СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой растем.

 И березки у дороги, по которой мы идем.

 Что мы Родиной зовем? Солнце в небе голубом.

 И душистый, золотистый хлеб за праздничным столом.

 Что мы Родиной зовем? Край, где мы с тобой живем»

В. Степанов

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие нашего Отечества.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда, способствующая воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие «патриотизма»  многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине. Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, поэтому хотим, чтобы наши дети – наше будущее любили и уважали свою страну, людей, прославляющих свой край. 

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родины - начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины - начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота. 

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами. 

Родной город, посѐлок - надо показать ребенку, что он славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ

Программа разработана в целях системного подхода к формированию патриотических чувств к своей семье, родному краю, Родине и активизации работы ДОУ среди всех субъектов образовательного процесса: 

ü  воспитанники;

ü  педагоги;

ü  родители.

Имеет некоторые особенности:

ü  проведение работы по формированию патриотических чувств у воспитанников 3-7 лет;

ü  предполагает включение в режимные моменты, в расписание организованной образовательной деятельности, самостоятельную деятельность воспитанников.

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом ДО,  основной общеобразовательной  программы  дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,  Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой и с документами, регламентирующими патриотическое воспитание дошкольников:  Закон «Об образовании в РФ» 

•      Конвенция « О правах ребенка»

•      Конституция Российской Федерации 

•      Санитарно-эпидемиологические  требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13);

•      Инструктивно-методическое письмо от 14.03.2000 г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

•      Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» от 28.02.2007г, № 22 – ФЗ;

•      Муниципальные законодательные акты;

•      Локальные акты дошкольного учреждения;

•      Устав дошкольного образовательного учреждения.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, поселку, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

ü  Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным поселком, районом.

ü  Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою Родину.

ü  Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился. 

ü  Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.

ü  Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.

ü  Воспитание здорового образа жизни.

ü  Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В основу данной программы положены педагогические принципы:

Доступность - принцип предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Непрерывность - на современном этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

Научность - один из важных принципов программы, который основывается на научной основе сведений об истории и культуре родного края.

Системность – принцип системного подхода предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

Преемственность – патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

Культуросообразность - принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает четыре возрастных периода развития детей: младший возраст (3-4 года, вторая младшая группа), средний возраст (4-5 лет, средняя группа), старший дошкольный возраст (5-6 лет – старшая группа  и 6-7 лет подготовительная к школе группа).

Срок реализации программы:  4 года. Участники реализации данной программы: 

ü воспитанники 3-7 лет; ü педагоги; ü родители. 

В программе определена последовательность решения комплекса поставленных задач  и разбита на блоки:

1 блок  «Вместе дружная семья» 2 блок «Вот эта улица, вот этот дом»

3  блок «Поселок, в котором я живу»

4  блок «Наша кладовая»

5  блок «Работа с педагогами»

6  блок «Взаимодействие с родителями»

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ

Первый этап – подготовительный Цель:

ü  определить основные направления работы;

ü  разработать концептуальные подходы к вопросам  формирования патриотического воспитания;

ü  разработка     диагностических      карт    «Мониторинг            достижения     воспитанниками планируемых результатов».

Второй этап - организационный  Цель: 

ü  разработать программу по патриотическому воспитанию дошкольников «Я живу в России»;

ü  создать необходимые условия для реализации данной программы в ДОУ. Третий этап - основной  Цель: 

ü  проведение стартового мониторинга с воспитанниками;

ü  проведение организованной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности воспитанников через интеграцию образовательных областей, предусмотренных программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы;

ü  повышение профессиональной компетентности педагогов и родителей в вопросах патриотического воспитания;

ü  количественная и качественная обработка промежуточных результатов освоения программы.

Четвертый этап - заключительный  Цель: 

ü  мониторинг достижений воспитанниками итоговых результатов;

ü  количественная и качественная обработка результатов освоения программы;

ü  систематизирование методического материала и обобщение полученного опыта; 

ü  внедрение в практику,  распространение и популяризация апробированной программы в дошкольные образовательные учреждения Кондинского района;

ü  подготовка к изданию методических материалов по результатам реализации программы; 

ü  размещение материалов на сайте ДОУ.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1  БЛОК  «ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать. 

