней гимнастики. Строевые команды, Гимнастика 8 нед 8 нед перестроение из одной шеренги в две. Перестроение из колонны по Гимнастика 9нед 9нед одному в 2,3,4 Общеразвивающие упражнения Гимнастика 10­11нед 10­11нед с предметами Эстафета Гимнастика Волейбол. 1. Правила игры в волейбол. 2. Развитие координационных способностей 3. Развить интерес к игровой деятельности. Правила игры в волейбол Расстановка и переход игроков на поле Стойка волейболиста, передвижение приставными шагами Волейбол. Волейбол. Волейбол. 12нед 12нед Верхняя передача мяча над Волейбол. собой, в упражнениях Нижняя передача  в упражнениях Нижняя подача мяча, имитационные упражнения Введение мяча в игру верхней прямой подачей Волейбол. 13­14нед 13­14нед Волейбол. Волейбол. Прием сильно летящего мяча Волейбол. 15­16нед 15­16нед Комбинации из освоенных Волейбол. элементов, игровые упражнения 1248­49 50­51 2 2 Игровые задания с ограниченным числом игроков Волейбол. Игра по упрощенным правилам Волейбол. Волейбол. 17нед 17нед Лыжная подготовка. 1. Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке; 2. Совершенствовать навыки передвижения на лыжах; 3. Развивать двигательные качества 52 53­54 55­56 57­58 59­60 61­62 63 64 65 1 2 2 2 2 2 1 1 1 Инструкция по технике безопасности. Скользящий и ступающий шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный двухшажный ход Одновременный одношажный ход Одновременный бесшажный ход Подъем «полуелочкой» Торможение плугом Равномерное прохождение дистанции до 1 км Лыжная подготовка. Лыжная подготовка. Лыжная подготовка. Лыжная подготовка. Лыжная подготовка. Лыжная подготовка. Лыжная подготовка. Лыжная подготовка. 18­19нед 18­19нед 20­21нед 20­21нед 22нед 22нед Подвижные и спортивные игры. 1. Совершенствовать навык владения мячом 2. Развивать координационные способности. 3. Развивать интерес к игровой деятельности. 1366 67 68 69­70 71­72 73 74 75­76 77­78 79­80 81­82 83­84 85­86 87­88 89­90 91­92 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 23 нед 23 нед Подвижные и спортивные игры Инструкция по технике безопасности. Подвижные игры «четыре мяча», «флаги » Подвижные игры «пятнашки», «смена сторон » Подвижные игры Подвижные и 24­25нед 24­25нед «перестрелка», «четыре спортивные игры мяча Подвижные игры «Охотники и утки» Подвижные игры «Вызов номеров» Подвижные и спортивные игры Подвижные игры «четыре мяча», «флаги » Баскетбол. Перемещение в Подвижные и 26нед 26нед стойке приставными спортивные игры шагами. Броски двумя руками от груди в кольцо. 27­28 нед Общеразвивающие упражнения с мячом Подвижные и спортивные игры Ходьба разными способами Ходьба с разным положением рук Подвижные и спортивные игры 29­30нед Ходьба с изменением частоты шагов Ходьба по диагонали, противоходом Подвижные и спортивные игры Ходьба противоходом, по диагонали 31­32нед Эстафета с элементами Подвижные и 14ходьбы спортивные игры Игра «Русская лапта», правила игры Игра «Русская лапта» с ограниченным числом Подвижные и спортивные игры 33нед игроков. «Русская лапта» Эстафета с элементами волейбола Игровые упражнения 34нед 35­36нед 93 94­95 96­98 99­100 101­ 102 1 2 3 2 2 Календарно­тематическое планирование (7класс) Цели и задач Легкая атлетика. 4. Правила поведения на занятиях по легкой атлетике. 5. Совершенствовать навык ходьбы разными способами. 6. Развивать двигательные качества. часы Тема урока Раздел  план Факт  №  урока 1 2­4 5­7 8­10 11­13 1 3 3 3 3 Техника безопасности на  занятиях по легкой  атлетике. Легкая атлетика. Ходьба разными способами Легкая атлетика. Ходьба с разным  положением рук Ходьба с изменением  частоты шагов Легкая атлетика. 1нед 2нед 1нед 2нед Легкая атлетика. 3нед 3нед Ходьба по диагонали,  Легкая атлетика. 4нед 4нед 15противоходом Ходьба противоходом, по  диагонали Легкая атлетика. 5нед 5нед Эстафета с элементами Легкая атлетика. 6­7нед 6­7нед ходьбы  14­16 17­20 3 4 Гимнастика. 1.Совершенствовать навык строевых упражнений. 2.Совершенствовать навык правильной осанки. 