Цель:  Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.

Задачи:

ü  Познакомить с понятием «семья». 

ü  Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью, формировать интерес к своей родословной

ü  Прививать     уважительное,           заботливое отношение к пожилым родственникам.

ü  Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями.

ü  Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.

2  БЛОК «ВОТ ЭТА УЛИЦА, ВОТ ЭТОТ ДОМ»

Возникла       необходимость          воспитания    бережного отношения к малой Родине через еѐ познание.

Цель: Формирование          представления          детей   о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения      поселка,             климат,           природа          и полезные ископаемые, символика родного края.

Задачи: 

ü  Формировать             представления          детей   о

географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края.  

ü  Расширять представления о природных богатствах северной земли, растительном и животном мире; полезных ископаемых.

ü  Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению. 

3  БЛОК «ПОСЁЛОК, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»

Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях поселка, социально-экономической значимости поселка.

Задачи: 

ü  Формировать представление об исторических корнях поселка

ü  Расширять     представления          о достопримечательностях,            социальноэкономической значимости поселка.

ü  Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.

4  БЛОК «НАША КЛАДОВАЯ»

Цель: Дать представление дошкольникам о народах, живущих в поселке и культуре, которую они представляют.

Задачи: 

ü  Формировать представление об основных профессиях жителей поселка.

ü  Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.

ü  Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ  (3-4 года)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ СРЕДНЕЙ  ГРУППЫ  (4 – 5 ЛЕТ)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ СТАРШЕЙ  ГРУППЫ  (5-6 ЛЕТ)

.                                                                                                                                                                                 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ  ГРУППЫ  (6-7 ЛЕТ)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Наличие у воспитанников знаний об истории возникновения поселка, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного поселка, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. 

Воспитанники 3-4 лет должны знать и уметь:

ü  Знать имя, отчество родителей.

ü  Знать где работают их родители.

ü  Знать участок и группу детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями.

ü  Знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.

ü  Знать некоторых домашних и диких животных родного края; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.

ü  Знать название своего посѐлка; с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.

Воспитанники 4-5 лет должны знать и уметь:

ü  С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ.

ü  Уметь рассказывать о своем родном поселке.

ü  Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, милиционером и т.д.).

ü  Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.

Воспитанники 5-6 лет должны знать и уметь:

ü  Знать свой домашний адрес, название поселка, округа.

ü  Иметь представление о символике поселка, округа.

ü  Знать название близлежащих улиц.

ü  Иметь представление о жизни и быте народов, населивших поселок.

ü  Узнавать на фотографиях достопримечательности поселка, уметь рассказывать о них.

ü  Знать профессии своих родителей.

ü  Знать правила поведения в природе.

ü  Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.

ü  Различать некоторые рода войск.

Воспитанники 6-7 лет должны знать и уметь:

ü  Краткие сведения об истории поселка, округа.

ü  Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.

ü  Знать герб, флаг своего округа, поселка.  

ü  Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о воинах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.

ü  Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде;

ü  Иметь представления о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке.

ü  Знать стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.

ü  Соблюдать правила безопасного поведения в природе и на улице поселка.

ü  Иметь элементарные представления об охране природы.

ü  Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.

5    БЛОК «РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ»

В целях реализации программы разработан цикл мероприятий, направленный на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в воспитании и развитии у воспитанников  патриотических чувств, любви к своей родине.

6    БЛОК «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ»

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у воспитанников  чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Работа по патриотическому воспитанию с воспитанниками проводится с применением разнообразных  форм:

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СОЦИУМОМ

Для более полной реализации программы необходимо взаимодействие ДОУ со следующим социумом:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Воспитанники:

ü  Овладение базовыми знаниями о своей Родине, родном крае;

ü  Формирование у детей патриотических чувств, любви к своему родному краю, Родине, гордости за людей, прославляющих наш край, страну; Педагоги:

ü  Сформированная ориентация на реализацию компетентностного подхода к воспитанию и формированию патриотических чувств; 

ü  Становление партнѐрских, доверительных отношений между ДОУ,  семьями воспитанников и организациями гп. Междуреченский по формированию  патриотизма и воспитания любви к родному краю. 