1ч Правила поведения на уроках  Гимнастика. гимнастики 1ч Упражнения на формирование  Гимнастика. правильной осанки  1ч Совершенствования навыка  Гимнастика. 8нед 8нед правильной осанки 1ч Индивидуальные действия,  Гимнастика. дыхательные упражнения 1ч Правильное принятие исходного  Гимнастика. положения 1ч О.с построение в колонну,  Гимнастика. 9нед 9нед шеренгу, круг. 1ч Размыкание и смыкание на  вытянутые руки. Гимнастика. 21 22 23 24 25 26 27 28­29 2ч Строевые упражнения. Комплекс Гимнастика. 10­11нед утренней гимнастики. 30­31 2ч Строевые команды,  Гимнастика. перестроение из одной шеренги в две, три, четыре 32 1ч Выполнение строевых команд Гимнастика. 33­34 2ч Общеразвивающие упражнения с  Гимнастика. 12нед 16предметами Волейбол. 4. Правила игры в волейбол. 5. Развитие координационных способностей 6. Развить интерес к игровой деятельности. 35 36­37 1 2ч Правила игры в волейбол Расстановка и переход игроков на поле  Волейбол. Волейбол. 13нед 13нед 38­39 2ч Стойка волейболиста,  Волейбол. 14нед 14нед передвижение приставными  шагами 40­42 3ч Совершенствование верхней  Волейбол. 15нед 15нед передачи мяча 43­44 45­47 48­50 2ч Верхняя передача мяча в парах Волейбол. 3ч Нижняя передача мяча в парах Волейбол. 3ч Нижняя передача мяча через  Волейбол. 16нед 17нед 18нед 16нед 17нед 18нед сетку Лыжная подготовка. 4. Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке; 5. Совершенствовать навыки передвижения на лыжах; 6. Развивать двигательные качества 51 52­53 54­55 56­57 58­59 1 2 2 2 2 Инструкция по технике  безопасности. Скользящий и ступающий  шаг. Лыжная подготовка 28нед 28нед Лыжная подготовка 29­30нед 29­30нед Попеременный двухшажный ход. Лыжная подготовка Одновременный  двухшажный ход Одновременный  Лыжная подготовка 20­21нед 20­21нед Лыжная подготовка 1760­61 62 63 64 2 1 1 1 одношажный ход Одновременный бесшажный ход Лыжная подготовка Подъем «полуелочкой» Лыжная подготовка 22нед 22нед Торможение плугом Лыжная подготовка Равномерное прохождение  дистанции до 1 км Лыжная подготовка Подвижные и спортивные игры. 4. Совершенствовать навык владения мячом 5. Развивать координационные способности. 6. Развивать интерес к игровой деятельности. 65 1ч Правила поведения. 66­67 68­69 70­71 2ч 2ч 2ч Развитие координации  движения Выбивание и выдирание  мяча Применение знаний и умений Применение знаний и умений Закрепление изученного 23нед 23нед 24­25нед 24­25нед Ведение мяча в высокой  стойке на месте, в движении Применение знаний и умений 72­73 2ч Подвижные игры «Охотники Применение и утки» знаний и умений 74­75 2ч Подвижные игры «Вызов  Применение 26­27нед 26­27нед номеров»  76­77 2ч Подвижные игры «пустое  место» знаний и умений Применение знаний и умений 78­79 80­82 2ч 3ч Баскетбол. Перемещение в  стойке приставными шагами. Применение знаний и умений Броски двумя руками от  груди в кольцо. Применение знаний и умений 31нед 83­84 2ч Общеразвивающие  Применение 32­33нед упражнения с мячом знаний и умений 1885­86 2ч Передача мяча двумя  руками от груди 87­88 2ч Верхняя передача мяча через сетку 89­90 2ч Игра в волейбол без подач 91­93 3ч Игра по упрощенным  правилам 94­95 2ч Ходьба разными способами 96­97 2ч Ходьба с разным  положением рук 98­99 2ч Ходьба с изменением  частоты шагов 100­102 3ч «Русская лапта» Закрепление изученного Закрепление изученного Закрепление изученного Закрепление изученного Закрепление изученного Закрепление изученного 34нед 35 36­37нед Применение знаний и умений Применение знаний и умений 38нед Календарно­тематическое планирование (8класс)    Цели и задачи                                                                                                               Легкая атлетика 1. Совершенствовать навык ходьбы разными способами 2.  развивать двигательные качества. часы Тема урока раздел План  Факт   № урока 1 1ч Техника безопасности на 1нед 1нед занятиях по легкой атлетике. 2­3 2ч Ходьба разными Легкая атлетика способами 194­5 6­7 8­9 10­11 12­13 2ч 2ч 2ч 2ч 2ч Ходьба с разным положением рук Легкая атлетика 2­3нед 2­3нед Приставные шаги боком, Легкая атлетика лицом, спиной вперед Ходьба с изменением Легкая атлетика частоты шагов Ходьба по диагонали, Легкая атлетика 4­5нед 4­5нед противоходом Эстафета с элементами Легкая атлетика ходьбы Гимнастика. 1. Совершенствовать навык ходьбы разными способами. 2. совершенствовать навык строевых упражнений. 14 1ч Правила поведения в Гимнстика  спортивном зале 15­18 4ч Упражнения на формирование Гимнстика 6нед 6нед правильной осанки 19­21 3ч Совершенствование навыка Гимнстика 7нед 7нед правильной осанки 22­23 3ч Правильное принятие Гимнстика 8нед 8нед исходного положения стоя, сидя, лежа, у стены 25­27 3ч О.с построение в колонну, Гимнстика 9нед 9нед шеренгу, круг. 28­29 2ч Размыкание и смыкание на Гимнстика 10­11нед 10­11нед вытянутые руки. 30­31 2ч Строевые упражнения. Гимнстика 32­33 2ч Комплекс утренней гимнастики. Строевые команды, перестроение из одной Гимнстика 20шеренги в две, три, четыре Волейбол. 1. Совершенствовать навык владения мячом. 2. развитие координационных способностей. 3. развивать интерес к игровой деятельности. 34 35­36 1ч 2ч Правила игры в волейбол Стойка и передвижение волейболиста Волейол Волейол 12нед 13­14 12нед 13­14 37­38 2ч Совершенствование верхней Волейол передачи мяча 39­41 3ч Верхняя передача мяча в парах 42­43 2ч Нижняя передача мяча в парах 44­45 2ч Нижняя передача мяча через Волейол Волейол Волейол 15нед 15нед 16­17нед 16­17нед сетку 46­47 2ч Верхняя передача мяча через Волейол сетку 48­49 2ч Нижняя подача мяча по Волейол шеренгам 50­51 2ч Подачи на точность Волейол 18­19нед 18­19нед Лыжная подготовка. 1. Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке. Совершенствовать навыки передвижения на лыжах основными способами. 2. 3. Развивать двигательные качества. 52 1ч Инструкция по технике безопасности. Подбор лыж Лыжная подготовка  53­54 2ч Скользящий и ступающий Лыжная подготовка 20­21нед 20­21нед шаг. Равномерное 21передвижение 55­56 2ч Попеременный двухшажный ход. Подъем ступающим шагом Лыжная подготовка 57­58 2ч Одновременный Лыжная подготовка двухшажный ход, Подъем «полуелочкой» 59­60 2ч Одновременный одношажный ход Лыжная подготовка 22­23нед 22­23нед 60­61 2ч Одновременный бесшажный Лыжная подготовка ход. Торможение плугом 62­64 3ч Равномерное передвижение Лыжная подготовка по кругу 1 км Подвижные и спортивные игры. 7. 8. 9. Совершенствовать навык владения мячом Развивать координационные способности. Развивать интерес к игровой деятельности. 65­66 2ч Баскетбол. Стойка игрока, перемещение в стойке Применение знаний 24нед 24нед и умений 67­68 2ч Ловля и передача мяча двумя Применение знаний 25­26нед 25­26нед руками от груди 69­70 2ч Ведение мяча в высокой стойке и умений Закрепление изученного 71­72 2ч Броски мяча с места в цель Применение знаний и умений 73­74 2ч Игра «минус пять» Применение знаний 27­28нед 27­28нед и умений 75­76 2ч Игра «паспорт» Применение знаний и умений 77 1ч Игра по упрощенным Применение знаний правилам и умений мини­баскетбола 78 1ч Обманные действия при Применение знаний 22вторых передачах и умений 79­80 2ч Игра в волейбол с изменением правил 81­82 2ч Индивидуальные действия в игре 29­30нед 83 84 1ч Ходьба с разным положением Проверка знаний и рук умений 1ч Приставные шаги боком, Проверка знаний и лицом, спиной вперед умений 85­86 2ч Ходьба с изменением Проверка знаний и 31нед частоты шагов умений 87 1ч Ходьба по диагонали, Проверка знаний и противоходом умений 88­89 2ч Выполнение строевых Проверка знаний и 90­92 93­95 3ч 3ч команд Волейбол умений Игра «Русская лапта», Применение знаний умение бить битой по мячу и умений 32нед 33нед 96­97 2ч Игра «Русская лапта», Применение знаний 34нед умение ловить мяч 98­99 2ч Игра «Русская лапта», 100­ 101 102 2ч 1ч умение выбивать Игра «Русская лапта», на счет Игра «Русская лапта», по усложненным правилам и умений Закрепление изученного Закрепление изученного Закрепление изученного 35нед Календарно­тематическое планирование (9класс) Легкая атлетика 1. Совершенствовать навык ходьбы разными способами 2.  