Родители:

ü  Осознанная причастность к патриотическому воспитанию детей.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ  ПРОГРАММЫ

Эффективность реализации программы обеспечивается:

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

заключается в том, что  определено содержание работы по воспитанию и формированию патриотических чувств, любви к родному краю, которая включает в себя разные формы и методы работы как с воспитанниками и их родителями, так и с педагогами. 

Реализация данной  программы возможна в дошкольных образовательных учреждениях в рамках общеобразовательной программы в процессе организованной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности воспитанников через интеграцию образовательных областей, предусмотренных программой «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы. 

РАЗРАБОТАННАЯ ПРОГРАММА:

ð  доступна для освоения воспитанниками 3-7 лет;

ð  вовлекает педагогов, родителей и воспитанников в единую творческую и продуктивную деятельность в рамках программы;

ð  повышает  уровень компетенции и рефлективности педагогов и родителей в   области формирования патриотических чувств, любви к родному краю;

ð  открывает перспективу распространения опыта, предполагает внедрение в практику и популяризацию в дошкольные образовательные учреждения Кондинского района;

ð  дает возможность подготовки к изданию методических материалов по результатам реализации программы, размещения материалов на сайте ДОУ.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.      Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой– М.: Мозаика – Синтез, 2010. 

2.      Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», Воронеж: ТЦ «Учитель», 2007;

3.      Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007;

4.      Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005;

5.      Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121;

6.      Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8;

7.      Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10;

8.      Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36;

9.      Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19;

10.  Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008 №8, с.27-29;

11.  Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.52-54;

12.  Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007;

13.  Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007;

14.  Ветохина А.Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2010; 15. Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М: Мозаика – Синтез, 2004;

16.  Мосалова Л.Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2010.

Приложение 1 

УВАЖАЕМЫЕ  РОДИТЕЛИ!

Предлагаем вам ответить на вопросы анкеты, с целью изучения ситуации по патриотическому воспитанию наших детей.

«Патриотическое воспитание наших детей»

1.   Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?

-   Да.

-Нет.

2.   Что для вас означает выражение «Быть патриотом»?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______

3.   Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста нравственнопатриотических чувств?  

-   Да.

-   Нет.

4.   Где, по-вашему,  ребенок получает основы патриотизма?

-   В школе.

-   В семье.

-   В детском саду.

5.   Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном посѐлке?

-   Да.

-   Нет.

-   Иногда.

6.   Рассказываете           ли        вы       своему            ребенку          о          Междуреченском,             его      истории, достопримечательностях, знаменитых людях?

-   Да.

-   Нет.

-   Иногда.

7.   В каких местах нашего посѐлка вы любите бывать со своим ребенком?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________

8.   Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному посѐлку?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________

9.   Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ Приложение 2

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО ПРОБЛЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

1.      Как Вы знакомите детей с окружающим миром?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________

2.      Воспитываете ли Вы у своего ребенка бережное отношение к природе родного края - принимает ли участие Ваш ребенок в работе на огороде, ухаживает за животными, за цветами?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________

3.      Беседуете ли Вы о родном поселке, районе?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________

4.      Посещаете ли вы со своим ребенком праздники, посвященные Дню посѐлка?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________

5.      Как часто Вы с детьми слушаете (поете, рассказываете) песни, стихи о Родине, о природе родной страны?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________

6.      Совершаете выезды на природу, если да, то с какой целью?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________

7.      Совместно читаете книги, журналы, как часто?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________

8.      Смотрите ли по телевизору познавательные передачи, какие?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ ___________________________

9.      На Ваш взгляд, обладаете ли Вы достаточной информацией о родной стране, посѐлке, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________

10.  Нужна ли Вам помощь педагогов в получении информации о родной стране, поселке; в чем-то еще?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА ОТВЕТЫ!

Приложение 3

УВАЖАЕМЫЕ  РОДИТЕЛИ!

Предлагаем вам ответить на вопросы анкеты «Патриотическое воспитание ребенка»

1.Что   Вы       понимаете      под      термином       «патриотическое воспитание»?__________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________

2.Возможно   ли        патриотическое        воспитание    в          детском саду?___________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей             дошкольного

возраста?_____________________________________________________________________ ______

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

______________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________