развивать двигательные качества. 23часы Тема урока раздел План  Факт   № урока 1 1ч Техника безопасности на 1нед 1нед 2­3 4­5 6­7 8­9 10­11 12­13 2ч 2ч 2ч 2ч 2ч 2ч занятиях по легкой атлетике. Ходьба разными Легкая атлетика способами Ходьба с разным положением рук Легкая атлетика 2­3нед 2­3нед Приставные шаги боком, Легкая атлетика лицом, спиной вперед Ходьба с изменением Легкая атлетика частоты шагов Ходьба по диагонали, Легкая атлетика 4­5нед 4­5нед противоходом Эстафета с элементами Легкая атлетика ходьбы Гимнастика. 3. Совершенствовать навык ходьбы разными способами. 4. совершенствовать навык строевых упражнений. 14 1ч Правила поведения в Гимнстика  спортивном зале 15­18 4ч Упражнения на формирование Гимнстика 6нед 6нед правильной осанки 19­21 3ч Совершенствование навыка Гимнстика 7нед 7нед правильной осанки 22­23 3ч Правильное принятие Гимнстика 8нед 8нед исходного положения стоя, сидя, лежа, у стены 25­27 3ч О.с построение в колонну, Гимнстика 9нед 9нед шеренгу, круг. 2428­29 2ч Размыкание и смыкание на Гимнстика 10­11нед 10­11нед вытянутые руки. 30­31 2ч Строевые упражнения. Гимнстика 32­33 2ч Комплекс утренней гимнастики. Строевые команды, перестроение из одной шеренги в две, три, четыре Гимнстика Волейбол. 4. Совершенствовать навык владения мячом. 5. развитие координационных способностей. 6. развивать интерес к игровой деятельности. 34 35­36 1ч 2ч Правила игры в волейбол Стойка и передвижение волейболиста Волейол Волейол 12нед 13­14 12нед 13­14 37­38 2ч Совершенствование верхней Волейол передачи мяча 39­41 3ч Верхняя передача мяча в парах 42­43 2ч Нижняя передача мяча в парах 44­45 2ч Нижняя передача мяча через Волейол Волейол Волейол 15нед 15нед 16­17нед 16­17нед сетку 46­47 2ч Верхняя передача мяча через Волейол сетку 48­49 2ч Нижняя подача мяча по Волейол шеренгам 50­51 2ч Подачи на точность Волейол 18­19нед 18­19нед Лыжная подготовка. 4. Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке. Совершенствовать навыки передвижения на лыжах основными способами. 5. 6. Развивать двигательные качества. 2552 1ч Инструкция по технике безопасности. Подбор лыж Лыжная подготовка  53­54 2ч Скользящий и ступающий Лыжная подготовка 20­21нед 20­21нед шаг. Равномерное передвижение 55­56 2ч Попеременный двухшажный ход. Подъем ступающим шагом Лыжная подготовка 57­58 2ч Одновременный Лыжная подготовка двухшажный ход, Подъем «полуелочкой» 59­60 2ч Одновременный одношажный ход Лыжная подготовка 22­23нед 22­23нед 60­61 2ч Одновременный бесшажный Лыжная подготовка ход. Торможение плугом 62­64 3ч Равномерное передвижение Лыжная подготовка по кругу 1 км Подвижные и спортивные игры. 10. 11. 12. Совершенствовать навык владения мячом Развивать координационные способности. Развивать интерес к игровой деятельности. 65­66 2ч Баскетбол. Стойка игрока, перемещение в стойке Применение знаний 24нед 24нед и умений 67­68 2ч Ловля и передача мяча двумя Применение знаний 25­26нед 25­26нед руками от груди 69­70 2ч Ведение мяча в высокой стойке и умений Закрепление изученного 71­72 2ч Броски мяча с места в цель Применение знаний и умений 73­74 2ч Игра «минус пять» Применение знаний 27­28нед 27­28нед и умений 75­76 2ч Игра «паспорт» Применение знаний 77 1ч Игра по упрощенным и умений Применение знаний 26правилам и умений мини­баскетбола 78 1ч Обманные действия при Применение знаний вторых передачах и умений 79­80 2ч Игра в волейбол с изменением правил 81­82 2ч Индивидуальные действия в игре 29­30нед 83 84 1ч Ходьба с разным положением Проверка знаний и рук умений 1ч Приставные шаги боком, Проверка знаний и лицом, спиной вперед умений 85­86 2ч Ходьба с изменением частоты Проверка знаний и 31нед шагов умений 87 1ч Ходьба по диагонали, Проверка знаний и противоходом умений 88­89 2ч Выполнение строевых команд Проверка знаний и умений 90­92 93­95 3ч 3ч Волейбол Игра «Русская лапта», Применение знаний умение бить битой по мячу и умений 32нед 33нед 96­97 2ч Игра «Русская лапта», Применение знаний 34нед умение ловить мяч 98­99 2ч Игра «Русская лапта», 100­ 101 102 2ч 1ч умение выбивать Игра «Русская лапта», на счет Игра «Русская лапта», по усложненным правилам и умений Закрепление изученного Закрепление изученного Закрепление изученного 35нед 27Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся В   результате   освоения   Обязательного   минимума   содержания   учебного   предмета «Физическая культура» учащиеся должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры. Знать: ­   педагогические,   физиологические   и   психологические   основы   обучения двигательным   действиям   и   воспитание   физических   качеств,   современные   формы построения   занятий   и   систем,   занятий   физическими   упражнениями   с   разной функциональной направленностью; ­содержание   физических   упражнений   общеразвивающей   и   корригирующей направленности; ­   физиологические   основы   деятельности   систем   дыхания,   кровообращения   и энергообеспечения   при   мышечных   нагрузках,   возможности   их   развития   и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды; ­ возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств; ­   правила   личной   гигиены,   профилактики   травматизма   и   оказание   доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениям. Уметь: 28­   технически   правильно   осуществлять   двигательные   действия   избранного   вида спортивной   специализации,   использовать   их   в   условиях   соревновательной деятельности и организации собственного досуга; ­   проводить   самостоятельные   занятия   по   развитию   основных   физических способностей, коррекции осанки и телосложения; ­ разрабатывать индивидуальный двигательный режим; ­   контролировать   и   регулировать   функциональное   состояние   организма   при выполнении физических упражнений; ­ управлять своими эмоциями; ­   соблюдать   правила   безопасности   и   профилактики   травматизма   на   занятиях физическим   упражнениями,   оказывать   первую   помощь   при   травмах   и   несчастных случаях; ­ пользоваться современным спортивным инвентарём и оборудованием. Демонстрировать: ­ координационные способности не ниже среднего уровня; ­   двигательные   умения,   навыки   и   способности     в   метаниях   на   дальность   и   на меткость, в гимнастических и акробатических упражнениях, в спортивных играх. Нормы оценки обучающегося 5 ­ 9  классов VII вида Оценка   по   предмету   «Физическая   культура»   определяется   в   зависимости   от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом, строго индивидуально.              Учебно ­ методическое обеспечение 1. Программа для общеобразовательных учреждений VII  вида по физическому воспитанию под редакцией Мозгового В.М. «Владос», 2000 г. 2. Рабочие программы 5­11 класс – А.П. Матвеев, «Просвещение», 2012 г. 3. Спортивные и подвижные игры – профессор Ю.Д. Железняк, ФиС, 1984 г. 4. Физическая культура – И.П. Залетаев, В.П. Шеянов и др., высш. Шк., 1984 г. 5. Оценка техники движений на уроках физической культуры – Г.Б. Мейксон  и Г.П. Богданов. М., «Просвещение», 1975 г. 6. Наглядность в работе учителя физической культуры – Е.С. Черник. М.,  «Просвещение», 1971 г. 297. Технические средства обучения на уроках физической культуры – В.Н.  Верхлин.  М., «Просвещение», 1990 г. 8. Методика физического воспитания школьников – Д.А. Аросьев, Л.В. Бавина, Г.А. Баранчукова и др.  М., «Просвещение», 1989г. 9. Дозировка физических нагрузок школьников – Я.С. Вайнбаум.  М.,  «Просвещение», 1991г. 10. Физкультура без травм – В.К. Велитченко. М., «Просвещение», 1993г. 11. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре – Г.Б.  Мейксон, В.Н. Шаулин, Е.Б. Шаулина. М., «Просвещение», 1986г. 12. Профессионально­производственная направленность  ФВ  школьников – П.З. Сирис, В.А. Кабачков. М., «Просвещение», 1988г. 3031